Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по теме "Имя существительное"

Конспект урока по теме "Имя существительное"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-улей по эвенкийскому языку в 6 классе

по теме: «Имя существительное».

Цели:

Образовательные

1. Систематизировать и обобщить знания по теме «Имя существительное».

3. Проверить усвоение учащимися изученного материала.

Развивающая

Развивать творческую деятельность учащихся, интерес к предмету через использование нетрадиционной формы урока и занимательного материала.

Воспитательные

1. Формировать дружеские отношения между учащимися;

2. Формировать умение работать в парах, группах;

3. Формировать умение быстро принимать решения.

Тип урока: повторение и обобщение пройденного материала

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.


Оборудование: ободки с изображением пчел, королевы пчел, Паучелло; орфо-цветы, орфо-паутина; текст о жизни пчел, 3 улья разного цвета (красный, желтый, зеленый), шарики нектара, магниты.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой. Игра «Поздоровайся локтями».

Цель этапа: Встреча друг с другом, приветствие. Эффективно и динамично начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.

- Аялди, куӈакар! Давайте поприветствуем друг друга. Встаньте в круг и рассчитайтесь на первый-второй-третий. Итак, каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; и каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны. Вы должны поздороваться друг с другом локтями, назвав своё имя. Молодцы! Садитесь на свои места. Запишите сегодняшнее число.

2. .Создание проблемной ситуации. Постановка проблемы исследования.

Сегодня на уроке вы будете пчёлами. Пчёлы живут большими и дружными семьями. В одной семье тысячи пчёл. Вам предстоит выполнить различные виды заданий на изученные ранее разделы по теме «Имя существительное». За правильные ответы вы будете получать шарики нектара знаний, вкусные, сладкие.

3.Организации самостоятельной работы над темой. Цель этапа: всесторонне и глубоко отработать умения и навыки по теме, повысить интерес к исследуемой проблеме.

- Кунакар, су алапчува аявдерэс? Медва? Ӈи –кэ таравэ тавдявки? Дювуктэлдули су аят садяӈасун текства таникса.

Пчелы

Нет, наверное, человека, который не любит мед. И все знают, что мед берут из пчелиных ульев, где он находится в восковых ячейках – сотах. А в ульях мед делают пчелы.

Сколько может сделать меда маленькая пчелка? Ведь из одного улья достают десятки килограммов меда! Чтобы собрать с цветков нектар, который превратится в килограмм меда, пчеле надо «налетать» около 300 тыс. км (больше ¾ расстояния до Луны), посетив при этом 19 млн. цветков. А несколько килограммов меда – это уже миллионы километров!


Эрилди дювуктэлди бу эси бидеӈэвун. Мунду бэлэдеӈэн _____________________

-Эр-кэ сунӈи дюсун (учитель показывает на слайд 2). Он – ка дюсун гэрбивдевки? (Улей).

hello_html_2204e9d2.png

Кэ, тымани оран, мелла дювуктэл. Демулчэтын. Дюдукви юдэви, королева –эниндукви хаӈнуктакаллу. Он-ка суруми? Нуӈанӈи хававан окаллу. Кэ, тэли дэгилгэт.

Эр королева бидерэн. (Заранее подготовленный ученик надевает ободок с изображением королевы пчел). (Слайд 3).

hello_html_4dcea4ff.png

Королева:

-Би сунэвэ мэн, мои подданные. Чтобы покинуть улей, вам необходимо ответить на мои вопросы: (слайд 4)

1.Эмал хаӈнусалду хаӈнусадяран имя существительное? (ӈи? экун?)

2.Эма категория ачин существительноеду? (род)

3.Экунма ичэвкэндерэн существительное? (предметва)

4.Ады падежил существительноеду биси? (13)

5.Эма членди бивки существительное предложениеду? (Подлежащеет, дополнениет, хадун сказуемоет)

(За каждый правильный ответ пчелка-помощница дает отвечавшему шарик нектара. Цвет зависит от правильности ответа: «5» - красный, «4» - зеленый, «3» - желтый).

Королева:

- Кэ, бэркэл! (Садится на место, становится обычной пчелкой).

Все вы знаете, что пчёлы приносят мёд,

строят соты, запечатывают ячейки.

Словарная работа. Игра «Запечатаем ячейки» (слайд 5).

hello_html_7425b742.png

Дети определяют часть речи, вставляют пропущенную букву и «заселяют» нужную ячейку. У каждой пчёлки своя карточка. (Нектар за ответы – раздаёт помощница).

Эвид.рэн, дювуктэк.н, алапч., аргав.кта; (слайд 6)

А теперь нектаром заполним соты. А для этого надо лететь на цветочную поляну. Ваша задача – набрать как можно больше нектара. Летим!

Алагумни:

-Смотрите! Вон уже виднеется цветочная поляна (слайд 7)русский язык 024

hello_html_1b12d3cf.png

(На слайде изображение поляны). Но что это?! Дорогу преграждает страшный Паучелло – хозяин поляны (заранее подготовленный ученик надевает ободок).

Паучелло:

-Ага, попались! Прилетели собирать мой нектар?! За это я вас съем!!! Молите о пощаде! Хором просите: «Не ешь нас, уважаемый Паучелло». (Пчелы просят). Ну, вот так-то лучше. Выполните теперь мои задания.

Алагумни: (слайд 8)

-Паучелло хочет, чтобы вы в парах из лепестков собрали два цветка: первый цветок со словами, которые отвечают на вопрос ӈи?, а второй - со словами, отвечающими на вопрос экун?.









А пчелка-помощница и Паучелло проверят и дадут вам за правильные ответы шарики нектара. (Ученики в парах собирают цветы). (Слайд 9)

Паучелло:

-Ах, какие молодцы! Теперь можете собирать нектар, но помните, что время ограничено. Лишь только смолкнет музыка, вы должны будете покинуть мою поляну. (Звучит музыка. Паучелло уходит собирать нектар с цветов вместе с другими «пчелками»).

Алагумни: (слайд 10)

-Запишите слова, расположенные на лепестках цветов, вставив в них суффиксы множественного числа. Постарайтесь собрать нектар со всех цветов. (Музыка закончилась. Дети сверяют написанное со слайдом 11, ставят оценку за каждый цветок. Поднимают руку – пчелка-помощница, Паучелло раздают шарики нектара).







4.Релаксация. Метод «Земля, воздух, огонь и вода»

Цель – повысить уровень энергии в классе.

Паучелло (потирая руки):

-А вот вам еще одно испытание! (Садится на свое место).

Алагумни:

-Вот уже и солнышко заходит, пора лететь домой. Но осторожно! Хитрый Паучелло не терял времени и плел паутину «Падежил». Слайд 12.









(На слайде изображение паутины, пчелка-помощница раздает копии паутины каждой группе). Чтобы в нее не попасть, нужно выполнить перевод существительных. Выполнив задание, поднимите руку и, проверим правильность выполнения задания на слайде (13). (Пчелка-помощница дает нектар каждому члену группы). Но Паучелло не хочет так быстро отпускать вас домой. У него еще одно задание.

Восстановление деформированного предложения. (Слайд 14)

hello_html_m5d927e96.pnghello_html_m19775e52.pnghello_html_m19775e52.pnghello_html_m19775e52.png

агландули дэгиктэдерэ дювуктэл хэгдыли

Пчёлы летают друг за другом, т.е. гуськом. Составьте предложение и выстройте пчёл по - порядку. (Работа на интерактивной доске).

Агландули, дэгиктэдерэ, хэгдыли, дювуктэл. ( Дювуктэл хэгдыли агландули дэгиктэдерэ).

- Подчеркните главные члены предложения. А каким членом предложения является существительное? (слайд 14)

5. Подведение итогов.

Алагумни:

-Ура! Путь свободен! Скорей в улей! Да что это за день сегодня?! Опять препятствие! Улетали – был один улей, а прилетели – целых три (На доске три цветных улья). Кому в какой? Давайте подсчитаем, у кого каких по цвету шариков нектара больше. У кого желтых – заходят в желтый улей, у кого зеленых – в зеленый, у кого красных – в красный. Это ваша оценка – количество нектара: красный улей – 5, зеленый – 4, а желтый – 3.

Метод «Ресторан»

Цель: Выяснить, получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.

Проведение:

Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:

- Я съел бы еще этого …

- Больше всего мне понравилось…

- Я почти переварил…

- Я переел…

- Пожалуйста, добавьте…

Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист ватман, комментируя.

6.Организация дифференцированного домашнего задания

Но на этом наша дружба с пчелками не заканчивается: дома вам нужно будет описать свое путешествие на цветочную поляну. Первая группа составит 5-6 предложений на эту тему, а вторая – 6 словосочетаний. Спасибо за урок! Аяксот!

hello_html_181b96f9.png

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДВ-048231
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх