175851
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме "Имя существительное"

Конспект урока по теме "Имя существительное"

библиотека
материалов

«За семью печатями»

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Цели урока:

Учебно-познавательные:

закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.

Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.

Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, учебно-исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом.

У нас сегодня необычный урок. Он посвящён определённой теме, но имеет своё название «За семью печатями». В ходе урока каждый из вас должен будет снять семь импровизированных печатей, которыми заклеен конвертик. Только в этом случае будет считаться, что вы усвоили материал урока. Итак, приступим к работе.

Откроем тетради, запишем сегодняшнее число, классная работа. А чтобы записать тему, вы должны отгадать загадку: Давно живу я в этом мире, даю названия предметам. О какой части речи идёт речь? Какое слово в отгадке? Тема: «Имя существительное как часть речи».

- Правильно, молодцы! Цель нашего урока: повторить изученные морфологические, грамматические и синтаксические особенности имени существительного.


- Пришло время первого испытания.

- Как вы думаете, можно ли написать по-русски рассказ, состоящий из слов, которых нет в русском языке? Оказывается, можно. Вот как это сделала писательница Людмила Петрушевская, а вы попробуйте узнать в тексте имена существительные и доказать это.

Найдите имена существительные, выпишите их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные.

Пуськи бятые.

Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:

Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.

А калуша волит:

Оее, оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:

Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!

(Имена существительные – это пуськи, калуша, напушка, бутявка, калушата, калушаточки).

- Что же такое имя существительное? Что оно обозначает?

Что ж, снимаем первую печать.


- Пришло время второго испытания.

Оно посвящено умению правильной постановки ударения в некоторых именах существительных.

Запишите их с красной строки в свою тетрадь и расставьте ударения.

Километр, портфель, торты, жалюзи, каталог, партер, щавель, форзац, шинель. К доске!

- Произнесём теперь слова вслух все вместе. Молодцы. Снимаем вторую печать.



- Теперь приступим к третьему испытанию. Оно связано с решением орфографических задач, которые надо решить, чтобы правильно написать то или иное слово. Итак, к доске пойдут 2 ученика.

Напишем небольшой словарный диктант: отмечаем падежные окончания сущ., указываем падеж.

По утренней росе, разрослись в цветнике, искупаться в речке, гроздья сирени, на свежем воздухе, около лесной опушки, о громадной туче, по душистой травке, ранней весной, о блистающей звёздочке, слышатся шорохи, майским утром, выращивать на клумбе, аромат черёмухи.

- А теперь я вам расскажу историю, которая произошла с двумя братьями-близнецами Колей и Митей. Утром в День своего рождения они обнаружили подарки от папы и мамы, а также два свёртка с надписью ПОДАРОК КОЛИ и ПОДАРОК МИТИ. С удивлением Коля достал конструктор, о котором мечтал Митя, а Митя – футбольный мяч, о котором мечтал Коля. В этот момент в комнату радостно вбежала их сестра Лена и спросила: «Ну что, понравились вам мои подарки?» Братья весело рассмеялись. Почему?

- Молодцы! Снимаем третью печать.



- Мне кажется, четвёртое испытание нас взбодрит.

Поднимайтесь-ка, ребятки.

Выходите на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три.

Лёгкие прыжки – раз, два, три.

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два три.

- Хорошо! Снимаем четвёртую печать!



- Время пятого испытания. Работаем по группам устно.

1 группа -1 ряд. Распределите существительные по родам и назовите только те, которые относятся к 3 скл. Как вы это определили?

Вода, корабль, ночь, меч, блюдечко, окно, рожь.

2 группа – распределите имена существительные на одушевленные и неодушевленные. Назовите одушевлённые.

Дама сдавала в багаж

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

3 группа. Распределить слова в две группы. По какому признаку распределяли?

Пушкин, поэт, река, книга, Днепр, птица орел, город Орел, доброта.

- Снимаем пятую печать!



- Итак, время шестой печати. Переходим к испытанию.

-Определите, какую роль играет слово дерево в приведенных предложениях.

Дерево поднялось выше дома.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом и ярко-зеленой кроной.

Сосна – это хвойное дерево.

Из-за редких деревьев вырисовывались белые корпуса домов.

Вывод: Расскажите о синтаксической роли существительного.

- Верно, молодцы. Снимаем шестую печать.



- Осталась последняя, седьмая. Ответственный момент. Эта печать контрольная.

Тест “Имя существительное”.

1. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б. Имена существительные изменяются по родам.

В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

2. Укажите имя существительное.

А. смелость

Б. смело

В. смелый

3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении

Берёзы украшают лес”:

а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.

4. Определить род существительных: честность, правда, Джомолунгма.

5. Как называются существительные, называющие неживой предмет?

Проверьте друг друга по ключам, обменявшись тетрадями.

- Отлично! Мы можем снять последнюю печать.

- Давайте посмотрим, что же вы нашли в цветных конвертах. Какое сокровище таилось за семью печатями?

- Прочитаем пословицы и поговорки.



Рефлексия.

- Продолжите какую-либо фразу:

У меня получилось …

Было интересно …

Было трудно …

Теперь я знаю …

Д/З: запишите пословицу в тетрадь, объясните её смысл (4-5 предложений). Выполните морфологический разбор имени сущ. (1 из слов пословицы).

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.