|
Этапы урока
|
Задачи
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности
|
Включение в учебную деятельность.
|
Демонстрация презентации, на слайдах которой изображены семь
чудес света. С помощью вопросов выявляет знания учеников о каждом из семи чудес
света.
Вопросы:
1.Что изображено на слайдах?
2. Что вы знаете о каждом из семи чудес света?
|
Смотрят презентацию,
Отвечают на вопросы.
|
Личностные УУД
( мотив к познавательной деятельности)
|
|
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном действии
|
Осознание проблемы.
|
Акцентирует внимание учеников на слайде с изображением
пирамиды Хефрена и Большого сфинкса. Задаёт проблемный вопрос:
1. Для чего и как строили пирамиды в Египте? Организует беседу
и выявляет затруднения.
|
Смотрят на слайд, обсуждают вопрос и выделяют проблему с
помощью учителя.
Каковы особенности культуры Древнего Египта?
|
Познавательные УУД
(выделение проблемы).
Коммуникативные УУД
(потребность в общении, умение находить общее решение)
|
|
3. Выявление места и причины затруднения
|
Самостоятельная постановка учебной задачи с помощью учителя.
|
Предлагает организовать виртуальное путешествие по Древнему
Египту и исследовать его достопримечательности.
Предлагает сформулировать цель и тему путешествия. На доске
предложены варианты тем путешествия.
« Искусство Древнего Египта», «По незнакомым местам», «Страна
большого Хапи».
|
Обсуждают, формулируют цель и тему путешествия с помощью
учителя.
Знакомство с культурными достижениями древних египтян.
« В стране большого Хапи».
|
Познавательные УУД
(формулирование цели).
Регулятивное УУД
(целеполагание).
|
|
4. Построение проекта выхода из затруднения
|
«Включение» в целенаправленную деятельность
|
1) Организует работу в малых группах. Первая группа
экскурсоводов готовит экскурсию «Первое из чудес света», вторая – «Храмы -
жилища богов», третья – «В музеях мира».
2) Помогает каждой группе составить план действий (изучение
литературы, исторических источников, иллюстраций).
|
Планируют и распределяют свои действия, делают записи в
тетрадях.
|
Регулятивное УУД
(планирование).
|
|
5. Реализация построенного проекта
|
Самостоятельное открытие новых знаний
|
Наблюдает, консультирует. Организовывает учащихся на исследовательскую
деятельность (работа с текстом и иллюстрациями п.11, с фрагментами
исторического документа (Геродот
«История» из хрестоматии по истории древнего мира с.51),
дополнительной литературой
(энциклопедический словарь юного историка с.368), ИКТ-ресурсами
(готовая презентация)).
|
Самостоятельно работают в группах. Наблюдают, обсуждают,
читают текст п.11, ищут соответствующую информацию, делают записи в тетради,
анализируют фрагменты исторических документов, сравнивают и устанавливают соответствие
между рассказами древнего историка Геродота и иллюстрациями в тексте к п.11,
классифицируют иллюстрации в готовой презентации «Культура Древнего Египта».
|
Коммуникативные УУД
(позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение договариваться,
находить общее решение).
Познавательное УУД
(исследование, синтез, сравнение).
|
|
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
«Включение» в тренировочную деятельность
|
Консультирует, организует самостоятельную деятельность учащихся.
Во время групповой работы учащихся учитель заполняет лист
оценивания.
|
Каждый член группы проговаривает свой текст экскурсии,
демонстрируют фрагменты презентации, оценивают и обсуждают.
Каждая группа ставит вопросы к тексту экскурсии, предполагает
и подтверждает ответы на них из текста п.11, из исторических документов.
Формулируют исторические понятия.
Египетские пирамиды, чудеса света, сфинкс, обелиск, колонна.Осуществляют самоконтроль.
|
Коммуникативные УУД
(устная речь, диалог, сотрудничество в группе).
Личностные УУД
(развитие познавательных интересов).
Регулятивные УУД
(волевая саморегуляция, контроль).
|
|
7. Динамическая пауза
|
Формирование ответственного отношения к своему здоровью
|
Организует детей для выполнения различных движений.
|
Выполняют движения под руководством учителя.
|
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
|
|
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Освоение нового знания
|
Консультирует, предлагает каждой группе ответить на вопросы
«Проверь себя» и выполнить задание «Поработайте с
картой». (учебник «История древнего мира» 5 кл./ Вигасин А.А. с.61)
|
Отвечают на вопросы, обсуждают, делают выводы. Работают с
исторической картой «Древний Египет». Учатся формулировать собственное мнение
и позицию.
|
Познавательные УУД
(синтез, анализ).
Коммуникативные УУД.
|
|
9. Включение в систему знаний и повторения
|
«Включение» в продуктивную деятельность
|
Организует выступление каждой группы.
Предлагает ответить на вопрос.
Что нового о Древнем Египте вы узнали из нашего путешествия?
Существует ли связь между религией и искусством Древнего
Египта?
Где находиться «страна мёртвых»?
Почему пирамиды строили только на левом берегу Нила?
Почему гробницы оказались прочнее дворцов?
Почему египетские мастера передавали все недостатки внешности
в скульптурном портрете?
Предлагает домашнее задание.
Используя дополнительную литературу, придумать занимательные
вопросы по теме «Искусство Древнего Египта.
|
Каждая группа учащихся проводит виртуальную экскурсию по
подготовленной теме.
Первая группа рассказывает о пирамидах, вторая – о храмах,
третья – о живописи и скульптуре. Обсуждают, анализируют, оценивают
выступления групп, отвечают на вопрос, делают выводы. Используют ИКТ- ресурсы
(презентации)
|
Коммуникативные УУД
(умение слушать собеседника, взаимопомощь и взаимоконтроль по
ходу выполнения задания).
Познавательные УУД.
Регулятивные УУД
(оценка).
|
|
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Для учителя. Получение данных для
корректировки и индивидуализации обучения.
Для ученика.Самоопределение, постановка
личных и познавательных задач.
|
Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке,
используя лист самооценки.
Оценивает учащихся, обсуждает с учениками.
|
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают
результат.
Самооценка, взаимооценка.
|
Регулятивные УУД.
Личностные УУД.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.