Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "Как планировать мероприятия"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме "Как планировать мероприятия"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

МБОУ СОШ №16










КОНСПЕКТ

Урока английского языка по новым ФГОС

в 5 классе







ФИО учителя английского языка: Нестерова Виктория Николаевна




















Бугульма

2016





Конспект

Урока английского языка

в 5 классе "Enjoy English"

Тема урока: "Как планировать мероприятия"

Тип урока: урок формирования языковых и речевых навыков овладения речевыми умениями .

Цель: применение усваиваемых знаний и способов учебных действий

Результативность: правильное воспроизведение образцов выполнение задания, применение грамматических правил.

УМК: "Enjoy English 5"


Тема

Продукты


Цель урока

Цель:

1.Образовательная:

- введение лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД


1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

2. Правильно использовать грамматическую структуру по теме Tag questions и суффиксов -tion

3. Воспринимать и реагировать на вопросы по прочитанному и услышанному материалу.

4. Вести диалог, используя лексический и грамматический материал по теме.

Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Как планировать мероприятия». Грамматическая тема «Tag questions/ суффикс -tion»


Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Фонетическая и речевая зарядка

Работа со схемами – опорами

Фронтальный опрос;

Индивидуальная, парная работы.

УМК "Enjoy English "

Аудиозапись (диалог по теме);

Интерактивная доска;

Карточки со словами (буквы в неправильном порядке);


Этапы работы

Содержание этапа



1.

Организационный этап урока

Время

Используемые ресурсы



1. Орг.момент

2 мин





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

-«Good morning, boys and girls! Sit down, please!”



-“How are you today?”


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Ch: “Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning,


Коммуникативные-слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.


2.Фонетическая и речевая зарядка

3 минуты

Раздаточный материал (скороговорки)




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.







T: "Mason Jason in the same occupation Revolution is not for my nation"


Цель – повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

(слова со звуком -tion,)

Каждый из учеников достает старается проговорить скороговорку

P: "Mason Jason in the same occupation Revolution is not for my nation"


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы




Мотивация

2 минуты

Слайд с вопросами учителя.





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – поставить познавательную задачу.

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока:

1. Look at the board: I'm going to have a picnic with my friends. What shall i do for it?

If I want to call them, what shall I do?




Цель – сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.

1.P: to invite friends.

To prepare food

To call all friends.



Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.

Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы



Опрос по ранее изученному материалу

7 минут

Слайд с изображением схемы использования грамматического материала. Суффикс -tion




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель: тренировать лексические и орфографические навыки по теме, тренировать грамматические навыки по теме (Общий вопрос, краткий ответ).

1. Фронтальный опрос:

Учитель обращает внимание детей на повторение темы на слайде.

Использование материала на странице 54 упр.6,7



Индивидуальная работа:

Задания на карточках по пройденной теме.

Цель повторить пройденный материал.

















P1,2,3: collect-collection. translate- translation...








Учащиеся выполняют задание на карточках индивидуально.



Учащиеся после завершения обмениваются карточками для проверки. Взаимопроверка и выставление оценок самостоятельно по предложенным критериям.


Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре.

формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно – познавательной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать письменную речь для регуляции своего действия.

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы




3 минуты

Аудиозапись, карточки с разделительными вопросами.




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы.

Учитель включает аудиозапись и раздает карточки с заданиями


Дети передвигаются по кругу. Музыка останавливается , учащиеся находят себе пару , задают и отвечают на вопросы друг друга на карточках.

Р: He is a good pupil,....

P: isn't he....


Познавательные: осознанно и произвольно использовать изученные единицы в речи, а также грамматические структуры.

Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.

Регулятивные: выполнение учебных действий в последовательности, реализованных в речевых формах.

5

Этап закрепления

Время

Используемые ресурсы



1.Развитие диалогической речи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – расширение в речи использования грамматических структур, развивать диалогическую речь, воспитывать умение работать в коллективе.

Перед прочтением текста учитель вводит новый лексический материал, употребляемый в тексте.

Stay

to arrange

group

T: Look at the board. let's read them, translate and make a word combinations.

Ученики выходят к доске и составляют слова из предложенных букв.

Цель – научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе.

















P1: stay

Arrange

Group




P:To stay at home

P: to arrange a party....





Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: общение и взаимодействие с целью обмена интересующей информацией.

Регулятивные: выполнение последовательности действий, осуществление коррекции и исправление допущенных ошибок.

Личностные: формировать такие качества характера как дружелюбие, отзывчивость, взаимопомощь.



Время

Используемые ресурсы




5 мин

На слайде новые слова.



2.Развитие навыков аудирования

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – развивать навыков аудирования,

Учитель задает вопросы пере тем как прослушать запись, наталкивая учащихся на основную идею текста.

Look at the picture on page 54. упр. 8


What this text is about?

Who is speaking?


Цель – использовать полученный лексический материал в аудировании, для лучшего понимания текста







P: about invitation to London

P: two friends are speaking


Познавательные: использовать знаково – символические средства, а также структуры для высказывания, имеющего устную форму.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: выполнять учебную задачу.

Личностные: чувство взаимозависимости, взаимопомощи.


3. Совершенствование материала прослушанного текста

Время

Используемые ресурсы




6 минут

Опорные схемы на слайде




Цель –

развитие навыков диалогической речи учащихся

It's time to invite your friend to your party, using new words.

Цель –

использовать услышанный материал для составления собственного диалога по теме.

P: I want to arrange a party today and I want to invite you

P: Ok! I'll come to you at 6 o'clock



Развитие навыков чтения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель-

Ознакомить учащихся с текстом по теме " Как планировать мероприятия "





Look at the board.





Let's read the text and make a plan.




Цель: использовать прочитанный материал для составление собственного мероприятия по представленному плану

Учащиеся читают текст и анализируя его выдвигают план составления мероприятия.

P: What place we are going to.

P: Who is going to the party

P: When you are going to the party

P: What you are going to do.

Познавательные: осознанно и структурировано строить речевые высказывания в письменной форме.


7

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы




3 минуты

Карточки (синквейн)





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

T: I want you to complete the tables.

1 строчка – одно существительное, выражающее главную тему урока.

2 строчка – 2 слова по теме, которые вам нравятся больше всего.

3 строчка - 1 предложение, 1 вопрос и 1 краткий ответ.

4 строчка – 4 слова/фразы, которые услышали впервые.

Какова была цель урока?

Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Цель – выявить уровень усвоенности полученных знаний,




Заполняют табличку.


1 строчка –

group








2 строчка – friend,party.





3 строчка –to stay at home



4 строчка

To arrange the party



Уметь планировать задуманные мероприятия и уметь рассказать о них.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы




2 минуты





Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД


Объяснение домашнего задания

Цель – развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей. Использовать в качестве опоры на следующий урок.

Объяснение домашнего задания:

Сегодня мы с вами прослушали диалог и ознакомились с текстом. По составленному вами плану необходимо дома написать свой текст про ваше мероприятие.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


Заключительная часть

Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.

T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are…

Stand up! The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!

Цель – попрощаться с учителем на английском языке.

Good bye, teacher!

Коммуникативные: общение с учителем (прощание)




































"Mason Jason in the same occupation Revolution is not for my nation"















Синквейн

Таблица 1


11

Одно существительное, выражающее главную тему урока.


22

Два слова по теме еда, которые вам нравятся больше всего.


33

1 предложение, 1 вопрос и 1 краткий ответ по теме урока.


44

4 слова/фразы по теме, которые услышали впервые.




Общая информация

Номер материала: ДВ-536808

Похожие материалы