Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "Какие животные обитают на Земле"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по теме "Какие животные обитают на Земле"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе на тему: « Какие животные обитают на Земле».

Программа « Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

Тип урока: Решение частных задач.

Цели педагогической деятельности: - создать условия для углубления и расширения представлений о животных; -познакомить с названиями групп животных: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научить описывать внешние признаки животных.

Метапредметные:

- регулятивные: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют выполнение учебных действий, вносят необходимые коррективы;

-познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о животных;

- коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания.

Личностные: самоопределение –принимают образ « хорошего ученика»; смыслообразование- осознают значение учебной деятельности.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы. Презентация: « Разнообразие животного мира».



Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формы совзаимодействия.

УУД.

1.Мотивация к учебной деятельности.


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.

1.Вступительное слово.















2. Разминка для ума.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.











1 Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки .

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный.



2Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем (воздух).

-Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу

Даже камень источу. (вода).

-Синенькая шубка покрыла весь мир. (небо).

- Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар, Что она- большущий шар.( Земля).

Знакомятся с темой урока. Пытаются самостоятельно сформулировать ее.




Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения.

2.Актуализация знаний.


Загадки о животных.

1.Задает загадки о животных, картинки животных вывешиваются на доске.

-Живет спокойно, не спешит.

На всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха,

Гуляет…(черепаха).

-У маленькой животинки

Сто серебристых

Монеток на спинке.(рыба).

-Скачет зверушка:

Не рот- а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

Кто это?( лягушка).

- Деловитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.(пчела).

-У меня ходули-

Не страшит болото.

Лягушат найду ли-

Вот моя забота.( цапля).

-Посреди двора стоит копна.

Спереди –вилы,

Сзади метла.(корова).

_ Как называются все эти существа?. (Животные)

Отвечают на вопросы.


Фронтальная работа.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других.

3.Поиск решения проблемы.


  1. Презентация, беседа:«Разнообразие животного мира».




Показывает слайды.

-Давайте подробно познакомимся с разными животными.

Показ слайдов.

(1 слайд).

-Найдите отличительные признаки насекомых. (2,3 слайды).



- Чем отличаются птицы от других животных?(4,5 слайды).



Кто такие млекопитающие? Какое отличие они имеют?Каков их внешний вид? Питание.( 6,7 слайды).



Пресмыкающиеся

- Каких животных мы отнесем к этой группе? ( 8 слайд).



-Как передвигаются. Внешний вид. Среда обитания. (слайд 9).



-Кто такие –рыбы? (слайды 10,11).



-Земноводные. Внешний вид. Среда обитания. (слайды 13,14).


Знакомятся с информацией. Перечисляют животных. Делят животных на группы.




Фронтальная работа.

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, работают по плану.

Познавательные:

Подбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, перерабатывают учебную информацию.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы.


Физкультминутка





4.Первичное осмысление и закрепление.






1.Заполнение таблицы.

2.Беседа

3.« Животные –живые существа».







2. Работа в тетради: стр. 9, № 14, стр. 12 № 16.



3. Работа в учебнике: стр. 32


Организует работу по таблице

- Почему животных относят к живым существам?

(слайд 16 ,17, 18, 19).

- Где живут животные? Что необходимо для жизни?.

(показ слайда).



2.Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради.





3.Проводит дидактическую игру « Кто больше?»


Заполняют таблицу:

Название группы..

Количество ног и покровы…

Делают выводы: животные дышат, передвигаются, питаются, выводят потомство.



Работают в тетрадях самостоятельно.



Называют животных разного вида.


Фронтальная работа.















Индивидуальная работа.



Индивидуальная работа.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя. Регулятивные:ориентируются в учебнике и рабочей тетради.



5. Итоги. Рефлексия.


1. Обобщить полученные знания на уроке.

Беседа.

Отгадывание загадок.

  1. Отгадывание загадок.

Что вам понравилось на уроке? Что запомнилось больше всего?

Что нового для себя вы узнали?

О чем хотели бы рассказать своим друзьям?


Отгадывают загадки.

Рассуждают.

Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

6. Домашнее задание

Работа в учебнике стр. 32. Подготовить рассказ по плану.

1.Объясняет выполнение работы.


Индивидуальная работа.






.



Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров561
Номер материала ДВ-436501
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх