Конспект урока по теме "Климат Африки"

Тема: Климат Африки

Очаковская Светлана Викторовна

учитель географии

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов

города Бийска

Урок разработан по УМК «География» с использованием учебника под редакцией В.А. Коринской, издательство Просвещение 2012 год.

Урок является третьем в разделе Африка. Учащиеся уже изучили особенности географического положения и рельефа данного материка и поэтому смогут понять и объяснить характерные особенности климата Африки. Урок построен на основе знания основных климатических закономерностей и особенностей материка.

Выбранная форма урока дает возможность учащимся самостоятельно объяснить особенности климата Африки, кроме того групповая работа на уроке способствует развитию коммуникативных навыков.

Урок географии, 7 класс

Тема: Климат Африки

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма организации обучения: фронтальная, групповая, парная

Используемая литература:
1 http://college.ru/pedagogam/450/451/454/466/                                                                                                                                                                            2 http://knowledge.allbest.ru                                                                                                                                                                                                                  3 http://yandex.ru/clck/redir/AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs                                                                                                                                                         4 А.И. Крылов, Информационно-коммуникационная компетентность учителя географии как необходимое условие эффективной работы в современной школе                                                                                                                                                                                                        5 Ким Э.В.,  Крылов А.И., Панасенкова О.А., Королева Н.Ю. О формировании универсальных общеучебных умений и навыков у школьников в процессе обучения.

Цель урока:

Для учителя	Для учащихся
Сформировать представление об особенностях климата Африки – самого жаркого материка Земли.	Научится  объяснять особенности климата Африки, как самого жаркого материка, и их причины.

Задачи:

Обучающие: доказать верность утверждения, что Африка – самый жаркий материк, на основе анализа особенностей климатических поясов Африки и определение роли климатообразующих факторов в формировании климата материка, основные географические закономерности на примере природы Африке.

Развивающие: Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы), логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме, воспитание позитивного отношения к информации, желание её анализировать, иметь собственное мнение, уважать ответы одноклассников.

Задачи урока, обеспечивающие достижение следующих результатов:

Предметные: обучающиеся смогут  объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Африки; определять по климатограмме показатели климата и тип климата; объяснять особенности климатических поясов Африки; определять по карте климатические показатели (температуру и осадки).

Метапредметные Познавательные: Смогут находить в учебнике и на карте достоверную информацию, анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения  Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической. Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации. Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки. Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявномвиде (в т.ч. вести диалог с автором текста). Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.  Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого.

Личностные: Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей. Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор. Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.

Проект урока

Этап, метод, время	ЦОР (слайды презентации)	Деятельность  учащихся	Деятельность учителя	Примечание	Планируемые УУД
1 Орг. Момент   1 мин		Подготовка рабочего места	Представляю вам подборку фотографий Африки.	Включение в учебную деятельность, создание мотивационной обстановки	Личностные эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде Коммуникативные объединение в рабочиегруппы
2 Актуализация    (проблемная ситуация)		Просмотр фото природы Африки. На фото мы видим различные  пейзажи и пустыни и территории и пышной растительностью. Потому что климат разный на территории Африки.	Все эти фотографии сделаны в Африке, они представляют нам одинаковые пейзажи? Почему природа Африки такая разная?	Определение темы урока. Формирование навыков целеполагания. Учащиеся самостоятельно определяют цель занятия. Если возникают затруднения: от чего зависит природа территории?	Познавательные самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Коммуникативные умение  участвовать в коллективном обсуждении проблем
3 Изучение нового материала Создание проблемной ситуации		Евразия – самый большой, Антарктида – самый холодный, Австралия – самый сухой, Ю.Америка – самый влажный, Африка – самый жаркий. Определяют макс. И мин. Температуры, изотермы материка. Называют климатические пояса Африки. Климатический пояс →количество солнечного тепла→высокие температуры Да, мы определили, что в Африке зарегистрированы самые высокие температуры и на её территории расположены самые теплые климатические пояса.	Давайте подберем определение для материков: Евразия – самый… и тд. Докажите, что Африка самый жаркий материк. Какое количество солнечного тепла получают данные климатические пояса. Ребята, смогли ли мы доказать выражение: Африка – самый жаркий материк	Вызов опыта прошлого Если возникают затруднения: обратить внимание учащихся к картам атласа: климатическая и природных зон Записывают логическую цепочку Делают выводы по работе.	Личностные эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде Познавательные постановка и формулирование проблемы Коммуникативные  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Изучение нового материала Работа с климатической картой, текстом учебника		Высказывают предположения: температурой, количеством осадков, господствующими ветрами. Определяют по характеристикам о каком климатическом поясе идет речь. Самопроверка по образцу	Вы определили какие  климатические пояса расположены на территории Африки, а чем они отличаются? Определим особенности каждого климатического пояса. На слайде представляет образец таблицы.	Если возникают затруднения обращаем внимание на таблицу, где указаны основные показатели климатического пояса. Используя карты атласа и учебник стр.117-120 заполняют графы таблицы. приложение 4	Познавательные осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,
Работа с климатограммой Анализ климатограмм в группах Физ.минутка		Нам поможет в этом клитатограмма. Анализируют текст учебника. Анализируют климатограмму, запоминают алгоритм описания климатограммы. Работают в группах, определяют тип климата и размещают климатограммы на контуре Африки. Проводят проверку по образцу. Выполняют действия Поднимают руки вверх Опускают руки вниз Поворот на лево Поворот на право Руки в стороны Поднимаются на носочки.	Как мы можем узнать о климате  географического объекта? Как прочитать диаграмму, нам в этом поможет план работы с климатограммой на стр.312 Давайте вместе потренируемся определять тип климата по климатограмме. Попробуйте самостоятельно определить тип климата по климатограмме и разместить их на карте Африки. Приложение Демонстрация слайда с выполненной работой. Евразия находится на … от Африки, Антарктида относительно Африки находится на …. Атлантический океан омывает Африку на ….. Индийский океан омывает Африку на ... На экваторе в Африке выпадает …. кол-во осадков В Сахаре самые ….. температуры	Работа с климатограммой. Демонстрация климатограммы на слайде. Работа со слайдом , объяснение  алгоритма чтения климатограммы. Групповая деятельность, класс разделен на 5 групп	Коммуникативные участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы Регулятивные поиск информации в картах атласа; Познавательные анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство; Регулятивные контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Работа с картами атласа и климатограмами		Высказывают предположения: количеством осадков. Кол-во осадков зависит от близости океана, географического положения, постоянных ветров. Работают с климатической картой, определяют в северном полушарии – 100 мм в год, в южном – до 1000 мм в год. На юге площадь суши меньше и с востока приходит большое количество осадков. На севере огромные площади суши и ветер несет с Евразии сухие воздушные массы, а Средиземное море по своим размерам не может напитать ВМ влагой, поэтому осадков выпадает мало. Определяют по климатической карте: на экваторе – 2000 мм в год, на юге – 100-250 мм в год В экваториальном поясе в течении всего года выпадает большое количество осадков, воздушные массы с океана приносят влагу. На юге в тропическом поясе юго-западные ветра понижают температуру  воздуха в прибрежной части и не благоприятствуют выпадению осадков.	Посмотрите внимательно на климатограммы на ваших картах, чем они отличаются? Почему в различные климатических поясах разное количество осадков? Определите какое количество осадков впадает на широте 20⁰ в северном и южном полушариях . Почему на одной широте выпадает разное количество осадков? Определите количество осадков на 18⁰ долготы на экваторе  и в южном полушарии. Почему на одной долготе выпадает разное количество осадков.	Если возникли затруднения: обратимся к учебнику стр.120. Если возникли затруднения: обратимся к учебнику стр.120.	Познавательныеустановление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений Регулятивные умение высказывать своё предположение Коммуникативные умение  участвовать в коллективном обсуждении проблем
Закрепление		Заполняют игровое поле Проводят самопроверку	Демонстрирует задание на слайдах Демонстрация правильных ответов.	Географическая игра «крестики – нолики»	Личностные способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Акростих		Заполняют акростих «Климат Африки»	Объясняет правила заполнения акростиха	Творческое задание
Рефлексия			У каждого из вас есть звезда. Кто на ваш взгляд  сегодня на уроке был звездой. Напишите имя и фамилию этого человека
Домашнее задание			§26 , задание 1,2

Приложение1  Акростих

К

И

И

М

А

Т

А

Ф

Р

И

К

И

Приложение 2

Климатические пояса Африки

Климатический пояс	Географическое положение	Кол-во осадков, мм в год	ВМ	Средние температуры лета, ⁰С	Средние температуры зимы, ⁰С	Примечание
Экваториальный	Часть бассейна Конго и побережье Гвинейского залива	2000	ЭВМ	+24	+24	Погода меняется от ясной утром до ливневых дождей послу полудня
Субэкваториальный	Обрамляет экваториальный пояс до 20⁰с.ш. и 20⁰ю.ш.	До 500	ЭВМ ТВМ	+24	+16	Сухая зима, влажное лето
Тропический	Соответствует тропическим широтам в обоих полушариях	До 250	ТВМ	+32	+16	Большие колебания температур, самум – сильный ветер
Субтропический	Крайний север и юг материка	500-1000	ТВМ УВМ	+27	+10	Теплая зима, сухое лето

Приложение 3

Крестики – нолики

1	2	3
4	5	6
7	8	9

1 Африка – самый…….материк.

А) жаркий             Б) сухой                   В)влажный

2 Самая большая пустыня Африки?

А) Намиб             Б) Сахара                  В) Калахари

3 Самый сухой климатический пояс Африки?

А) Экваториальный                      Б) Тропический          В) Субэкваториальный

4 Мало осадков в пустыни Намиб выпадает из-за:

А) удаленности от океана

Б) высоких температур на данной территории

В) холодных ветров с юго-запада

5 Субтропический пояс Африки характеризуется:

А) сухой зимой, влажным летом

Б) большим количеством осадков в течении всего года

В) большим кол-во осадков зимой

6  В каком климатическом поясе не перепад температур по сезонам года?

А) Субтропический       Б) Тропический         В) экваториальный

7  Почему в Африке регистрируются самые высокие температуры?

А) Африка – южный материк

Б) Африка получает большое количество солнечного тепла

В) теплый воздух приносят воздушные массы с Атлантического океана

8 В Сахаре выпадает мало осадков из-за:

А) высоких температур             Б) низких температур

В) огромной территории и сухого воздуха приходящего с Евразии.

9 В каком климатическом поясе дует местный ветер – самум?

А) тропическом               Б) экваториальном                           В) субтропическом

Приложение 4    Климатодиаграммы

Приложение 5   Контур материка для составления климатической карты-схемы