Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Тесты / Конспект урока по теме "Климат Африки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по теме "Климат Африки"

библиотека
материалов



Тема: Климат Африки

Очаковская Светлана Викторовна

учитель географии

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов

города Бийска

Урок разработан по УМК «География» с использованием учебника под редакцией В.А. Коринской, издательство Просвещение 2012 год.

Урок является третьем в разделе Африка. Учащиеся уже изучили особенности географического положения и рельефа данного материка и поэтому смогут понять и объяснить характерные особенности климата Африки. Урок построен на основе знания основных климатических закономерностей и особенностей материка.

Выбранная форма урока дает возможность учащимся самостоятельно объяснить особенности климата Африки, кроме того групповая работа на уроке способствует развитию коммуникативных навыков.

Урок географии, 7 класс

Тема: Климат Африки

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма организации обучения: фронтальная, групповая, парная

Используемая литература:
1 http://college.ru/pedagogam/450/451/454/466/ 2 http://knowledge.allbest.ru 3 http://yandex.ru/clck/redir/AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs 4 А.И. Крылов, Информационно-коммуникационная компетентность учителя географии как необходимое условие эффективной работы в современной школе 5 Ким Э.В.,  Крылов А.И., Панасенкова О.А., Королева Н.Ю. О формировании универсальных общеучебных умений и навыков у школьников в процессе обучения.

Цель урока:

Для учителя

Для учащихся

Сформировать представление об особенностях климата Африки – самого жаркого материка Земли.


Научится объяснять особенности климата Африки, как самого жаркого материка, и их причины.

Задачи:

Обучающие: доказать верность утверждения, что Африка – самый жаркий материк, на основе анализа особенностей климатических поясов Африки и определение роли климатообразующих факторов в формировании климата материка, основные географические закономерности на примере природы Африке.

Развивающие: Способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы), логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме, воспитание позитивного отношения к информации, желание её анализировать, иметь собственное мнение, уважать ответы одноклассников.

Задачи урока, обеспечивающие достижение следующих результатов:

Предметные: обучающиеся смогут объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Африки; определять по климатограмме показатели климата и тип климата; объяснять особенности климатических поясов Африки; определять по карте климатические показатели (температуру и осадки).

Метапредметные Познавательные: Смогут находить в учебнике и на карте достоверную информацию, анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической. Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации. Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуацияхсамостоятельно исправлять ошибки. Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявномвиде (в т.ч. вести диалог с автором текста). Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории. Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого.

Личностные: Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролироватьпонимать эмоциональное состояние других людей. Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор. Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.



Проект урока

Этап, метод, время

ЦОР

(слайды презентации)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Планируемые УУД

1 Орг. Момент

1 мин

hello_html_73e3e679.gif

Подготовка рабочего места


Представляю вам подборку фотографий Африки.

Включение в учебную деятельность, создание мотивационной обстановки

Личностные

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде


Коммуникативные

объединение в рабочиегруппы


2 Актуализация

(проблемная ситуация)

hello_html_5e144bb4.gif

Просмотр фото природы Африки.



На фото мы видим различные пейзажи и пустыни и территории и пышной растительностью.



Потому что климат разный на территории Африки.

Все эти фотографии сделаны в Африке, они представляют нам одинаковые пейзажи?











Почему природа Африки такая разная?

Определение темы урока.

Формирование навыков целеполагания. Учащиеся самостоятельно определяют цель занятия.



Если возникают затруднения: от чего зависит природа территории?



Познавательные

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;


Коммуникативные

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем


3

Изучение нового материала



Создание проблемной ситуации
























hello_html_5177240.gif



















hello_html_128f328b.gif



Евразия – самый большой,

Антарктида – самый холодный, Австралия – самый сухой, Ю.Америка – самый влажный, Африка – самый жаркий.





Определяют макс. И мин. Температуры, изотермы материка. Называют климатические пояса Африки.





Климатический пояс →количество солнечного тепла→высокие температуры



Да, мы определили, что в Африке зарегистрированы самые высокие температуры и на её территории расположены самые теплые климатические пояса.




Давайте подберем определение для материков: Евразия – самый… и тд.













Докажите, что Африка самый жаркий материк.









Какое количество солнечного тепла получают данные климатические пояса.





Ребята, смогли ли мы доказать выражение: Африка – самый жаркий материк






Вызов опыта прошлого





Если возникают затруднения: обратить внимание учащихся к картам атласа: климатическая и природных зон



Записывают логическую цепочку











Делают выводы по работе.












Личностные

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде


Познавательные

постановка и формулирование проблемы



















Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;


Изучение нового материала





Работа с климатической картой, текстом учебника












hello_html_m6d79134c.gif





hello_html_m4a2493e7.gif



Высказывают предположения: температурой, количеством осадков, господствующими ветрами.



Определяют по характеристикам о каком климатическом поясе идет речь.



Самопроверка по образцу

Вы определили какие климатические пояса расположены на территории Африки, а чем они отличаются?



Определим особенности каждого климатического пояса.





На слайде представляет образец таблицы.

Если возникают затруднения обращаем внимание на таблицу, где указаны основные показатели климатического пояса.

Используя карты атласа и учебник стр.117-120 заполняют графы таблицы. приложение 4



Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,






















Работа с климатограммой











Анализ климатограмм в группах



Физ.минутка
























































hello_html_m2bcc7524.gif










































Нам поможет в этом клитатограмма.







Анализируют текст учебника.







Анализируют климатограмму, запоминают алгоритм описания климатограммы.





Работают в группах, определяют тип климата и размещают климатограммы на контуре Африки.









Проводят проверку по образцу.







Выполняют действия

Поднимают руки вверх







Опускают руки вниз



Поворот на лево





Поворот на право



Руки в стороны





Поднимаются на носочки.




Как мы можем узнать о климате географического объекта?

Как прочитать диаграмму, нам в этом поможет план работы с климатограммой на стр.312

Давайте вместе потренируемся определять тип климата по климатограмме.



Попробуйте самостоятельно определить тип климата по климатограмме и разместить их на карте Африки. Приложение







Демонстрация слайда с выполненной работой.























Евразия находится на … от Африки,

Антарктида относительно Африки находится на ….

Атлантический океан омывает Африку на …..

Индийский океан омывает Африку на ...

На экваторе в Африке выпадает …. кол-во осадков

В Сахаре самые ….. температуры








Работа с климатограммой.



Демонстрация климатограммы на слайде.









Работа со слайдом , объяснение алгоритма чтения климатограммы.











Групповая деятельность, класс разделен на 5 групп


































Коммуникативные

участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


Регулятивные

поиск информации в картах атласа;



Познавательные

анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов

установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

доказательство;



Регулятивные

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;


















Работа с картами атласа и климатограмами





















hello_html_286ad09.gif

Высказывают предположения: количеством осадков.





Кол-во осадков зависит от близости океана, географического положения, постоянных ветров.



Работают с климатической картой, определяют в северном полушарии – 100 мм в год, в южном – до 1000 мм в год.



На юге площадь суши меньше и с востока приходит большое количество осадков.

На севере огромные площади суши и ветер несет с Евразии сухие воздушные массы, а Средиземное море по своим размерам не может напитать ВМ влагой, поэтому осадков выпадает мало.



Определяют по климатической карте: на экваторе – 2000 мм в год, на юге – 100-250 мм в год



В экваториальном поясе в течении всего года выпадает большое количество осадков, воздушные массы с океана приносят влагу. На юге в тропическом поясе юго-западные ветра понижают температуру воздуха в прибрежной части и не благоприятствуют выпадению осадков.

Посмотрите внимательно на климатограммы на ваших картах, чем они отличаются?

Почему в различные климатических поясах разное количество осадков?





Определите какое количество осадков впадает на широте 20 в северном и южном полушариях .





Почему на одной широте выпадает разное количество осадков?















Определите количество осадков на 18 долготы на экваторе и в южном полушарии.



Почему на одной долготе выпадает разное количество осадков.











Если возникли затруднения: обратимся к учебнику стр.120.















Если возникли затруднения: обратимся к учебнику стр.120.




Познавательныеустановление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений




Регулятивные

умение высказывать своё предположение







Коммуникативные

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем


































Закрепление

hello_html_m59a3cda5.gif





hello_html_m2e1c5738.gif


Заполняют игровое поле





















Проводят самопроверку

Демонстрирует задание на слайдах



















Демонстрация правильных ответов.

Географическая игра «крестики – нолики»

Личностные

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Акростих

hello_html_5d2abe17.gif

Заполняют акростих «Климат Африки»

Объясняет правила заполнения акростиха

Творческое задание


Рефлексия

hello_html_3c10f5e3.gif


У каждого из вас есть звезда. Кто на ваш взгляд сегодня на уроке был звездой. Напишите имя и фамилию этого человека



Домашнее задание



§26 , задание 1,2





Приложение1 Акростих

К

И

И

М

А

Т





А

Ф

Р

И

К

И



















Приложение 2

Климатические пояса Африки

Климатический

пояс

Географическое положение

Кол-во осадков, мм в год

ВМ

Средние температуры лета, С

Средние температуры зимы, С

Примечание

Экваториальный

Часть бассейна Конго и побережье Гвинейского залива

2000

ЭВМ

+24

+24

Погода меняется от ясной утром до ливневых дождей послу полудня

Субэкваториальный

Обрамляет экваториальный пояс до 20с.ш. и 20ю.ш.

До 500

ЭВМ
ТВМ

+24

+16

Сухая зима, влажное лето

Тропический

Соответствует тропическим широтам в обоих полушариях

До 250

ТВМ

+32

+16

Большие колебания температур, самум – сильный ветер

Субтропический

Крайний север и юг материка

500-1000

ТВМ

УВМ

+27

+10

Теплая зима, сухое лето











Приложение 3

Крестики – нолики

1


2

3

4


5

6

7


8

9

1 Африка – самый…….материк.

А) жаркий Б) сухой В)влажный

2 Самая большая пустыня Африки?

А) Намиб Б) Сахара В) Калахари

3 Самый сухой климатический пояс Африки?

А) Экваториальный Б) Тропический В) Субэкваториальный

4 Мало осадков в пустыни Намиб выпадает из-за:

А) удаленности от океана

Б) высоких температур на данной территории

В) холодных ветров с юго-запада

5 Субтропический пояс Африки характеризуется:

А) сухой зимой, влажным летом

Б) большим количеством осадков в течении всего года

В) большим кол-во осадков зимой

6 В каком климатическом поясе не перепад температур по сезонам года?

А) Субтропический Б) Тропический В) экваториальный

7 Почему в Африке регистрируются самые высокие температуры?

А) Африка – южный материк

Б) Африка получает большое количество солнечного тепла

В) теплый воздух приносят воздушные массы с Атлантического океана

8 В Сахаре выпадает мало осадков из-за:

А) высоких температур Б) низких температур

В) огромной территории и сухого воздуха приходящего с Евразии.

9 В каком климатическом поясе дует местный ветер – самум?

А) тропическом Б) экваториальном В) субтропическом





























Приложение 4 Климатодиаграммы

cli1 cli5cli2cli8

cli1
















Приложение 5 Контур материка для составления климатической карты-схемыhello_html_49031714.png




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел География
Подраздел Тесты
Просмотров500
Номер материала ДВ-188587
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх