Конспект урока по теме "Климатические пояса и типы климатов России" (8 класс)

ОУ «Карповская школа»

Предмет: география. Класс:  8, № _____

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока:  комбинированный.

Тема урока: «Климатические пояса и типы климатов в России»

Ход  урока.

1 этап.  Самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, ребята. Попрошу немного внимания и тишины. Начнём урок.

У каждого из вас на столе лежит лист регистрации выполнения заданий. По каждому заданию вы будете  набирает баллы и записывать в этот лист. При подведении итогов урока баллы суммируются и выводится общий балл,  за который выставляется оценка в журнал.

2 этап.  Актуализация знаний и мотивация.

В самом начале нашего урока я хочу, чтобы вы погрузились в мир природы России.

Что вы увидели на слайдах? (различную природу)

От чего зависит разнообразие природы? (климата)

А что такое климат? (Многолетний режим погоды на определенной территории).

Просмотрев анимационную презентацию, ответьте на вопрос: «На всей ли территории России климат местности одинаков? (нет)

Как вы думаете, с чем это связано? (с климатообразующими факторами)

Давайте вспомним предыдущую тему урока и попытаем выполнить первое задание.

Обратите внимание на слайд. Вы видите перечисленные факторы природы. Эти же факторы у вас перечислены в вашем листе - задания.  Выберите из данных факторов только те,  которые формируют климат, подчеркнув их жирной чертой. На работу отводиться одна минута, кто справиться раньше, поднимаем красную карточку.

Проверяем.

- уровень солнечной радиации;

-  географическая широта местности;

-  движение воздушных масс;

-  выветривание;

-  рельеф;

- состав горных пород;

- близость океанов;

-  течения;

-  высота местности над уровнем моря;

-  эрозия почв;

-  антропогенные воздействия.

Проверьте выполненное задание, и внесите полученные баллы в лист регистрации: Актуализация знаний. «Задание 1». Поднимите красную карточку у кого набрано 8  баллов, синею у кого 6 -7 баллов зелёную у кого набрано 4-5 баллов.

Повторив изученный ранее материал, попытайтесь ответить на вопрос: «Почему на территории России климат местности не везде одинаков? 

Вывод: Климат России не везде одинаков и это связано с огромной протяженностью территории России, как с севера на юг, так и с запада на восток. Кроме того Россию омывает на севере Северный Ледовитый океан, с которого  на материк идут холодные ВМ, а с запада на материк оказывает действе  теплое атлантические течение. Также разнообразен и рельеф материка. Рельеф  представлены и открытыми  обширными  равнинами и горными массивами, которые в свою очередь являются основным климаторазделом. В связи с этим Россия расположена в нескольких климатических поясах. 

При описании любого климата выделяют основные характерные черты это: Основные ВМ, температурный режим самого холодного и самого теплого месяца и количество осадков. Все это мы можем отразить на климатограмме. Давайте вспомним как правильно читать  климатограмму, что на ней отражено.

3 этап. Постановка проблемы. Постановка учебной задачи. (проблемная ситуация создаётся на основе затруднений при выполнении практического задания).

Хорошо, молодцы, а теперь давайте обратим внимание на слайд.  Что вы видите? (таблицу) . Да. Это таблица и такая же у вас на столах. Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте,  сможете ли вы её заполнить на данном этапе? (нет)

Типы климатов РФ

Тип климата	Где распространён	ВМ	Температура, 0С			осадки
			январь	июль	амплитуда

Почему возникли затруднения? (мы не знаем типы климатов и их характеристик).

Тогда какая цель нашего урока? (Изучение типов климата России)

Следовательно, на какие вопросы нам предстоит ответить, чтобы добиться поставленной цели?   (учащиеся вносят свои предложения для рассмотрения).

Задачи урока:

- Определить в каких климатических поясах расположена Россия?

- Выяснить на каком основании (характеристики климатического пояса) выделяются данные климатические пояса?

- Научится определять типы климатов России.

Итак, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока: Климатические пояса и типы климатов России.

Откройте тетради, запишите число и тему урока.

4 этап. Решение учебной задачи.  

Россия находится в пределах 2 ух основных и 2ух переходных климатических поясах.  Два основных климатических пояса это: арктический и умеренный. И два переходных это: субарктический и субтропический. Чем отличаются основные климатические пояса от переходных? (В основных господствует одна основная ВМ, а в переходных летом господствует южная ВМ, зимой – северная ВМ).

Вывод: Мы с вами ответили на первый  вопрос, в каких климатических поясах расположена Россия.

Для того чтобы ответить на второй поставленный вопрос, какие типы климатов представлены на нашей территории и чем они характеризуются,  вам предстоит поработать в группах. Каждая группа должна описать свой тип климата (заполнить таблицу), используя учебник (стр.69-73)  и карты атласа. Какими картами в атласе вы будете пользоваться при изучении нового материала?  Ваша задача отразить основные показатели климата в заданном климатическом поясе. После выполненной работы каждая группа представит свой результат перед классом. Время на работу 7 минут. Если вы выполняет задание раньше истекшего времени, поднимаете красную карточку.

5 Этап. Первичное закрепление.

Учащиеся представляют полученный результат перед классом.

1 группа: арктический климат;

2 группа: субарктический климат;

3 группа: умеренный климат (умеренно-континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный);

Защита. Выступление от группы 1 – го человека. (при защите учащиеся показывают по карте климатических поясов расположение данного типа климата). Выступление  оценивают сами учащиеся.

Сравните заполненную вами  таблицу, с таблицей на слайде.

Давайте сделаем вывод по второму вопросу:

1) В связи с большой протяжённостью России с севера на юг сколько различают типов климата ( арктический, субарктический, умеренный, субтропический).

2) Умеренный пояс будет делится на 4 климатических области. С чем это связано? Различные районы умеренного пояса испытывают неодинаковое влияние океанов, и поэтому по степени континентальности климата выделяется несколько климатических областей: умеренно-континентальный, континентальный, резко-континентальный, муссонный, морской.

3) Какие характеристики используются для описания климата? (воздушные массы (ВМ), географического расположения территории, что влияет на получение солнечной радиации, средней температурой воздуха, выпадением осадков)

6 этап. Повторение. 

Выполним практическую работу «Описание климата по диаграмме» Каждая группа описывает по одной диаграмме. (1 группа -1 диаграмма, 2группа – 2 диаграмма, 3 группа – 3 диаграмма).

Безошибочное описание – 5 баллов

Одна ошибка – 4 балла

Две ошибки – 3 балла

Неправильное определение типа климата – 2 балла

Оцените свою работу. Внесите полученные баллы в лист регистрации «повторение «Задание №1».

 Поднимите красную карточку у кого набрано 5 баллов, синею у кого 4 балла,  зелёную у кого 3 балла и белую у кого 2 балла.

А теперь оцените свою работу в группе, заполнив в листе регистрации соответствующую колонку.

Следующая работа будет индивидуального характера. Вам необходимо выписать все неверные утверждения в описании климата. Возьмите маршрутный лист найдите задание 2. На выполнение задания 2 минуты.  Кто выполняет раньше поднимаем красную карточку. 

Проверяем.

За каждое верное утверждение ставим 1 балл. Вносим набранное количество баллов в лист регистрации. Повторение «Задание 2».

7 этап. Рефлексия деятельности.

И так мы с вами решили третью задачу. Научились определять типы климатов.

Давайте вернемся в начало урока и вспомним, какую цель вы поставили?

«Изучение типов климата».

Достигли вы поставленной цели?  

Что нового узнали?

И о чём хотели бы вы узнать на последующих уроках, связанной с этой темой?

Подведём итоги урока. Ребята, подсчитайте количество баллов набранных вами за работу на уроке и поставьте себе отметку, если вы набрали:

«5» - 19-20 б;

«4» - 15-18 б;

«3» - 10-14 б.

Кто сегодня заработал «5» поднимите красную карточку, кто «4» синюю, кто «3» зелёную.

Запишем домашнее задание.

Домашнее задание

1. П.10, стр.63-72
2. Дополнительное задание: Составить климатограмму г. Омска. (ресурс https://ru.wikipedia.org/)

Урок окончен. Маршрутные листы и листы регистрации сдайте.