Конспект урока по теме "Конструирование игрового города. Игра в архитекторов. Все имеет свое настроение"

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте  ребята. К какому уроку приготовились? -Проверьте ваши рабочие места. Что вы должны приготовить к уроку изобразительного искусства? Вы сюда пришли учиться Не лениться, а трудиться Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Здравствуйте.	Регулятивныеосуществляют первоначальный контроль
Создание проблемной ситуации	- Отгадайте загадку: Двери в нем, Окошки в нем, Мы уютно в нем живем.   (дом) - Кто строит дома? Я со строителем знаком, Который строил этот дом. Не строил – нет, а возводил, Как песню пел, как хлеб растил. Кирпич сначала гладил, Потом к другому ладил. И с домом сам, и с домом сам Он поднимался к небесам. Дом ,наконец, под крышу встал, Ждать новоселов после стал. И тот, кто этот дом возвел, Он тоже в доме новосел.                                  К. Мурзалиев – О чем это стихотворение? (О строительстве дома.) - По какой теме будем работать на уроке? Какие задачи перед собой поставим?		Регулятивныеосуществляют первоначальный контроль
Построение проекта выхода из затруднения	Подготовительная работа. - Какие бывают дома по размеру? (Большие и маленькие) - По высоте? (Высокие и низкие)     - По расположению на местности? (Городские и деревенские)     - Из каких  материалов  строят дома и как они называются? - Если дом построен из кирпичей, то это какой дом? (Кирпичный)   - Если дом построен из панелей, то он какой? (Панельный)     - Если дом построен из бревен, то он какой? (Бревенчатый)   А ещё дома бывают сказочные. Из каких сказок домики? - Из каких основных частей состоит дом? – Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему? – Какие постройки нас окружают? – Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков, конструктора? - С помощью чего можно строить на уроке? ( Краски, карандаши, цветная бумага) Беседа о постройках нашего города. - Откройте учебник на странице 70 – 71. Посмотрите, какие удивительные постройки создал человек, а помогал ему Мастер Постройки – Архитектор.  - А в нашем городе встречаются такие постройки? Какие памятные постройки встречали в нашем городе? - Обратите внимание на внешний вид зданий, их форму. – Для чего они построены? – Это учебные заведения, объекты культуры и отдыха, административные здания, жилые дома. - Какая постройка вам нравится? Что хотите нарисовать: жилой дом, в котором вы живёте, или другое здание? Почему?		Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Реализация построенного проекта	Инструктаж учителя. Представьте  внешний вид здания, которое вы будете изображать, какой оно формы, высоты, цвета? Составьте план работы. В какой последовательности будете выполнять работу? Рисовать будете красками. Используйте в рисунках прямые линии и геометрические фигуры. Наброски делайте простым карандашом. После этого работайте красками. Самостоятельная работа детей. Физминутка Чтобы отдохнули ножки, Мы пройдемся по дорожке. Но дорожка не простая – Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.) Голову тяну к плечу, Шею я размять хочу. В стороны разок-другой Покачаю головой. (Вращение головой вправо, влево.) Пальцы ставим мы к плечам, Руки будем мы вращать. Круг вперед, Другой – назад, А потом наоборот. (Вращение руками вперед, назад.) Хорошо чуть-чуть размяться.                                            Снова сядем заниматься.		Познавательные – работают с учебником, ориентируются в нем с помощью значков;
Итог урока	Экспресс – выставка детских работ. – Расскажите о постройках, которые вы нарисовали. – Чей дом вам понравился? – Что в нем наиболее удачно, интересно? – Что нового узнали сегодня на уроке? – Чему учились на уроке?	Ответы детей	Личностные: способность к самооценке на основе  успешности учебной деятельности.
Рефлексия учебной деятельности	Выберите фразу и закончите её: Я сегодня узнал…  Мне было …  Больше всего мне понравилось…

Технологическая карта к уроку изобразительного искусства в 1 классе

Тема урока	Конструирование игрового города. Игра в архитекторов. Все имеет свое настроение
Тип урока	Открытие новых знаний.
Цель	Создать условия для ознакомления учащихся с с архитектурой и многообразием архитектурных построек нашего города.
Планируемые результаты	- обучающие: овладевать техникой проведения прямых линий в разных направлениях, начальные навыки и умения изображения дома и его элементов;  - развивающие: развивать эстетический вкус, формировать представления о существовании самых разных типов построек;  -воспитательные: воспитывать любовь к городу, в котором живём, уважение  и гордость к его истории; бережное отношение к природе. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.  Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.  Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.  Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Основные понятия	Архитектор, архитектура
Межпредметные связи	окружающий мир
Организация пространства	Коллективная работа, индивидуальная работа