Конспект урока по теме ""-кос-кас-"

Конспект урока по русскому языку

Правописание корней кос-кас,лог-лаж

 Выполнила:  учитель русского языка и литературы

МОУ СШ №125 г.Волгограда

Жарникова М.И.

1.             Цели урока: 1.учебная-а) Закрепление знаний и умений по правописанию корней с чередованием КОС – КАС,б) Повторение правописания корней с чередованием ЛАГ – ЛОЖ.

2.              2)воспитательная:  воспитать орфографическую зоркость, 3) развивающая: развить умение использовать полученные знания в устной и письменной речи

Тип урока: знакомство с новым учебным материалом

Методы: слово учителя, работа с книгой

Оборудование: учебники, словари

Методическое обоснование: выбранные методы и приемы являются самыми оптимальными для данного урока и возраста учащихся, потому что в ходе освоения материала данными методами дети смогут опознавать разряды прилагательных по значению, правильно употреблять их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Ход урока

Этапы: 1)организационный момент и постановка целей урока.- Доброе утро, ребята! Староста, отметьте, пожалуйста, отсутствующих, и начнем урок. Итак, сегодняшняя наша тема - «Чередование в корнях кос/касс,лог/лаг». Мы повторим чередование в кос/касс, разберем чередование в лог/лаг. (30 сек.)

2) Проверка  домашнего задания. – Дома вы должны были выполнить три упражнения-два письменно и одно устно. Поэтому попрошу Алину выполнить на доске первое упражнение, а Сергея-второе. А пока ребята пишут, по цепочке проверим устное домашнее задание. В этот раз начнем с последней парты.  ..Хорошо, вы все молодцы. Сверьтесь с доской, у всех так? Кто нашел у себя ошибки- исправьте и обратите на проблемные места внимание.(5 минут)

3) Повторение и закрепление материала

Посмотрите на доску и распределите перепутавшиеся слова на группы, не забудьте, что слова нуждаются в волшебных помощниках.

Касание, косой, неприкосновенный, коснуться, касательная, косить, прикосновение, коса, прикасаться.

Ответ ученика: Здесь три группы: в 1 и 2 столбиках слова с чередованием гласных в корнях кос – кас, в них необходимо выделить корень и суффикс; в 3 столбике – с безударной гласной в корне, нужно подобрать проверочное слово и выделить корень.

• касание, касательная, прикасаться;
• коснуться, неприкосновенный, прикосновение;
• коса (косить), косой (косо), косить (косит).

Итак, мы вспомнили сейчас один из секретов Орфографии: чередование гласных в корне КОС – КАС. Произнесите ещё раз правило правописания этих корней.

Ответ ученика: Правило:В корне пишется -о-, если за корнем имеется звук -н-, в противном случае пишется -а-. Как правило, после корня -кас- следует суффикс -а-. (5 минут)

4) ФУН. Учитель: Вспомните, а в каких ещё корнях с чередованием правописанием О и А командует суффикс А? Итак, у наших слов появились попутчики. Давайте вместе сделаем несколько упражнений,а в коне занятия сформулируем правило.Итак,выпишите слова с чередованием в 2 столбика.

1. “Теперь сядьте, пол…жите руки перед собой. Мы займёмся арифметикой”, – сказала девочка с голубыми волосами.
2. “Предпол…жим, у вас в кармане два яблока, а некто взял у вас одно яблоко”. (А.Н.Толстой “Приключения Буратино”)
3. “Это ты правильно предл…гаешь, Матроскин. Без коровы в хозяйстве никак не обойтись”. (Э.Успенский “Дядя Фёдор, пёс и кот”)
4. Над дверью домика, где жила Сова распол…гались два объявления и колокольчик со шнурком.
5. Доктор предлагал дать обезьянке лекарство, и её пришлось выложить из-за щёк свои сокровища: гаечки, пуговицы, ключики, и другие предметы. (Э. Успенский “Крокодил Гена”)

6.      Волька повис над потолком, зац…пившись штанами за тот самый крюк, на котором предпол…галось повесить бабушкину люстру.

7.      Хоттабычу, который уснул в неудобном пол…жении, приснился ужасный сон.

8.      Дежурный по всей форме, как пол…гается, составил протокол.

Алиса, расскажи,пожалуйста,что у тебя получилось..Хорошо,у всех так? Прекрасно! Объясните,почему вы распределили слова именно так.

Ответ ученика: В корне лаг мы писали букву а, в корне лож мы писали букву о.

Учитель: Распределили вы правильно,давайте сформулируем правило.

Ответ ученика: Правило: В корнях перед -ж- пишется -о-, а перед -г- следует писать -а-.
Правописание чередующихся гласных -О- и -А- в корнях -лаг- и -лож- зависит от следующей за гласной согласной. В случае, если за гласной следует буква -ж-, то следует писать гласную -о-. В противном случае необходимо писать -а-.

Учитель: Прекрасно! Но, как и в любом правиле,есть исключения: подлог и полог. Запомните их. Давайте,чтобы лучше это усвоить, выполним упражнение

Спишите, расставьте пропущенные буквы, обозначьте графически условия выбора орфограммы в корне.

Отл_жить, пол_жить, прил_жить, предпол_гать, изл_гать, распол_житься, вл_дение, сл_гаемые, пол_г, предпол_жить; выр_сли, зар_стать, зар_сло, р_сток, недор_сль, подр_сти, возр_ст, подр_стать, р_стения, р_стущий, выр_щенный, отр_сль, Р_стов, водор_сли; зап_рать, зам_реть, соб_рать, расст_латься, выт_реть, бл_снуть, прид_раться, выж_гать, бл_стательный, зан_мать, пон_мать, нач_нать, выж_чь, взб_раться, проб_раться, пост_лить, отб_рать, заж_гать, соч_тать, соч_тание, ч_та, выч_тать, выч_сть; к_саться, прик_снуться, прик_сание, к_снуться, прик_сновение, прик_саться, к_сательная, неприк_сновенный; г_реть, заг_релый, заг_р, г_релый, уг_реть, разг_раться, подг_рать, дог_реть, уг_рный газ, заг_реть, выг_реть, перег_реть, наг_р; м_кать в сметану, непром_каемый плащ, вым_кнуть под дождем, обм_кнуть кисть, обувь пром_кает; ср_внить числа, р_вносторонний, все р_вно, р_вняйтесь, р_внина, р_внять грядки, ур_вень, р_весник, пор_вну, подр_внять волосы, ур_внять условия, ср_внение; ск_кать, подск_чить, ск_чок, ск_чу, выск_чка; попл_вок, пл_вчиха, пл_вец, пл_вучесть, пл_вун, жук-пл_вунец; скл_нить, скл_нение, накл_нить, кл_няться, тв_рец, утв_рь, покл_ниться; з_ря, з_рька, з_рево, оз_рение, з_рянка, з_ревать.

 Учитель:  давайте проверим,по цепочке с первой парты. …Отлично, вы все молодцы!(15 минут)

6. Итоги урока. Ребята, что мы проходили сегодня? (ответы учащихся). Правильно, сегодня мы вспомнили и закрепили правописание гласных в корнях кос/кас, разобрали правописание в корнях лог/лаг. А как звучит правило? (ответы учащихся). (2 минуты)

7. Домашнее задание. Я сейчас раздам листки с заданиями, вам надо будет заполнить орфографический кроссворд.

    Заполните клеточки словами.

1. Занавеска, закрывающая кровать.

2. Прилагательное, образованное от слова к…саться.

3. Часть речи, обозначающая признак предмета.

4. Человек, который косит траву.

5.Заплетённые волосы  (уменьшительное).

6. Прибавление одного числа к другому.

7. Название одного из чисел при сложении.

8. Служебная часть речи.

9. Синоним к слову дотрагиваться.

10. Существительное, образованное от слова прик…саться.

11. Бывает повествовательным, восклицательным, побудительным.

12. Установленное государством денежное отчисление.

Составьте ключевое слово, выписав буквы из закрашенных клеточек.

п

о

л

о

г

к

а

с

а

т

е

л

ь

н

а

я

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

к

о

с

а

р

ь

?

к

о

с

и

ч

к

а

с

л

о

ж

е

н

и

е

с

л

а

г

а

е

м

о

е

п

р

е

д

л

о

г

к

а

с

а

т

ь

с

я

п

р

и

к

о

с

н

о

в

е

н

и

е

п

р

е

д

л

о

ж

е

н

и

е

н

а

л

о

г

Всем ли понятно задание? А ни у кого нет вопросов по теме? Отлично,тогда урок окончен,всем спасибо! (2 минуты)