Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ: К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ: К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА:

К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Цели:

  1. Организовывать первичное эмоционально – эстетическое восприятие этого объемного произведения.

  2. Аналитическое восприятие 1-й и 2-й частей рассказа, развитие творческого воображения через слово, музыку, живопись.

  3. Развитие речи учащегося, навыка выразительного чтения и умения формулировать идею произведения.

Ход урока:

I. Организационный момент. Звучит спокойная музыка, дети принимают позы внимательных слушателей.

- Музыка успокоила нас. Она может и развеселить, и вызвать другие, глубокие чувства.

За это мы бываем благодарны музыкантам: композитору, сочинившему музыку, артисту исполнившему её. Среди слов, записанных на доске, найдите имя композитора.

Доска: Северная страна Норвегия: лес, горы, море, город Берген, Эдвард

Григ, Дагни Педерсен, Хагеруп Педерсен, Магда Нильс.

II. Сообщение темы урока:

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Константина Георгиевича Паустовского о композиторе Эдварде Григе и его музыке и о многом другом.

Эдвард Григ – великий норвежский композитор.

Называется рассказ « Корзина с еловыми шишками»

III.Вступительная беседа:

- Вспомните, о чём писал Паустовский?

- Какие произведения Паустовского на эту тему вы можете назвать?

/Выставка книг

К.Г.Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими замечательными людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий наиболее интересных знаменитых людей, описывать некоторые случаи из их жизни.

Дома вы уже начали читать рассказ « Корзина с еловыми шишками».

- О каком знаменитом человеке он повествует?

- Слушал ли кто-нибудь из вас его музыку?

- Где происходят события?

п/о: В Норвегии, близь города Бергена

доска: со словами.

IV. Анализ произведения.

Чтение первой части, вопросы по ходу чтения:

После 1-2 абзацев:

- Что делал в лесу Эдвард Григ?

- Каким вы представляете этот лес?

- Какие звуки наполняют этот лес? С чем сравнивает эхо рассказчик?

3-й абзац:

- Зачем пришла в лес дочь лесника?

- Для чего она собирала шишки?

/Предположения детей

4-й абзац:

- Понравилось ли вам описание осени в горном лесу?

- Какие сочетания слов, сравнения хотелось бы запомнить? Подчеркните их.

- Как вы думаете, автор так поэтично описывает осень в лесу?

п/о: Красота леса вдохновляет композитора. Автор хочет, чтобы читатели её увидели, почувствовали.

/Читают диалог:

- Что в разговоре самое главное?

п/о: Григ решил сделать девочке подарок.

- Догадались ли вы о каком подарке идет речь?

п/о: Девочка понравилась композитору. Она маленькая, но трудолюбивая, доверчивая, рассказывает незнакомому о своём доме, приглашает его в гости. Она мила, красива, она чуткая: нежно думает о дедушке. У неё доброе , отзывчивое сердце.

- О каком подарке думала Дагни?

- Почему Григ не смог подарить то, что он задумал сразу?

п/о: Григ задумал очень сложный духовный подарок, музыку, а маленькие дети « серьезную музыку» не всегда понимают.

- Сколько лет будет Дагни, когда она получит подарок?

2. Продолжение работы с произведением:

а). чтение 2-й части самостоятельно про себя (152-153)

б). выборочное чтение и ответы на вопросы:

- Прочитайте начало второй части. О чём рассказывает внимательному читателю описание дома композитора?

- С чем сравнивает автор это жилище?

- Что было украшением дома и почему?

- Прочитайте описание зимы в Бергене. Похоже ли это описание на стихи? Чем?

- Зачем Паустовский включил это красивое описание именно в эту часть рассказа?

п/о: Композитор черпал вдохновение в том, что его окружает.

-О чём была написана Григом музыка? Прочитайте.

- Кто был её первым слушателем?

- Какие картины рисует ваше воображение?

- Какие чувства пробуждала музыка Грига в тех, кто её слушал?

- Докажите словами из текста.

V. Физминутка.

VI. Продолжение работы:

3. Прослушивание пьесы Э.Грига «Утро»:

Перед прослушиванием:

- Постарайтесь услышать, как композитор рисует природу, как меняется музыка, какие звучат инструменты.

После прослушивания:

- Какая по характеру пьеса, которую мы прослушали?

- Почему меняется музыка?

п/о: Нарастание звучания помогает представить восход солнца

- Найдите во 2-й части строчки, в которых выражено главное настроение мелодии, сочиненной для Дагни?

« Я видел жизнь …..она удивительна и прекрасна»

VII. Рассказ учителя.:

Музыка – это язык чувств, она помогает нам посмотреть на мир другими глазами, почувствовать и увидеть всё богатство красок природы – музыка делает нашу жизнь прекрасной. И есть такие люди, которые всю жизнь прожили для того, чтобы дарить нам радость и красоту. К таким людям относится и писатель К.Паустовский, и композитор Э.Григ (демонстрируется портрет Э.Грига). Эдвард Григ – великий норвежский композитор. Музыка его проникнута суровостью, отражает неброские краски его родной природы. В его произведениях вы можете услышать плеск волны океана, горное эхо, звуки пастушьего рожка, шествие маленьких волшебных гномов и многое , многое другое. Эдвард Григ создал музыку произведению Хенрика Ибсена «Пер Гюнт». Пер Гюнт – простой деревенский парень. Это человек с неистощимой фантазией, бесстрашный, но насмешливый и эгоистичный. Однажды он увидел светловолосую нежную девушку. Ее имя Сольвейг – Солнечный путь. Пер не скрывает восхищения ею. Но в его жизни происходит такое, что он вынужден покинуть деревню и жить изгнанником в горах. Одиночество, раскаяние, тоска… Счастье приходит неожиданно: появляется Сольвейг – его мечта. Но быть с нею сейчас Пер не может. Он должен заслужить ее любовь. Ему предстоят долгие годы странствий и испытаеий, и он просит Сольвейг: «Жди меня». И она отвечает: «Я буду ждать».


VIII. Выборочное чтение.

- Созданная Григом музыка прекрасна, потому что он прославлял свою отчизну, он обладал даром воспевать в звуках природу и духовный мир человека, его мужество, верность и чистоту.

- Какое впечатление произвела на Дагни музыка Грига? Прочитайте.

- За что Дагни была благодарна Григу? Прочитайте эти строки.

IX. Итог:

- Прочитайте хором эпиграф нашего урока – «Волшебник и музыкант». О ком эти слова? Чьи это слова? Да, мы должны быть благодарны писателю Паустовскому за то, что он подарил нам такой замечательный рассказ о великом норвежском композиторе Григе. Оба эти – великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. И люди всех времён будут признательны им за это.

X. Д/з: прочитать 3 часть

Подробный пересказ 1 и 2 частей по опорным словам:

Осенний лес: Зимний город: Дом Грига:

Воздух туман старый диван

Шум прибоя пароходы рояль

Листья снег песни рояля.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала ДВ-135079
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх