Конспект урока по теме: «Культура речи и общения. Практическое усвоение слов вежливости. Вежливые обращения» (3 класс)

Конспект урока по теме: «Культура речи и общения. Практическое усвоение слов вежливости. Вежливые обращения» (3 класс)

Цель: расширить представление учащихся о культуре речи и общения; учить владеть словами вежливости; развивать навыки этических норм поведения во время общения; способствовать развитию памяти, активизации словаря; воспитывать внимание к слову, уважение к людям и самим себе.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Беседа

- С какими видами вещания мы ознакомились на предыдущем

уроке?

- Какой должна быть устная речь?

- Какой должна быть письменная речь?

2. Каллиграфическая минутка

Чч Чч Чч ча ар Ив волшебная

В нашем родном языке

Волшебные есть слова.

Слова эти всем известны,

Ибо сила в них жива.

- О каких словах идет речь в стихотворении? Какие слова вежливости вы

знаете?

— Подберите однокоренные слова к слову слову, отметьте ко рінь.

- До слова жива доберите слово противоположное по значению.

- Слова родной, волшебные поделите на слоги для переноса.

III. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы должны выяснить, что такое культура

речь и культура общения. Поразмышляем над тем, каждая

человек может овладеть культурой речи и высокой культурой

общение.

IV. Восприятие и осознание нового материала

1. Вступительная беседа

— Подумайте и скажите, какого человека называют культурным.

- Чем отличается культурный человек от некультурного?

- Что необходимо для того, чтобы стать культурным?

2. Объяснение учителя

- Культурной называют образованную, начитанную, грамотную, хорошо

воспитанного человека, который с уважением относится к другим людям, всегда

готова прийти на помощь.

Культура речи — это правильность, точность, выразительность

вещание. Помните: слова - это как бы одежда для ваших мыслей. Чтобы

хорошо говорить, надо знать язык, на котором общаешься. Лучше говорит

и пишет тот, кто много читает и умеет внимательно слушать.

3. Анализ речевых ситуаций

f «Когда говоришь — смотри в глаза собеседнику».

Юра с Тарасом разговаривал,

Вертелся во все стороны,

Как будто он сорока;

К небу глаза заводил,

В канаву заглянул...

А Тарас терпел, терпел:

"Ты к кому говорил?».

Вывод: когда к кому-то слово молвишь-смотри в глаза тому,

с кем говоришь.

f " хочешь, чтобы тебя услышали, не кричи. Говори спокойно, четко...»

Юля с Таней из школы

Идут по скверику медленно.

«Ой, смотри,— орет Юля,—

Листья клена шелестят

И, как самолетики, летят!»

«Ой-ой-ой,— визжит, заливается,—

Воробьи в пыли купаются!»

Слышно Юлю аж ген, за майданом.

Может, Таня слышит плохо?

Вывод

Ну, конечно, то девочке Юле

Просто не хватает языковой культуры:

Спокойно надо говорить,

Не гореть, не шуметь.

f "Слова произноси правильно".

Я в театре был вчера.

Мне понравилась игра,—

Так сообщил друзьям Коля...

От смеха стекла зазвенели в школе.

Вывод

Научить Колю говорит давно пора:

Нельзя так калечить слова.

f «Слова употребляй по назначению».

26 все уроки украинского языка. 3 класс язык и речь 27

Стрелись как-то Рома и Вова.

- Я был на стадионе вчера. Клево!

— Мы классно в футбол намотались...

Вывод

Где слов таких они набрались?

Хорошие наши, Ромо и Вово,

Разве это, друзья, хороший язык?

Родной язык надо знать,

Слова любить и уважать.

Говорить надо вежливо,

Чтобы слушать тебя было приятно.

4. Творческая работа «Добавь волшебное слово»

Учитель читает предложения, а дети из справки добирают нужные

слова и записывают их в тетради.

Растопит сердце всякого сердечное слово...

Зазеленеет и древний пень, когда услышит...

Когда тебя поймают вдруг за подсказку, то учителю скажешь:..

Чтобы снова встретиться в час назначенный, говорю искренне всегда

всем...

(Извините, пожалуйста. Спасибо. До свидания. Добрый день.)

5. Словарная работа

— Отгадайте слово, над которым будем сегодня работать.

(На доске — рисунки, на которых изображены сова, петух, ракета,

носорог, сыр, гриб, кот.)

- Это слово можно составить, взяв с каждого слова по

букве: сова — первая буква, петух — первая, ракета — вторая,

носорог — третья, сыр — вторая, гриб — четвертая, кот — друга. (Спа сибе)

- Доберите до слова спасибо синонимы. (Спасибо, спасибо, вы выражаете благодарность)

Физкультминутка

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Работа в парах

- Постройте диалог по словесно описанной речевой ситуации.

- Представьте, что вы пришли в библиотеку. Там очень много

книг.

— Подумайте, о чем бы вы спросили библиотекаря.

Памятка: выстраивая диалог, не забывайте о культуре спил ковки!

Высокий уровень. Самостоятельная работа

Достаточный уровень. По рисунку и началу диалога.

- Здравствуйте, Лидия Михайловна!

— Здравствуйте, дети. Какие книги вас интересуют?

Средний уровень. По опорным словосочетаниям, началом

диалога.

Опорные слова: о чем больше нравится читать; сказки, веселые

истории; какие книги уже читал.

- Здравствуйте, Лидия Михайловна! Пожалуйста, посоветуйте, какую

книжку взять почитать.

2. Поэтическая минутка

«Пожалуйста», « Спасибо» и «Будьте здоровы» —

Слова необходимы и полезны в речи.

Приятно их слышать и в школе, и дома

От мамы, от учителя и просто знакомых.

Поэтому советуем: чаще их, друзья, употребляйте,

Дарите смелее радостное настроение!

И каждый свой день, как всегда, зачинайте

Со слов: "Доброе утро!", "Поздравляю!", "Здравствуй!»

3. Самостоятельная работа

— Запишите ответы на вопросы.

T как ты поблагодаришь друга за карандаш?

T как ты поздороваешься с учителем?

T Как ты извинишься, если нечаянно толкнул одноклассника?

28 все уроки украинского языка. 3 класс Текст 29

VI. Итог урока

— Что вы понимаете под понятием «культура речи»? (Это пра вильность, точность, выразительность речи.)

- Кто лучше говорит и пишет? (Кто любит читать и умеет

внимательно слушать.)

- Как нужно вести себя во время разговора?

— Используете ли вы в речи волшебные слова?

Игра «Семафор вежливости»

На столе-сигнальные карточки красного и зеленого цвета.

Учитель зачитывает реплики, а ученики должны сказать, где правильно по водятся дети, а где — нет. Если правильно-зеленая карточка, непра вильно-Красная.

- Дайте мне хлеб, - обращается мальчик в магазине к давцу. (Красный)

— Извините, пожалуйста, я толкнула вас не нарочно, — говорит

девочка в автобусе. (Зеленый)

- Позовите к телефону Марину. (Красный)

— Я немного порвала эту книжку, подклейте ее сами, - сказала девка библиотекарю. (Красный)

¼ Материалы действующих учебников, рекомендованные для обработки

на уроке и дома

Учебник 1 — с. 13-15.

Учебник 2-с. 9