Конспект урока по теме "Лексика русского языка" (10 класс)

КГУ «Общеобразовательная школа № 97»

Разработка

 открытого урока  русского языка

в 10 «А» классе

                       Тема:       «Лексика русского языка»

            Дата:                             22.10.2015  

            Учитель:                  Бисембаева Г.А.

Алматы, 2015г.

Цели: 

Обучающая:                  систематизировать знания по разделу «Лексике», повторить ключевые

                                         понятия лексикологии, формировать функциональную грамотность

                                          учащихся;

Развивающая:             способствовать развитию аналитических способностей, памяти,

                                       внимания;

Воспитывающая:         воспитывать чуткое отношение к слову; расширять кругозор

Тип урока:                    систематизация и обобщение  знаний и способов деятельности      

 Форма организации урока:     слова учителя, беседа, работа в группах (анализ языковых

                                                    явлений)

Дидактическое обеспечение урока: презентация «Лексика русского языка», карточки,

                                                             мелодия для релаксации;

Ход урока:

Организационный этап урока

а)  проверка готовности класса;
б)  организация внимания;

в) определение целей и задач урока;

 Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Задачи: настроить учащихся на положительное восприятие урока; актуализировать личный опыт;

Слово учителя

  - Здравствуйте, ребята! Прежде чем  приступить к уроку ,  давайте послушаем красивую мелодию и  подготовив себя к разговору о важном и вечном.

Позитивный настрой ( звучит релаксирующая мелодия )

Слайд № 1

Чтение стихотворения 

Слова находятся всегда,
И в тишине и в гуле шторма.
Но вдруг случится ерунда,
И немота берёт за горло.

С трудом проснёшься - по частям,
Весьма далёким от единства,
Они тебя ко всем чертям
Послать готовы – вот ведь свинство.

На пазлы роком разделён,
Листвой и ягодой опавший,
К истоку скрученных времён
Стремишься шагом черепашьим,

Как чёлн разбитый к маяку,
Чтоб обрести былую цельность,
Припасть губами к роднику
И вспомнить слова первоценность.

В начале было СЛОВО, но
Сыграло эхо шутку с нами:
ОНО от нас отделено
До дыр затёртыми словами.

-         Как часто мы произносим слова, не вдумываясь в их смысл, а бросаем их в пространство, как ненужные бумажные салфетки.

           Сегодня на уроке мы с вами будем работать над словами, учиться проникать в  их смысл.

    Итак, тема нашего урока – «Лексика русского языка»

Слайд № 2

 Этап изучения  нового материала:

Задачи:   повторить ключевые понятия лексикологии как  раздела науки о языке;    

                систематизировать знания о ее  разделах;

Слайд № 3

Лексиколо́гия (от др.-греч. λέξις — слово, выражение, λόγος — суждение) — раздел языкознания, изучающий словарный состав языка или лексику.

Разделы лексикологии:

  Семасиология (др.-греч. σημασία знак, значение, др.-греч. λόγος суждение) — исследует значение слов и словосочетаний. Отвечает на вопрос, как в словах отображается внеязыковая действительность.

 Фразеология (др.-греч. φράσις способ выражения, др.-греч. λόγος суждение) — изучает фразеологический состав языка, отношение слов между собой и с другими единицами языка.

  Этимология (др.-греч. ἔτυμον первоначальное значение [слова]) — изучает происхождение слов и словарного состава в целом.

 Лексикография — занимается теорией и практикой составления словарей.

Стилистика — изучает коннотативное значение слов и выражений.

Слово учителя

 Слово - важнейшая единица языка. При помощи слов называются многообразные явления нашего мира. Выполнять эту роль слово может потому, что оно имеет определенный смысл, которое называется лексическим значением

Слайд № 4

Слово

                                         Лексическое             значение         Грамматическое

                                                                            СТОЛ

                                         Предмет мебели                                 Сущ. 2 скл. М.р.

    Незнание или непонимание говорящим или пишущим лексического значения слов приводит к  неточности словоупотребления, и речевым ошибкам, т.е к нарушениям лексических норм языка.

Например:

Гарцевать на бричке  - вместо ехать на бричке («гарцевать» - искусно ездить верхом)

Львиная часть – вместо львиная доля (львиный – «самый большой, лучший) .

Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности

Задачи:  формирование у учащихся умения работать над семантикой слова на примере явлений

                полисемии, омонимии; отработка навыка работы со справочной литературой( толковым.

                 этимологическим словарем)

Задание № 1

Слайд № 5-6

Укажите, какие речевые ошибки допущены в употреблении слов( неточное знание лексического значения слова, смешения значения однокоренных слов,  нарушения сочетаемости слова с другими словами и др.)

1.    Друзья, попробуем оглянуться  в будущее. ( оглянуться в прошлое)

2.    Обе линии сюжета,  личная и общественная,  развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.( параллельные линии не пересекаются)

3.    С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

4.    В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5.    Очень рано я понял, что биология – это завлекательная наука.

6.    Нельзя без гневно возмущения относиться к разным Чичиковым, Плюшкиным и Ноздревым

Слайд № 7

                                                  МНОГОЗНАЧНОСТЬ( полисемия )

Автограф, -а, м. 1. Собственноручная, обычно памятная, надпись или подпись. Дать свой а.

                              2. Подлинная рукопись автора. Пушкинские а.

                                                      СРАВНИ:

Аббревиатура,-ы, ж.Сложносокращенное слово (напр., запчасти, завуч, МХАТ, вуз).

Слайд № 8

                                                  У многозначного слова выделяют

                        прямое                              значение                                     переносное

Слайд № 9

Типы переносного значения слов

Метафора- перенос по сходству 

Например: носик чайника, золото листвы, холодный взгляд, дождь барабанит

Метонимия - перенос по смежности

Например: класс опоздал, выиграть золото, шубы мелькали

Этап  закрепления новых знаний и способов деятельности

Задачи: закрепить ключевые понятия; выработать навык различения явлений типов переноса в тексте  тексте, совершенствовать навык работы с дефинициями;

Задание №  2 Упражнение № 120  ( учебник стр. 47)

Укажите тип переносного значения выделенных слов, расставьте знаки препинания

1.    С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.(метафора)

2.    Аллеи кипели и шумели. ( метонимия)

3.    Луна прыгала по облачным кочкам.( метафора)

4.    Не то на серебре - на золоте едал. (метонимия)

7.     Воспитанный под барабаном, наш царь лихим был капитаном (метонимия)

11. Падали капли дождя, трава металлически шелестела.(метафора)

Слайд  № 10

Лексика СРЯ

                                                                         

                                            Исконно русские                                    Заимствовання

                                        прекрасный                                                     футбол                                                                                                                                                         Слайд № 11

Заимствования :

Старославянизмы- слова, вошедшие в язык из старославянского  языка, языка древнейших памятников славянской письменности.

Иноязычные слова: казан. Серьги, сундук – из тюркского,; тетрадь, кровать, марафон – из греческого;

Жалюзи, кабинет, коммюнике – французского: митинг, матч – английского.

Приведите примеры заимствованных слов

Задание № 4

Подберите нужные слова по  их толкованиям ( дефинициям). Вставьте пропущенные буквы

1.Человек, который противится нововведениям.

2.Направление развития

3.Система взглядов на природу и общество .

4.Одинаковым по смыслу слову “народовластие” является слово .

5.Сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном,

    легендарно-историческом, бытовом материале, с мрачным, таинственным колоритом

6. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах .

7. Синоним к слову “первенство”

8.Антоним к слову “лаконичный”

Слайд № 12

1.Консерватор

2.Тенденция

3.Мировоззрение

4.Демократия

5.Баллада

6.Эмансипация

7.Приоритет.

Многословный.

Слайд № 13                                                                Лексика СРЯ

 

              Новые слова(неологизмы)                                                                   Устаревшие слова

 

      Гаджет,  ксерокс                                                                  Архаизмы       историзмы

Задание № 5

Выявите ошибки в словоупотреблении

·         В правой деснице Игорь держал меч.

·         Госпожа Простакова грубо обходилась со своими крепостниками.

·         На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадеб.

Этап информации о домашнем задании                           

Написать эссе « В начале было слово….»

Этап рефлексии

-  Почему слова нужно произносить осмысленно?

Чтение стихотворения В. Шефнера

Много слов на земле. Есть дневные слова -
В них весеннего неба сквозит синева.

Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.