Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме "Lend a hand"

Конспект урока по теме "Lend a hand"



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ “LEND A HAND

9 КЛАСС (учебник “Spotlight”, авторы Ю.Е. Ваулина и другие)

При планировании времени урока предусматривается возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., оговаривая при этом с учащимися план урока.

Аспекты урока

Практическая:
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Тип урока:

урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Форма урока:

урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, презентация, компьютер, CD с записью диалога, оценочная таблица, рефлексивная таблица.

Этапы учебного занятия

I. Организационный момент

Glad to see you! Oh, you’re in a good mood today. Great! I’m right, aren’t I? (Ответы обучающихся)

II. Актуализация знаний

  • Would you like to be happy in your life? Do you agree with me? (Ответы обучающихся)

  • But what can we do to be happy? (Ответы обучающихся)

  • I want you to read the quotation; can we take it as a motto for happy life? (slide 2) (Ответы обучающихся)

Do all the good you can
By all the means you can
In all the ways you can
In all the places you can
To all the people you can
As long as ever you can.

  • How do you understand it? (Ответы обучающихся)

III. Постановка цели урока

  • Now I suggest you a short video. Please, try to find out what are we going to discuss at the lesson. (Просмотр клипа)

  • Look at the slide (slide 3) and choose the title for our lesson. (Ответы обучающихся)

Предполагаемые вопросы по фильму – подготовка к обсуждению/беседе по теме урока: Who are the characters of the video? Who works in the Gentle Barn? How are they “talking”? What are the children doing? Are they happy or frightened? (Pupils’ minds)

IV. Актуализация знаний

  • As our lesson map said (slide 4) we start with improving our vocabulary so you have to read the definitions of the words and give their meanings (slides 5 -11). (Ответы обучающихся)


  • Now I want you to match the words and make sentences using completed phrases (slides 12 - 13). (Ответы обучающихся)

  • One more task, you have to complete the sentences with the correct form on the verbs and explain you choice (slide 14 – 15).

  • Well done. You have the following marks. (Обучающиеся выставляют оценки в таблицу оценок)

V. Первичное восприятие и усвоение нового материала

  • We’re ready to continue (it’s turn to improve our reading skills – slide 4). So open your books page 90. And we are going to do ex. 1 (a). (Ответы обучающихся).

VI. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

a) As we are preparing for our final exam we’re going to do ex. 3, p. 91. Read the task of this ex.

  • Before doing this exercise let’s revise the rules of matching headings (slide 16)

  • According to the rules we have to read the headings (St.1), then look through the text and give the main idea of it. St. 2: the text is about helping animals.

  • read the 1st par. and choose the heading for it. Well done, but don’t forget to prove. (slide 17)

- Well done, your marks are ______________. Don’t forget to put them into your ark list. (Ответы обучающихся, выставление оценок в таблицу для оценок)

b) The next point of our lesson (slide 4) – improving our listening skills. We are going to listen to a dialogue about charity and choose the correct number. Look at the screen. (slide 18). Read the questions and the variants of answers. And now let’s listen to the dialogue and write down the answers into your exercise-books, then we’ll check your answers. Youll listen to the dialogue twice. (Ответы обучающихся, выставление оценок в таблицу для оценок).

VII. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

  • At the end of the lesson I want you to express your own opinion about volunteering work with animals. Imagine you have an opportunity to start working in a Gentle Barn, is it interesting for you? Discuss the problem in pairs and express your opinion.

(Обучающиеся обдумывают ситуацию 30-40 секунд, предполагают реплики партнера и
может выступить любой из партнеров).
(Ответы обучающихся, выставление оценок в таблицу для оценок).

VIII. Обобщение усвоенного материала

  • I’m very happy you have succeeded the aim of our lesson. Thank you. To sum up, let’s think what does “Lend a hand” mean for you?

IX. Домашнее задание

  • Thank you for your answers and for your work. Let’s summaries your marks, give them to me.

  • Your home task is ex. 8, p. 91 from your SB. (slide 19)

X. Рефлексия деятельности

  • Tell me, please, if our lesson will help you to do your homework. What have you learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure or were you lazy/inactive? (Обучающиеся заполняют рефлексивную таблицу и учитель подводит итог урока) (slide 20)


Результат учебной деятельности школьников проявляется  в устных высказываниях и письменных работах обучающихся.




Автор
Дата добавления 14.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-156533
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх