Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме " Лесная зона"( 4 класс)

Конспект урока по теме " Лесная зона"( 4 класс)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Разакова Махбуба Мамедага кызы

МБОУ СОШ№ 8 г. Ноябрьск

Учитель начальных классов



Тема: «Лесная зона».


Цели:

Дидактические:

  1. Формировать знания о предметах и явлениях лесной зоны, лесах лиственных, хвойных, смешанных.

  2. Расширить элементарные знания учащихся о предметах и явлениях природы (показать на допустимых примерах взаимосвязи природы)

Развивающие:

  1. Развивать краеведческий принцип обучения.

  2. Развивать монологическую речь учащихся, умения рассказывать.

Воспитательные:

  1. Осуществлять экологическое, эстетическое воспитание.

  2. Прививать любовь к природе.


Ход урока:

    1. Организационный момент, постановка целей урока.

      • Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

      • Чтение скороговорок. Прочитайте скороговорку 3 раза: медленно, быстрее, очень быстро, но правильно.

(Лёля искала булавку,

а булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Лёля искала весь день.)

  • Сегодня урок природоведение мы начнем с проверки домашнего задания по теме «Природные зоны нашей страны».

II.Актуализация знаний учащихся.

  • Как называется наша родина? (понятие герб, флаг, родина, гимн)

  • Назовите и покажите на карте природные зоны нашей страны, начиная с севера на юг.

  • Почему природа нашей страны изменяется в направлении с севера на юг? (северные районы нашей страны получают от Солнца меньше тепла, южные больше).

  • Где наиболее характерна и заметна смена природных зон.(на равнине, т. к. в горах природа изменяется с высотой).

  • На прошлом уроке мы знакомились с природными зонами Арктики и Тундры. (к карте прикрепляется «Арктика», «Тундра»). Назовем особенности данных зон по предложенному вам плану:

1.

  • В какой природной зоне расположен наш регион?

  • А наш город?

Итак, с домашним заданием вы справились. Ответы ваши меня порадовали. Оценки за домашнее задание получите в конце урока, после выполнения самостоятельной работы..

Когда мы перечисляли природные зоны страны в направлении с севера на юг, то после зоны Арктики и Тундры шла лесная зона.

Тема нашего урока: «Лесная зона»

Наша цель сегодня: формирование знаний о предметах и явлениях лесной зоны, лесах лиственных, хвойных, смешанных. Материал темы мы будем изучать по плану в течение двух уроков. Мы возьмем на рассмотрение сегодня 1,2,3 пункты плана.


III.Реализация целей урока (на доске карта «Зона лесов»)

Посмотрите на карту и обратите внимание, что зона лесов раскрашена разными оттенками зеленого цвета.(Слайд №2)

- Почему так изображена, ошибка автора или сделано так специально? (леса бывают разные), ошибка автора, ответ нам дает учебник.


- Открыли учебник на с.60-61. рассмотрите фотографии на этих страницах, обратите внимание, как они насыщены зеленым цветом.

- Познакомимся с текстом учебника с. 60, 62.


Форма чтения: вслух.


Читает текст Саша, а остальные взяли карандаши, слушают, выделяют самое главное.

У нас было 2 варианта ответа (ошибка автора или специально)

Узнали мы из текста, почему на карте использованы разные оттенки зеленого цвета? (в лесной зоне растут разные деревья, поэтому автор показал по - разному на карте).

- О каких лесах вы узнали из книги? (о хвойных лесах) (Слайд №3)

- А какие деревья растут в хвойном лесу? (взять ручки, я прикреплю, а вы заполните таблицу в тетради)( Слайд №4,5)

- А какие леса еще существуют? Смешанные. (Слайд №6)

- Какие деревья растут в смешанном лесу? (Слайд №7)

А какие леса еще существуют? Широколиственные. (Слайд №8)

- Какие деревья растут в широколиственном лесу?

- В каком лесу может расти рябина, а клен и т.д.? (дуб, сосна, липа, береза)

- Теперь открыли рабочие тетради используя данный материал с учебника и доски самостоятельно выполните № 42.

- Теперь назовем условия неживой природы. (Лето в тайге намного теплее, чем в тундре, но зима очень холодная. Но здесь нет многолетней мерзлоты. А в смешанных и широколиственных лесах зима гораздо мягче, чем в тайге. В зоне лесов выпадает много осадков. Поэтому для роста растений достаточно не только тепла, но и влаги. Почва в лесной зоне богаче, чем в тундре.)


Переходим ко второму вопросу «Живые существа». (Слайд №9-11)

(рассматривают иллюстрации на с. 64 – 65.)

- Какие животные обитают в зоне лесов?(раставление животных)


- Сейчас я некоторых животных обведу вокруг

- Как можно назвать их одним словом?

- А эту группу? (земноводные), птицы, млекопитающие


Если много животных в лесу, значит, между ними существует взаимосвязь.

Переходим к третьему вопросу «Взаимосвязи в природе» (Слайд №12-14)

Мы назвали так много животных, теперь составим цепи питания:

hello_html_m578ad58b.gifhello_html_m578ad58b.gif

Рhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifысь заяц волк желтый белый куница

hello_html_m66077175.gifhello_html_8ea2dfd.gif

hello_html_m408e67fc.gif лиса кабан рысь

hello_html_m369f0e4d.gif

мhello_html_m578ad58b.gifышь

hello_html_m578ad58b.gif сова куница

hello_html_4b1b3a8c.gif


соболь


Итог: Мы начали знакомиться с природными зонами лесов. С какими вопросами мы познакомились?

  1. Условия неживой природы лесной зоны

  2. Живые существа лесной зоны

  3. Взаимосвязи природы лесной зоны.


- Цель урока выполнили. Откройте дневники запишите д/з с. 60 – 62, 66 читать, пересказ, рабочая тетрадь № 44, №42. закрыли дневники.


IV. Закрепление, обобщение, систематизация знаний учащихся


- Переходим к закреплению полученных знаний. Будете работать самостоятельно в парах, вы получите 6 разных заданий.


Самостоятельная работа.


Задание № 1.

С какого дерева лист?




к

л

е

н

hello_html_74dedd78.gif

б

е

р

е

з

а



о

с

и

н

а





д

у

б




с

о

с

н

а




Задание № 2.

Разгадай кроссворд.

  1. Дом муравьев. (муравейник)

  2. Восьминогий ткач. (паук)

  3. Рыжий маленький зверек, с ветки прыг, на ветку скок. (белка)

  4. Зимующая птица. (ворона)

  5. Кочующая птица с красной грудкой.(снегирь)

  6. Насекомые с прозрачными крыльями.(стрекоза)


Задание № 3.

К какому дереву относятся листочки, семена, плоды?


Задание № 4.

Составь цепи питания (4 – 5 шт.)


Задание № 5.

А) Разложить по видам (хвойные, лиственные)

Б) Чем отличаются лиственные от хвойных растений?

В) Что общего у гербариев хвойных растений?

Г) Что общего у гербариев лиственных растений?


Задание №6.

  1. Устно закончи предложение, указав группы животных.(бабочка, пчела, муравьи…)

  2. Рассмотри рисунки с изображением конечностей разных животных. Определи к каким животным они принадлежат.

  3. Головы каких птиц изображены на рисунках.


V. Оценивание.

- Урок окончен.


Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДВ-472946
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх