Конспект урока по теме "Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура "ветвление" (9 класс)

ДАТА: ____________________

УРОК 21.

Тема: Линейный алгоритм, алгоритмическая структура «ветвление»

Цели:

• формирование алгоритмического мышления
• формирование у учащихся целостных представлений о картине мира;
• формирование научного мировоззрения; синтез знаний, полученных на разных предметах.
• создать условия для развития алгоритмического мышления;
• развивать навыки работы с алгоритмами
• развивать познавательный интерес;
• формировать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.

Тип урока: объяснение нового

ТСО, информационное обеспечение: проектор, презентация « выполнение алгоритмов человеком и компьютером».

Ход урока:

I.             Орг. момент

II.            Проверка домашнего задания

1.      Что такое алгоритм? Любую ли последовательность действий можно назвать алгоритмом?

2.      Вопросы по слайдам

III.          Новый материал

	Описание действий в алгоритме следуют последовательно друг за другом. Однако очередность выполнения этих действий может быть изменена, если в алгоритме предусмотрен анализ некоторого условия. Путем включения условий создаются алгоритмы с различной структурой, в которой можно выделить несколько типовых конструкций: линейную, разветвляющуюся и циклическую. Тему урока записываем в тетрадь.
слайд 4	??? - Какие алгоритмы называют линейными? - Приведите примеры линейных алгоритмов. Прочитайте отрывок из стихотворения Н.Гумлева.  Какую последовательность действий можно здесь увидеть? - К какому типу алгоритмов мы отнесём данную последовательность? Запишите в тетрадь определение линейного алгоритма.
слайд 5	Запишите в тетрадь конструкцию  линейного алгоритма. Блок ввода данных может отсутствовать. Действий может быть сколько угодно.
слайд 6	Посмотрите на слайд. -Какие формы записи алгоритма представлены на слайде? - К какому виду относится данный алгоритм? Почему?
слайд 7	По заданным предложениям угадать известную пословицу. Если два дела делать, то ничего не получится (За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь). Если делать дело не торопясь, то быстрее его закончишь (Тише едешь – дальше будешь). Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи (Без труда не вынешь рыбку из пруда). - Что общего Что общего в формулировке этих пословиц? Если – то Эта конструкция описывает разветвляющийся алгоритм. Примеры (если плохая погода, то беру зонт; если урок физкультуры, то одеваю спортивный костюм и т.д.)
слайд 8	Записываем определение в тетрадь. Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения условия совершается либо одно, либо другое действие
слайд 9 Записываем в тетрадь структуру организации ветвления
VI. Закрепление изученного материала - Какие алгоритмы называют линейными? - Какие алгоритмы называют разветвляющиеся?
слайд  10	Назови результат выполнения данного алгоритма.
слайд 11
слайд 12
Записываем д.з. v    §4.2.1, 4.2.2 v   составить блок-схему решения задачи      Даны три числа a, b, c. Найти разность (R), сумму (S) этих чисел, их среднее арифметическое.

IV.         Решение задач

V.           Подведение итогов урока

ДАТА: ____________________

УРОК 22.

Тема: Алгоритмическая структура «выбор», «цикл»

Цели:

• формирование алгоритмического мышления
• формирование у учащихся целостных представлений о картине мира;
• формирование научного мировоззрения; синтез знаний, полученных на разных предметах.
• создать условия для развития алгоритмического мышления;
• развивать навыки работы с алгоритмами
• развивать познавательный интерес;
• формировать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.

Тип урока: объяснение нового

ТСО, информационное обеспечение: проектор, презентация « выполнение алгоритмов человеком и компьютером».

Ход урока:

VI.         Орг. момент

VII.        Проверка домашнего задания (5 – 10 минут). Оценка за урок складывается суммарно