2. Постановка
цели и задач урока. A.Мотивация
учебной деятельности учащихся
Б. Этап целеполагания
|
TEACHER: Travelling
is a very popular way to spend our free time. And what about you? Do you
like travelling and why?”
(Путешествие
– очень популярный способ, чтобы провести свободное время. А вы? Вы любите
путешествовать?
Почему?)
T: OK.
As for me, I
like travelling because I want to change my life and I have a sense of
adventure. My pen friend Vasilisa likes to travel very much. Her parents
gave her some money to go abroad. But she doesn’t know what country to choose.
She needs our advice. (Что касается меня, я люблю путешествовать,
потому что хочу изменить свою жизнь, меня манит дух приключений. Кстати, моя
подружка по переписке Василиса тоже очень любит путешествовать. Ее родители
подарили ей деньги для поездки за границу. Но она не знает, какую страну ей
выбрать. Ей нужен наш совет)
Think, please, what
we should do to help Vasilisa and give her good advice. (Пожалуйста,
подумайте, что нам следует сделать, чтобы помочь Василисе и дать ей хороший
совет.
Look at the
table, these phrases will help you: (Посмотри на доску, эти фразы могут вам помочь):
We’ ll advise her
…
We’ll show her…
We’ll tell her
about…
We’ll remind her
…(what things to take)
Very nice! According
to our plan can you advise what country is worth visiting? (Замечательно!
В соответствии с нашим планом, какие страны, на ваш взгляд, стоит посетить?)
T: Well, you
know a lot of countries. But she must choose only one. By the way, she sent
me a letter. Take CARD №1. Read her letter, find and underline Vasilisa’s
problems.
What does she
want from her travelling? (Хорошо. Вы знаете много стран. Но
Василиса может выбрать только одну страну. Кстати, она прислала мне письмо.
Возьмите карточку №1, прочитайте письмо, найдите и подчеркните проблему
девочки. Что она ждет от своего путешествия?)
«My dear friend,
Thank you for
your letter. It was interesting to read about your Russian Christmas
traditions.
I have great
news for your! I studied well and my parents gave me a chance to travel.
I can go to any
country but I can’t choose. Of course, I’d like to see the Eiffel Tower in
France or the Great Wall in China. But I’m not very good at foreign
languages. So I’d like to improve my English. What country can you advise me
to visit.
By the
way, I’m going to travel alone. Please, help me!»
The situation
changed. As you see, we can advise only the countries where people speak
English. What
English-speaking countries do you know? (Ситуация
изменилась. Как видите, мы можем посоветовать только те страны, где люди
говорят на английском. Какие англоязычные страны вы знаете?)
And now be very
attentive. Think, please, about what country you can give full and
interesting information, because we must give good advice to Vasilisa. (А
сейчас будьте внимательны. Подумайте, о какой стране вы можете дать полную и
интересную информацию, т.к. мы должны дать полезный совет.)
Well, Great Britain.
(Хорошо, это Великобритания)
|
Possible students’
answers:
P1: -AS FOR ME,
I want to see new places, new animals and birds.
P2: -I want to
learn more information about different countries.
P3: - I want to
learn more about traditions and customs of different countries.
P4: - I want to
meet new friends.
P5: - It’s very
interesting and exciting.
P6: - I want to
try new food, e.g. Japanese or Chinese. It’s very unusual.
P7: - I want to
improve my English.
Students:
England, France, Germany, America, Spain, Italy, Japan, China etc.
St’s answers
We’ll …(advise
her what countries/cities to visit, what sights to see, show pictures and
photos, tell her interesting facts etc)
Дети
называют страны мира.
СЛАЙД 2
Дети
читают письмо (2-3 минуты) и находят ответы.
She is not very
good at foreign languages. So she’d like to improve her English.
(Василиса
имеет проблемы с иностранными языками и хочет улучшить свои навыки в английском
языке.)
СЛАЙД 3 Дети называют страны.
Great Britain,
America, New Zealand and Australia, Canada
P1: Great
Britain, because we studied this country at our lessons.
P2: America,
because I visited it etc.
Дети
могут выбрать любую страну, но т.к. последние уроки были посвящены
Великобритании, эта страна имеет приоритет.
|
3.Основнаячастьурока
Сообщение
темы и целей урока:
1)Речевая
разминка.
2).Фонетическая
разминка.
3) Актуализация лексических
знаний
4)
Аудирование
5)Динамическая
пауза.
6) Активизация
навыков монологической речи.
4.Итог
урока.
А. Рефлексия
Б.Выставление
оценок и объяснение домашнего задания.
|
OK. So the aim
of our lesson today to interest Vasilisa in visiting London and give her full
information about its sights.
(Итак,
цель нашего урока заинтересовать Василису посетить именно Лондон и дать ей
полную информацию о его достопримечательностях).
London has a lot
of faces. What do you imagine when you think of London? (У Лондона
много лиц. А что вы представляете себе, когда думаете о нем)?
Fantastic!
There’s so much to see and learn. ( Фантастика! Так много можно
посетить и узнать).
Look at the bb.
Here you can see the names of the landmarks from different countries. Come to
the bb and choose only the sights which are situated in London. (Посмотрите
на доску. Вы видите много достопримечательностей из разных стран. Подойдите к
доске и выберете только те, которые расположены в Лондоне). См. Приложение 4.
What is very
important when we ask the English people to show us London sights? (Что
важно, когда мы просим англичан показать нам достопримечательности)?
Listen and repeat. (Прослушай и повтори)
Trafalgar Square
Westminster
Abbey
The Houses of
Parliament
The Tower of
London
St. Paul’s
Cathedral
Buckingham
Palace
Hyde Park
Madame Tussaud’s
Museum
London Zoo
Big Ben
1)
Think,
why many people like to visit London? (Подумайте, почему много людей
хотят посетить Лондон)?
And you? Why
would you like to go to London? These words will help you. (А
вы? Почему вы хотите посетить Лондон? Эти фразы вам помогут).
I would like to
go to London ...
to visit ......
to see .......
to practice/improve English ….
to meet new ….
to take photos of …..
2) Your dreams came
true. Imagine we are in London. Let’s start our tour around London.
We’ll visit some places of interest on a
red double-decker bus. It is waiting for you. The bus will stop at the
stations. Let’s speak about them when the bus is coming up. (Ваши
мечты сбылись. Представьте, что мы в Лондоне. Давайте начнем наш тур по
городу. Мы посетим интересные места на нашем красном двухъярусном автобусе.
Автобус будет останавливаться на разных станциях. Мы расскажем Василисе о них, когда наш автобус приедет).
During my visit to London I noticed that
our guide made a lot of mistakes. So I want you to tell me what you know
about London. (Кстати,
во время моего визита в Лондон наш гид делала много ошибок. Покажите, что вы знаете о городе).
Read the sentences and say whether you agree
or disagree. Correct the wrong sentences. (Прочитайте
предложения а скажите: Я согласна(-сен) – Я не согласна(-сен). Исправьте
ошибки.
·
London
is small.
·
It
stands on the river Thames.
·
The
first name of the town was Londinium.
·
At
first the Tower of London was a museum.
·
The
Queen of England lives in the White Tower.
·
Big
Ben is a church.
·
London
is the capital of England.
Fine!
I think you can work as guides in London. (Молодцы! Я
думаю, вы уже можете работать гидами в Лондоне)
3)
Don’t
forget , we are in London. You stay near the hotel and our red bus is
waiting for us. What
can you do? (Не
забыли, мы в Лондоне! Вы стоите около отеля и нас ждет автобус. Что вы
предлагаете сделать дальше?)
You can have one
more problem. What sight is the best to start? What is your idea? (У
вас может возникнуть еще одна проблема: с какой достопримечательности
начать?)
Well,
all your variants are not bad. But let’s hear the opinion of the experienced
people, for example, the English guide. (Хорошо, все
ваши варианты неплохие. Но давайте послушаем мнение опытных людей, например
профессионального гида).
Open your books at page 162 Ex.1
Listen and say where the guide and the
tourists decided to go first. (Откройте учебник на стр. 96 упр. 33.
Прослушайте и скажите , куда туристы решили отправиться в первую очередь).
Ex. 1 Listen to the conversation once
again. Choose the right variant. ( Упр. 1. Прослушайте
беседу еще раз. Выбери правильный вариант ответа).
Let’s check your answers.
To advise people is very hard work. Let’s relax. (Советовать
людям – трудная работа. Давайте отдохнем).
Up and down, up
and down
Which is the
way to London town?
Where? Where?
Up in the air
Close your eyes
And you are
there!
Now raise your
hands as if you are planes and you are flying
Bent left, bent
right.
Hands down, sit down ,
please.
4) According to our
plan we’ll show Vasilisa a lot of pictures about London landmarks. But what
is more important to interest her in visiting the city?
Yes, I agree
that some interesting facts can help us. (В соответствием
с нашим планом мы покажем Василисе фото достопримечательностей Лондона. Но
что более важно сделать, чтобы заинтересовать ее поехать в город? …. Да, я согласна, что интересные факты смогут нам помочь).
Well, your home task was to prepare a short
story about London sights using my cards.
You have 1 minute to collect your
thoughts. (Ваше
домашнее задание было приготовить небольшой рассказ о своей
достопримечательности по карточкам. У вас 1 минута собраться с мыслями).
(Карточки см. Приложение№2)
5) Well, Let’s
start with …… Do you remember our first sight? (Давайте
начнем. А вы помните наш первый пункт?) Good of you! The first is The
Tower of London. (Молодцы! Первый пункт –
Тауэр).
……….
6) Do you remember
that Vasilisais going to travel alone? We can help her prepare to the trip.
Think, please,
what you and your family usually take for the trip.
Name 5 things which Vasilisa
should take with her. (А вы помните, что Василиса путешествует
одна? Мы можем помочь ей подготовиться к поездке. Назовите 5 предметов,
которые Василиса обязательно должна взять с собой).
Take your cards №3. Given letters will
help you. Work in pairs. (Возьмите карточки №3. Начальные
буквы помогут вам. Работаем в парах.)
P_ _ _ _ _ _ _
U _ _ _ _ _ _ _
T _ _ _ _ _
M _ _ _ _
C _ _ _ _ _
What else can you take with you? (Что
еще вы можете взять с собой?) Учитель может помочь детям, задавая наводящие
вопросы:
Do you remember the climate in GB?
If you are lost what do you need?
(Вы помните какой климат в Англии?
Если вы потеряетесь, что вам понадобиться?)
Well, as far as I see, you can travel
alone without your parents. (Молодцы! Как я вижу, Вы уже можете
путешествовать одни, без родителей).
Well, at the end
of our lesson what do you think about Vasilisa’s decision? Could we show that
GB and London is the best country to visit? ( И в конце
урока, что вы думаете о Василисином решении? Смогли мы показать, что
Великобритания и Лондон – лучшая страна и город для посещения?)
Vasislisa sent us a voice message. Do
you want to listen to her decision? Is she going to visit London or not?
Listen. (Василиса прислала мне голосовое сообщение. Хотите
услышать ее решение? Собирается ли она поехать в Лондон?)
Are you happy? Did we achieve our aim? (Вы
счастливы? Мы достигли нашей цели?)
You were very active today. Your marks
are….. I hope you will be very responsible for your home task. You should
complete do ex.1 p.162
Say what tourists usually do when they
visit a new country or a town. (Вы были очень активными и убедительными сегодня. Ваши оценки
….. . Я надеюсь вы будете также ответственны с вашим домашним заданием. Упр.
35 стр. 97. Скажите, что туристы обычно делают, когда презжают в новую
страну, город).
What are your emotions today? Choose one
statement and say it. (Какие эмоции вы испытываете? Выберите
одно утверждение и скажите его).
THE LESSON IS OVER. SEE YOU LATER! (Урок закончился. Досвидания!)
|
СЛАЙД 5
Students’
answers (Elisabeth II, Big Ben, the Beatles etc)
St’s answers
Ученики cоставляют
кластер.
Дети
снимают статическое напряжение, когда выходят к доске.
Данный
кластер будет прекрасной подсказкой для детей в течение всего урока.
CЛАЙД 6
We should
pronounce them correctly.
Мы должны
произносить их правильно. (дети могут ответить на русском)
Дети
повторяют достопримечательности за учителем.
Possible
students’ answers:
They want to see
sights.
They want to
improve English.
They want to
meet the English people etc
СЛАЙД 7
СЛАЙД
8
СЛАЙД 9
Дети
читают предложения, соглашаются или нет и исправляют неправильные
высказывания, приводя дополнительную информацию из пройденного материала.
СЛАЙД 10
Дети
предлагают разные варианты, но т.к. нас ждет автобус, логично поехать на
экскурсию.
Дети
предлагают собственные варианты.
Выполняют
задания по учебнику.
СЛАЙД 11
St’s answers
-To tell her
about London sights.
-To tell her
interesting facts about the sights etc
Карточки
учителя учитывают индивидуальные особенности и языковую подготовку учеников.
-
the
Tower of London.
СЛАЙД 12-21
Дети
рассказывают свои мини рассказы. Ученики могут добавить свою дополнительную
информацию, т.к. это домашнее задание.
CЛАЙД 21
Listen to the
students’ stories
СЛАЙД 22
Passport
Umbrella
Ticket
Money
Camera
Possible
students’ answers:
visa, a coat, a
map, a telephone, a laptop…
CЛАЙД 23
We think
Vasilisa will go / won’t go to London because:
we told
her about….
we showed
her
we advised
her to take….…
Идет запись. CЛАЙД 24
Well, now I
understand that London is one of the most beautiful cities in the world. It
has a lot of interesting historical and modern places to visit. Thanks to your
advice I’ve learnt a lot of useful information about Great Britain and its
capital. I absolutely agree with you that this country is worth visiting.
Thank
you very much and see you later! Bye!
(Благодаря
нашим советам, Василиса собирается поехать в Лондон)
Дети
отвечают.
CЛАЙД 25
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.