Конспект урока по теме: "Математика и космос"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сохновская средняя общеобразовательная школа»

Составила

учитель начальных классов

Пивень Нина Александровна.

Интегрированный урок по математике и  окружающему миру  с использованием игровой

технологии и технологии критериального оценивания в 4 классе.

Тема урока:  «Математика и космос» 1 урок.

Тип урока «отработка умений и рефлексии».

Цель урока:

·         Повторить и закрепить учебный материал по математике, изученный в 4 классе (приёмы устных и письменных вычислений, решение задач);

·         Создать условия для развития наблюдательности, мышления, речи, любознательности;

·         Развивать умение оценивать себя по составленным критериям.

·         Формировать знания о Солнечной системе, её строении (составе):

- обобщить и систематизировать знания о небесных телах.

·         Воспитывать чувство гордости и любви к своей планете, бережное отношение ко всему живому;

Планируемые результаты:

Предметные:

-определяет грамматические признаки глаголов в прошедшем времени (ед. число, род) по их окончанию;

-отличает окончания глаголов в прошедшем времени от глагольных суффиксов;

- распознает формы глаголов прошедшего времени от их форм настоящего и будущего времени.

Метапредметные:

Познавательные УУД

- находить способ решения учебной задачи на уроке;

-различать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:

- применяет правило в правописании глаголов прошедшего времени в практической деятельности;

- планирует свои действия в соответствии с задачей, поставленной на урок;

- соотносит способы и результаты своей деятельности.

КоммуникативныеУУД:

- умеет работать в парах;

- задает вопросы с учётом  поставленной задачи;

- оценивает работу партнёра по критериям.

Чтение.  работа с текстом:

- упорядочивает информацию в соответствии с заданием.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1).Этап мотивации (самоопределения) (5 мин)	-Добрый день, Уважаемые ребята, я рада Вас видеть, хочу, чтобы наша встреча была полезной и интересной. Поздоровайтесь с гостями, они тоже пришли на наш урок, садитесь. -Сегодня, когда я ехала к Вам, я получила очень странное сообщение от нашего директора Ольги Николаевны, была только надпись: Нина Александровна, это тема вашего с ребятами урока. Я в недоумении, что это такое и как же узнать, о чем нам сегодня с вами беседовать? (1 слайд) -Спасибо за вашу помощь, а кто может сказать, как нам связать математику и космос? -Я полностью с вами согласна, в космосе есть много всего тайного и неизвестного, что мы можем узнать и посчитать. -Но почему именно космос? -На самом деле, может кто – то из Вас слышал вчера -  12 апреля наша страна отмечала День космонавтики. 21 марта человечество праздновало День Земли, а 23 апреля будет – международный День Астрономии. Ребята, в связи с такой темой, какие перед нами будут стоять цели? Прежде чем подняться в космос, космонавты долго тренируются, преодолевая физические и умственные нагрузки. Вот и мы проведём такую тренировочную разминку перед полётом.	Приветствие учителя и гостей. -Это ребус. -Мы будем говорить о математике и космосе. (Предположение учащихся). (Предположение учащихся). Целеполагание учащихся.
2).Этап актуализации и пробного учебного действия. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Разминка  (устный счёт и проверка знаний) Прежде чем выполнять устный счёт, давайте подумаем, по каким критериям вы его оцените. Ваши предложения… -Прошу открыть свои тетради, записать дату, сегодня 13 апреля, Классная работа. - Итак, для зрительного устного счёта время отводится 6 минут. По 3 на каждую часть разминки.  Начинайте… (2 -5 слайды) -Время вышло, подведём итог (проверка результатов): сейчас предлагаю вам обменяться в паре тетрадями и проверить друг друга по критериям и выставить отметки на полях. -А теперь поговорим о нашем Солнце. Вспомним, что мы знаем о Солнце? * Солнце – это звезда, раскалённый газовый шар, в центре которого идут ядерные реакции. * Существует приблизительно 5 млрд. лет и ещё столько же будет излучать неизменный поток энергии. * Каждую секунду в нём сгорает 4 млн. тонн водородного топлива. Поэтому Солнце светит и с его поверхности в космос вырываются струи раскалённого газа. -Как же устроена наша Солнечная система? Попрошу выступить с докладом Чебан Диану. Спасибо, итак, в Солнечную систему входят:  (слайд 6) §  Солнце – это звезда – раскалённый газовый шар, который излучает тепло и свет. §  Планеты – это огромные шары из твёрдых пород или газа, которые обращаются вокруг своей звезды, светят отражённым солнечным светом. §  Группа планет со своей звездой называется Солнечной системой. §  Спутники планет – это маленькие планеты, вращающиеся вокруг своих планет и удерживающиеся на орбите, благодаря силе притяжения. §  Астероиды – это планеты-крошки, размеры которых не менее 1 км, а самый большой из известных имеет диаметр 770 км. §  Тела меньших размеров – это метеороиды. §  Метеориты – обломки комет, астероидов, упавшие на землю §  Яркие искорки, вспыхивающие на небе, пролетающие и оставляющие тонкий след – это метеоры. Это песчинки и камешки, прилетающие из космоса, а от трения о воздух, раскаляются и светят. §  Комета – это ядро с длинным хвостом из газа и пыли. При встрече с Землёй даёт метеорный поток. - Мы сейчас услышали много информации о космосе и космических телах, давайте углубимся и поговорим о планетах, как называется наша планета? -Предлагаю выступить Щеглову Андрею с докладом о Земле. Инструктаж перед полётом. - С разминкой справились, но прежде чем отправляться в путешествие, прослушайте инструктаж перед полётом: - Ваша тетрадь – это журнал пилота. - Эту работу  вы  будете оценивать  снова сами. Напротив верно выполненных заданий поставьте - -  В конце путешествия подсчитайте количество звёздочек и оцените свою работу. - Поставьте ?, если задания покажутся очень сложными. - Поставьте !, если выполняли задания легко, с удовольствием. - А теперь, представьте, что сейчас не 2017 год и не 21 век, а 22 век, 2117 год 13 апреля. Наша школа. Урок окружающего мира. Мы отправляемся в межпланетное путешествие изучать планеты нашей Солнечной системы на школьном «Мечтолёте»! Выбирайте любой из них и в путь! (слайд 7) -Итак, полетели! Первая высадка на Луне!(слайд 8) Луна – единственный естественный спутник Земли. Это тоже планета, но очень маленькая. Она не может самостоятельно двигаться и как бы привязана к Земле, вращается вокруг нашей планеты. Поверхность – горы, кратеры, воронки. Постоянные бомбардировки Луны крошечными метеоритами. Атмосфера практически отсутствует, поэтому резкие перепады температур: днём +130 С, а ночью до – 170 С. Нет ни воздуха, ни воды, ни жизни. Масса в 80 раз меньше Земли. Луна вокруг Земли делает полный оборот за 28 суток. От Земли до Луны 380000 км. Учитель: Яблоко падает вниз. Земля его притягивает. Вода льётся вниз. Земля её притягивает. Земля держит Луну (притягивает её). ЭТО ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ. Именно из-за Всемирного тяготения, планеты не разлетаются в разные стороны, а вращаются вокруг Солнца, а Луна вокруг Земли. -Сейчас предлагаю вам узнать немного информации о Луне. Для этого нам надо решить задачки про Луну. У вас на партах лежат конверты, возьмите конверт №1.Сейчас в паре договариваетесь и решаете эти задачки, (слайд 9) ответы записываете в тетрадь, на это нам дается 3 минуты, затем проверим их. - Сейчас внимание на экран, проверяем свои решения, если допущены ошибки, найдите их и задайте вопрос на понимание (слайд 10). Не забудьте оценить себя, поставьте звездочку, если задание выполнено верно. На Луне маленькая сила притяжения, в 6 раз меньше, чем на Земле. Если спортсмен решится прыгнуть с шестом, то может улететь в космос. Кстати, американский астронавт Нейл Армстронг 20 июля 1969 года продемонстрировал эти прыжки в скафандре. -Летим на Венеру. (слайд 11) Венера –самая близкая планета к Земле и носит имя богини Любви. Планета без спутников. Сутки длятся 116 земных суток. Жидкое железное ядро. Зарегистрировано около 150 крупных вулканов. Планета вращается по часовой стрелке, а не против, как все остальные. И только ещё одна планета – Уран, тоже вращается по часовой стрелке. Задача:  (слайд 12) Проверим, что же получилось: (слайд 13) Поставьте звездочку, если выполнили задание верно. Прежде чем лететь на Меркурий, немного отдохнем! (физминутка) (слайд 14) Летим на Меркурий. (слайд 15)                 Меркурий – самая близкая к солнцу планета, видна невооружённым глазом. У древних римлян – покровитель торговли. Период обращения вокруг Солнца равен 88 суткам. Спутников не имеет. Максимальная температура, зарегистрированная датчиками +410 С днём и _162 С ночью. Меркурий быстро мчится по орбите, но лениво поворачивается вокруг своей оси. Если у Венеры – жидкое железное ядро, то у Меркурия – ядро плотное, металлическое, 80% массы. Задача:  (слайд 16) Проверим: (слайд 17) Летим на Марс. (слайд 18)  (3 доклад ученика):Титовец Виктор Учитель: В атмосфере очень мало кислорода. Она в основном состоит из углекислого 95% газа. суток 24 с половиной часа. Период обращения вокруг Солнца приблизительно 2 года. Есть климатические пояса, подобные земным. Ядро жидкое, состоит из железа и сплавов. Нет ни одного действующего вулкана. Продолжительные пылевые бури,  по 50-100 суток. Задача (не решая, произведём только прикидку): Год на Марсе 687 земных суток. Во сколько раз он отличается от земного?                687:365=2 раза, почти вдвое длиннее. Теперь решите задачу самостоятельно.  Есть 2 спутника.  Фобос и Деймос в переводе с греческого страх и ужас.(слайд 19) Проверим (слайд 20) Прежде, чем мы вернемся на Землю, предлагаю вам выполнить последнее самостоятельное задание. (ЗАДАНИЕ) Возвращение на Землю. (слайд 21) Наше путешествие, ребята, подходит к концу. Нам нужно возвращаться на Землю. Давайте же привезём с собой частичку добра, любви и заботы. - Мы – хозяева нашей планеты и должны заботиться и о братьях наших меньших и о растениях. Ведь Земля – наш общий дом и только от нас зависит, какой она будет, и какими будем мы! Как сказал С. Экзюпери: «У каждого человека свои звёзды. Одним – тем, кто странствует, - они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки. Для учёных они – задача, которую надо решить. Для кого-то они немые, а для кого-то умеют смеяться… Но планета одна для каждого – своя. Мы в ответе за свою планету, за тех, кого приручили. Мы должны стараться, чтобы она процветала и была чистой и радужной. -И уже сейчас на нашей планете предлагаю Вам немного отдохнуть, давайте проговорим, какой работой мы с вами занимались в путешествии, и какие же критерии мы можем с вами вывести, для того, чтобы оценить себя? Итак, наша Солнечная система представляет собой большую семью, состоящую из Солнца – звезды, планет и их спутников, комет, астероидов, большого количества пыли и газа. Размеры нашей Солнечной системы не менее 60 млрд. км, а возраст её примерно 5 млрд. лет. - Сегодня мы много узнали о нашей Солнечной системе; - Произвели много математических расчётов; А помогали нам в этом – наша любимая математика, знания и умения, полученные нами за 4 года. Посчитайте, сколько звёздочек вы собрали, что для вас было трудным и что для вас было самым интересным. Оцените себя.   Поставьте оценку себе за урок. А я соберу ваши «журналы полёта» и согласую свою оценку с вашей самооценкой.	(дети называют критерии из опыта предыдущей работы.) Критерии для самооценки: 1.      Вычислительные навыки. 2.      Отсутствие арифметических ошибок. 3.      Скорость счёта 4.      Аккуратность. 5.      и др. (выполняют запись в тетради) (выполняют счет, записывают только ответы) (взаимопроверка) (ответы учащихся) Доклад ученика (слушают учителя, изучают презентацию) -Земля Доклад учащегося В паре решают задачи, записывают ответ. Доклад учащегося (ответы учащихся, критерии)
9).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.	- Центр нашей вселенной - Солнце. Оно большое и теплое. У каждого из вас на столе лежит солнышко. Если на уроке вам было интересно и легко работать, раскрасьте солнце желтым цветом, если были затруднения, работа показалась мало познавательной, закрасьте солнце красным цветом, и прикрепите его на полях своего бортового журнала.

Краткое описание документа:

УУД в разработке!!!!Прошу не обращать на них внимание!!!! а так можно пользоваться и переделывать под себя, надеюсь, кому - то этот материал пригодиться и принесет пользу!!!! Так же можно под себя переделать презентацию, особенно, где ребус, не все дети смогут его решить и много времени будет потрачено на данном этапе урока!