Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по теме "Многообразие пресмыкающиxся" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме "Многообразие пресмыкающиxся" (7 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока

Учителя биологии муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Устьянская средняя общеобразовательная школа» Локтевского района, Алтайского края Плотниковой Натальи Владимировны

Предмет биология Класс 7

Тема урока «Многообразие. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды».

Тип урока комбинированный

Характеристика класса: в 7 классе обучается 9 человек со средней мотивацией познавательных интересов. Успеваемость – 100%, качество знаний – 100%, обучаются на «5» -3, на «4» - 6 учащиеся активны на уроке.

Цель: создание условий для реализации и развития компетенций;

учебно-познавательных – обобщение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности Рептилий;

информационных - поиск необходимой информации, её извлечение и обработка;

разрешения проблем – целеполагание и планирование деятельности


Задачи:

Обучающие:

  • повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности пресмыкающихся, о взаимоотношениях их со средой обитания, расширить представление учащихся о многообразии пресмыкающихся, их роли в природе и жизни человека.

Развивающие:

  • продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации;

  • учить создавать презентации, опорно– схематические конспекты;

  • учить выделять общие признаки животных, проводить анализ, делать выводы, сравнивать, развивая мышление обучающихся;

  • развивать творческие способности школьников.

Воспитательные:

  • воспитывать познавательный интерес к предмету;

  • воспитание информационной культуры, культуры общения учащихся;

  • воспитывать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость;

  • воспитывать любовь к природе, обосновывать необходимость охраны Пресмыкающихся.

Здоровьесберегающие: создать на уроке атмосферу доброты, увлечённости, способствующую сохранению психического здоровья.

Средства обучения: - учебник «Биология. Животные» для 7 класса (В.В. Латюшин, Дрофа 2011 г.

-компьютер, медиа-проектор;

-презентация «Многообразие пресмыкающихся»

-рисунки пресмыкающихся » Пресмыкающиеся»

-книги: Альфред Брем « Жизнь животных» М., «ЭКСМО» 2008; Красная книга Алтайского края. Животные. Издательство Алтайского университета. Барнаул 2002г., Биологический энциклопедический словарь. Главный редактор М.С. Гиляров «Советская энциклопедия» Москва 1986г.

-задания для проверки знаний.

Предварительная подготовка- класс разделим на 3 группы, каждой группе было дано опережающее задание:

1 гр.- подобрать дополнительный материал и создать мини- проект презентацию, выступления по отряду Чешуйчатые.

2 гр. - подобрать дополнительный материал и создать мини- проект презентацию, выступления по отряду Черепахи

3гр.- подобрать дополнительный материал и создать мини- проект презентацию, выступления по отряду Крокодилы.

Индивидуальное задание - нарисовать рисунок любого пресмыкающегося.

Принципы обучения: деятельности, развития, активности, самостоятельности, диалогичности, дифференциации, рефлексивности.

Методы изучения: частично – поисковый, исследовательский, репродуктивный, компетентностный с элементами лично ориентированного обучения.

Структура урока.

1. Организационный момент (2мин.).

2. Актуализация знаний учащихся: а). Проверка знаний (10 мин.).

б). Постановка проблемной ситуации (5 мин.).

3. Постановка цели и задач урока (3 мин.).

4. Изучение нового учебного материала (16 мин.).

5. Закрепление учебного материала (5 мин.).

6. Подведение итогов и оценка знаний (2мин.).

7. Задание на дом. (2 мин.)



  1. Организационный момент (2мин.)


Цель: создать условия для успешного повторения и изучения нового материала, положительного эмоционального настроя на работу.

Задачи: активизировать внимание учащихся с помощью применения мультимедийных средств.

Мhello_html_m57f6e3f4.pngетоды организации работы учащихся: метод развития мыслительных навыков.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.




- Здравствуйте!

Звонок сигнал даёт нам в срок,

Гостям, друг другу мило улыбнулись,

Ко мне тихонько повернулись и присели.

- Я рада видеть вас и гостей и надеюсь, что наш урок будет плодотворным и принесёт вам новые открытия.

(Учитель оценивает готовность учащихся к уроку)

Девиз нашего сегодня урока:

На уроке нам, друзья

Черепахами быть нельзя,

Как ящерицы будьте быстры

И пятёрки заработаете вы!





  1. Актуализация знаний учащихся.

Проверка знаний (10 мин.).

Цель: создать условия для успешного воспроизведения учебного материала по данной теме.

Задача: проверить знания учащихся об особенностях строения, образа жизни.

Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: репродуктивный (воспроизведение имеющихся знаний).

Методы организации совместной деятельности учащихся: индивидуальный, коллективный поиск решения.

Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса: тестирование.

Методы и критерии оценивания ответов учащихся в ходе опроса: промежуточный контроль, поощрение и благодарность ученикам.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-особенности строения Пресмыкающихся,

-была дана общая характеристика Пресмыкающихся


Работа с тестовыми заданиями.


Ребята сдают бланки ответов.

Ребята, что мы изучали на прошлом уроке? Чтобы проверить, как вы усвоили материал, я воспользуюсь тестовыми заданиями.




Раздаю задания (тесты) и бланки для ответов.


Время вышло, работы сдать.

Приложение 2.







Постановка проблемной ситуации (3 мин.)


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание




Ребята отвечают:

-змеи

- черепахи

- крокодилы

-ящерицы

- хамелеон

- змея



Пресмыкающиеся.

Отвечают:





Многообразие Пресмыкающихся, их значение в природе, их охрана.

Учащиеся формулируют тему урока

Дети открывают тетради, записывают число, тему урока.

Называют….

-изучить многообразие пресмыкающихся

-их значение в природе и жизни человека; охрана.







Отвечают:

-демонстрация мини-проектов презентаций,

-выступления с сообщениями,

-Компьютер, медиа-проектор.

Речь пойдёт об удивительных, наиболее таинственных животных.

О них сложено много легенд и сказаний. Это их считают:

*способными к гипнотическому взгляду;

*долгожителями

*ужасно кровожадными

*быстрыми и юркими

*ужасно переменчивыми

*стали символом медицины.

- Кто эти таинственные животные? Почему их так называют?

Особенности строения, среду обитания пресмыкающихся мы уже с вами изучали, а что бы вы ещё хотели узнать об этих животных?








Назовите тему нашего урока?

Ребята, откройте, пожалуйста, тетради, запишите в них число, тему урока.





-Какова будет цель нашего урока?







Я предполагала, какова у вас будет цель и с вашего позволения, представляю её.



-Какими способами мы будем её достигать, что, по вашему мнению, мы будем использовать в нашей работе?









Приложение 1

Слайд 1




















Приложение 1.

Слайд 2












Приложение 1.

Слайд 3















4. Изучение нового учебного материала (16 мин.)

Цель: познакомить учащихся с многообразием Пресмыкающихся, их значением в природе и жизни человека, редкими и охраняемыми видами.

Формы и методы изложения нового учебного материала: сообщения, мини- проекты презентации, использование мультимедийных средств, работа с учебником, постановка проблемы урока, её обсуждение.

Основные формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся: объяснение материала мини- проектов презентации, частично - поисковый метод, самостоятельная работа, работа с текстом.

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: качественное выполнение заданий, вопросы по излагаемому материалу.

Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала: выступления учащихся с сообщениями, слово учителя, работа с учебником, иллюстративными материалами, подготовка проблемных вопросов, создание ситуации успеха.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Называют:

Отряд Крокодилы

Отряд Чешуйчатые

Отряд Черепахи

Отвечают.

















Ящерица.

Отряд Чешуйчатые.

Защищают мини- проект презентацию. Выступают с сообщениями.

Задают вопросы.

-Можно ли ящерицу дёргать за хвост?

Нет. Отбросит хвост (самокалеченье-регенерация).

-Кого называют «пустынным крокодилом»?

Варана (окрашен под цвет пустыни, сходен с крокодилом).

































-черепаха.

Отряд Черепахи.



Почему черепахи могут поворачивать голову? В связи, с чем они могут «вертеть головой»?

Отвечают: у них имеется шея, состоит из одного позвонка.













Крокодил.

Отряд Крокодилов.

Защита мини – проекта презентации.

Вопрос: «крокодильи слёзы» - что это такое?

Ответ: это вывод солей из организма.









Учащиеся работают в в тетрадях с учебником.

-Прежде чем дать слово группам, вспомним классификацию Пресмыкающихся.







-В чём причины такого многообразия Пресмыкающихся?

А теперь переходим к защите мини- проектов презентаций.


Девизом нашим будет древнее изречение « Когда я слушаю, я забываю;

Когда я вижу, я понимаю;

Когда я действую, я учусь».

Действуйте!

Загадка.

Потеряла хвост под кручей,

Ну да это не беда,

У меня на всякий случай

Есть в запасе хвост всегда.

-Кто это?

К какому отряду она относится?


-Ребята, защищайте свой проект.






-Вопросы к ребятам, есть?







Дополнительный материал. Ящерицы предпочитают терять хвост, а не голову. Будьте мудры как змеи, и бесхитростны, как голуби - говорится в Библии.



Спасибо. Молодцы!


-Устали? Давайте немного отдохнем

Физкультминутка (компетенция личностного самосовершенствования).

Установите соответствие признаков к отрядам Пресмыкающихся.

  1. Костный панцирь.

(черепаха-наклоны в стороны)

  1. Роговые щитки.

(взмах руками-крокодилы).

3.Мелкие чешуйки

(приседания-змеи).

4. Глаза и ноздри на возвышенности.

(взмахи руками-крокодилы).

5.Веки неподвижны

(приседания-змеи).

6.Бывают морские, сухопутные, пресноводные

(наклоны в стороны-чепахи).

Тихо сели.

Продолжим нашу работу.



Загадка.

Мне ходить тяжеловато,

Потому и не спешу.

Черепичную я хату

На себе всю жизнь ношу.

-Кто это?

-К какому отряду она относится?

Ребята, защищайте свой проект.

-Вопросы к ребятам, есть?







Спасибо. Молодцы!


Дополнительный материал.

У японцев черепаха считается эмблемой долговечности (долгожительства).



Название, какого животного зашифровано в анаграмме? ООИРКДКЛ

-К какому отряду относится?

Третьей группе предоставляется слово.





-Вопросы к ребятам, есть?

Спасибо. Молодцы!


Дополнительный материал.

Символом смерти крокодил считается у японцев.







Об основных отрядах Пресмыкающихся мы с вами узнали, а теперь выясним, какое значение они имеют в природе и жизни человека.



Данные внесём в таблицу.

Задание. В тексте учебника п.25 и п.26 найдите материал и запишите в тетрадь.

- Работу продолжите дома.


Приложение1 Слайд 4























Приложение1,

Слайд 5



Приложение 3

Мини-проект презентация.





















Приложени 1.

Слайд 6

Крокодилы- взмахи руками.

Черепахи-наклоны туловища в стороны.

Змеи –преседания.



























Приложение1

слайд 7

Приложение 3.

Мини-прект презентация.













Приложение1

Слайд 8

Приложение1

Слайд 9



Приложение 3.

Мини-прект презентация.





























Таблица на доске.








5. Закрепление учебного материала (5мин.)

Учебная цель: умение распознавать, определять принадлежность животных к определённому отряду Пресмыкающихся.

Цели и задачи учителя: развивать у учащихся умение анализировать и оценивать результаты работы.

Формы и методы достижения поставленных целей: учебно-познавательные, сочетание различных видов деятельности (фронтальный опрос, работа в группе при подготовке мини-проекта презентации, индивидуальная работа).

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: качественное выполнение заданий, устные ответы на вопросы, оценка деятельности учащихся на уроке.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание













- настоящие наземные животные

- дышат атмосферным воздухом

- сердце трехкамерное с неполной перегородкой

- исключение крокодил

- четырехкамерное

- роговой покров тела

- ноги по бокам тела (змеи без ног)

- размножаются, откладывают яйца на суше

Зоошутка.

Ребята, у вас на столах лист с Зоошуткой. Художник нарисовал животное и всё перепутал. Вам необходимо определить, каким животным принадлежит каждый отдел тела (голова черепахи, туловище ящерицы, лапы крокодила, хвост гремучей змеи, окраска змеи).

Ребята, а что общего между животными класса Пресмыкающиеся?















Молодцы, ребята! С заданием справились. Можно и итоги подвести.

Приложение 1.

Слайд 10






6. Подведение итогов и оценка знаний (2 мин.)

Задача: развитие навыков контроля и самоконтроля в учебной деятельности.

Методы оценивания учебных достижений учащихся: формулирование критериев достижения целей, промежуточный контроль, поощрение и благодарность ученикам.

Способы оценивания собственных достижений учащимся: анализ достижений и самооценка результатов работы.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Мы узнали, каково многообразие Пресмыкающихся, их значение в природе и жизни человека, меры охраны.

-Что нового мы сегодня узнали на уроке? Чему научились?

-С какими трудностями столкнулись?

Сегодня на уроке я поставил бы оценку себе …

Сегодня на уроке я поставил бы оценку своему товарищу…


Рефлексия. Оцените своё личное отношение к пройденной теме по шкале, прикрепив жетон на рисунок любого удивительного животного. Молодцы!

Благодарю вас за работу на уроке. Отметку «отлично» сегодня я поставлю …., вы разработали хорошие презентации. Отметку «хорошо» - ……

«удовлетворительно» - …..











Приложение 1, слайд 11


7. Задание на дом (2 мин.)

Цель самостоятельной работы учащихся: в ходе выполнения домашнего задания ученики должны прочитать текст параграфа, ответить на вопросы в конце параграфа, прочитать рубрику «Знаете ли вы, что…».

Цель учителя: научить учащихся работать над мини-проектами и создавать презентации.

Критерии успешного выполнения домашнего задания: правильность выполнения домашнего задания, аккуратность, свободное владение материалом в процессе работы.




Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Запись домашнего задания. Прослушивание рекомендаций учителя по правильному и успешному выполнению домашнего задания.


Откройте дневники, запишите домашнее задание

Домашнее задание:

  1. Прочитать параграф 26.

  2. Ответить на вопросы к параграфу 26.

  3. Творческое задание: составить кроссворд «Пресмыкающиеся» (не менее 10 слов) с вопросами (приложение - ответы), красочное оформление.



Приложение 1, слайд 12






«Мы относимся к животным свысока, полагая, что судьба их достойна сожаления. Ведь по сравнению с нами, они весьма несовершенны. Но мы заблуждаемся, жестоко заблуждаемся. Ибо нельзя к животным подходить с человеческой меркой. Их мир старше нашего и совершеннее, а сами они – существа более законченные и совершенные, чем мы с вами. Они сохранили многие из чувств, которые человек растерял, и живут, прислушиваясь к голосам недоступным нашему слуху. Животные – не меньшие наши братья и не бедные родственники, они иные народы, которые вместе с нами угодившие в сеть жизни, в сеть времени, такие же, как и мы, пленники земного великолепия и земных страданий.» (Генри Бестон. Англия).

Это должно быть путеводителем в нашей жизни.

Урок окончен. Благодарю всех за сотрудничество. Приложение 1.

Слайд 13


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-031043

Похожие материалы