Конспект урока по теме "«Морфема - наименьшая значимая часть слова».

Урок по русскому языку в 5  классе.

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Орфография.

                                                                   Коряшкина В.В.

Цели:

     1. Обучающие:  формирование представлений о морфеме  как наименьшей  значимой  части слова  и морфемике как разделе науки о языке; отработка навыка морфемного разбора слова ; совершенствование  орфографической  грамотности  (закрепление знаний о ранее изученных  орфограммах   в корне,  в окончании, в приставках  и суффиксах).

     2. Развивающие: развитие  речи,  наблюдательности, внимания, логического мышления,    памяти обучаемых.                                 

      3. Воспитывающие: воспитание интереса к изучению русского языка через использование занимательного материала.

Тип урока:  объяснение нового материала по морфемике; закрепление и обобщение изученного по орфографии - комбинированный урок.

Вид урока: урок-путешествие.

Технология урока: на игровой основе.

Оборудование: ИКТ (компьютер, мультимедийный проектор, опорные конспекты)

ХОД УРОКА.

Оргмомент.

Работа по теме урока.

1.Объяснение нового материала. Ребята, сегодня я  хотела бы поговорить с вами вот о чем: вы, конечно, знаете, что все вещества состоят из атомов, атомы из других мельчайших частиц.  Вообще, всё на свете из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облака - из множества водяных капелек.  А в одной шуточной песенке даже рассказывается о том, из чего сделаны мальчишки и девчонки. Помните, «из линеек и батареек сделаны наши мальчишки...». А вот из какого «строительного материала» сделаны слова? Да, да, слова. Вас, возможно, затруднит этот вопрос? Я вам немного помогу. Какую тему  мы закончили изучать на прошлой неделе? С каким разделом науки о языке  познакомились? Правильно, с фонетикой. Так вот, с точки зрения фонетики слово состоит из...     (ответы: звуков, букв, слогов), разбирая слова фонетически, мы делили слова на   ...       Да, на слоги. Теперь посмотрите на экран. (слайд) Здесь написано слово полностью, но мы его будем открывать по частям: сначала по буквам: (Т) - мы можем догадаться, какое это слово? Нет. Открываем дальше: по слогам (ТИ). Что - нибудь прояснилось? Нет. И вот, наконец, мы откроем  корень слова тигр.  Мы не знаем, что там написано дальше (а это может быть  тигрица, тигровый, тигриный, тигрёнок, тигролов), но зато вполне определенно можно назвать лексическое значение этого слова: оно связано с тигром. Итак, буква, слог имеют лексическое значение? Нет. А корень? Да. Значит корень - значимая часть слова. А вспомните, пожалуйста, (вы знаете это) как называется  самая маленькая  значимая часть слова? Правильно, морфема. Вам понятно, почему это  значимая часть слова? (имеет лексическое значение в отличие от буквы и слога). Кстати, ребята, корень - это    не просто  значимая часть слова. Это главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.  Не случайно, когда говорят о самом важном и главном, употребляют слово корень. Например, если говорят о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьёзных ошибках - это в корне неправильно.  И вообще, Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.

                  Какие морфемы вы ещё можете назвать? Правильно, приставка, суффикс, окончание, основа.  Так вот, оказывается,  из чего состоят слова. С понятием морфемы мы разобрались, а какой раздел науки о языке изучает морфемы? Да, морфемика. 

                   Так вот тема сегодняшнего нашего урока, как вы уже, наверное, догадались, «Морфема- наименьшая значимая часть слова». (запись в тетрадь)   (слайд )                       

                   А цель нашего урока - научиться правильно выделять морфемы;  разобраться, почему они ЗНАЧИМЫЕ, вспомнить  морфемный разбор  слова  и, как обычно, поработать с некоторыми орфограммами.

                    Ребята, я знаю, что вы любите путешествовать. В какой сказочной стране мы вами уже побывали в этом учебном году? Правильно, в стране Глаголии, а сегодня я вас приглашаю вас в лингвистическое путешествие по сказочному городу, нет, не Солнечному, по городу Морфемике.  (слайд-карта)

                    Вы видите, что на маршруте несколько остановок. Мы должны успеть до конца урока проехать по всему маршруту.

                  1.  Итак, первая остановка «Музей морфем». Мы уже разобрались, почему корни - значимая часть слова, теперь попробуем разобраться с остальными морфемами. а)Возьмём суффиксы. Они стоят после корня и придают слову новое лексическое значение. Прочитаем текст и докажем эту мысль. (слайд)

Паук.

Жил на свете паук. Идёт он по дороге лесной, а навстречу ему муравей. Испугался муравей и говорит: «Ой, какой ПАУЧИЩЕ!» Расхрабрился паучище, идёт дальше, а навстречу ему заяц: «Посмотрите, какой ПАУЧОК», и побежал дальше. Грустно стало паучку. Почему это его не боятся? А тут воробей летит. Ничего не сказал воробей: клюнул - и нет паука. «Какой вкусный ПАУЧИШКО», - прочирикал воробей и улетел.

С помощью каких суффиксов  образовались новые слова? Как они изменили лексическое значение исходного слова?  Запишем в тетрадь и выделим суффиксы. Т.О. суффиксы 1) могут образовывать новые слова  и 2)придавать словам самые разнообразные оттенки значений. Проверим это на практике. Пред вами  экспонаты нашего Музея Морфем:

 словообразующие суффиксы. (см. индивидуальные О.К.)  Приведем и запишем несколько примеров: 1)рабочий, занимающийся настилкой паркета (паркетчик) (вспомним правописание суффиксов ЧИК-ЩИК - см. О.К. «Правописание суффиксов» - (слайд) 2) тот, кто ремонтирует часы (часовщик), 3)рабочий, который производит кладку сооружений из камня и кирпича (каменщик), 4) специалист по бетонным работам (бетонщик). Записываем эти примеры в ваши индивидуальные опорные конспекты. Итак, суффиксы - значимые части слова? К остальным суффиксам вы приведете примеры дома.

 б) А  теперь поговорим о приставках. Все русские приставки вам хорошо знакомы. Каждый день вы их слышите, произносите, читаете. Давайте вспомним как можно больше.  Давайте посмотрим, а приставки - это  значимые части слова?  Представьте себе, что вы сидите перед телевизором. Я вам назову приставку «В-». Что вы сделаете? (включим). «ПЕРЕ-» (переключим). «ВЫ-» (выключим). Хорошо, а представьте, что мы сидим на стульях на некотором расстоянии друг от друга. Что вы сделаете, если я скажу «ПОДО»? (пододвинемся),  а если «ОТО»? (отодвинемся). Какой вывод напрашивается? Каждая приставка несёт смысл.  Посмотрите на примеры приставок-тружениц в ваших конспектах. Назовём примеры устно, а запишете  дома.

в) Ребята, мы убедились, что приставки и суффиксы несут оттенки лексического значения. А какое значение могут иметь ещё слова? Например, ароматный чай - ароматного чая? (слайд) Чем отличаются эти слова в словосочетаниях? Правильно, грамматическим значением - падеж, род, число. А какое значение могут иметь окончания? Можно ли что - то сказать о лексическом значении слова по окончанию? Нет. А о грамматическом значении? Да. Так, окончание в слове ароматный  говорит нам о том,  что это прилагательное, в И.п., ед.ч. Приведем примеры в таблице. Ребята, мы с вами убедились, что приставки и суффиксы образуют новые слова. А  окончания?  Ароматный- ароматного  - это два разных слова или это формы одного слова?  Правильно, это формы слова. Т. О., окончания не могут образовывать новых слов, следовательно роль окончаний в том, чтобы, образуя словоформы, связывать слова друг с другом.  А все ли слова могут иметь окончания? Мы говорили об этом. Правильно, неизменяемые части речи (наречие, деепричастие) не имеют окончаний. У них все слово основа.

                   Делаем выводы: Морфемы - значимые части слова, которые могут образовывать новые слова, придавая различное значение,  и формы слов. Какие морфемы образуют новые слова? А какие  образуют формы слова?

                   2. Вторая наша остановка - «Рынок строительных материалов» (морфем).  (слайд). Зайдём?  Наша задача набрать морфемы и построить слова по морфемной модели слова.

                   В русском языке огромное количество морфем: корней, суффиксов, приставок и окончаний. Как же отбираются нужные морфемы для создания слов? Почему, например, не могут жить такие нелепые слова, как перестволвшоечник, ыйприрастлож? (слайд).  Дело в то, что слово - это не соединение случайных морфем. Слова образуются по определенной модели (образцу, схеме, формуле), которая понятна каждому. Так, модель  ...+ оват+ый передаёт значение «чуть-чуть», «слегка», «немного»: бледн-оват-ый, горьк-оват-ый, сладк-оват-ый. Образуем слова по следующим моделям:  ...+ лив+ ый (говорливый, крикливый)  ...+ов+ый (кленовый, грошовый), пере+...+ива+ни+е (переливание, передразнивание),  под+... +ну+ть (подсунуть, подстегнуть), рас+...+а+ешь (раскачаешь, растолкаешь). Выделим все морфемы. Отрабатывать навыки морфемного разбора мы будем на последующих уроках.   (слайд)                 

                    3. Следующая остановка «МГУ» - Морфемный Государственный Университет. (слайд). Чему здесь учат? Много чему, но и, конечно, правописанию. Словарная работа.

(С заранее подготовленным  кроссвордом выходит ученик и выступает в роли учителя. (слайд).)

  2.Повторение основных понятий по теме.

  4. Четвёртая остановка  «Детский мир». Что продаётся в «Д.М.»? Конечно же, игры. Поиграем? Мы с вами регулярно разгадываем шарады, поэтому, я думаю, задание объяснять не нужно. (слайд). Но, помимо отгадок, будем выделять морфемы слова.

 Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс с окончанием  в тетрадке вы встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале. (О-цен-к-а)

Мой корень - родственник сраженью,

Приставка - в слове заявленье,

В наборщике есть суффикс мой,

А весь - тружусь я под землёй. (за-бой-щик)

Корнем с дорогой роднился,

В сборе приставка таится,

Суффикс - как в слове дневник,

Целым же в космос проник. (с-пут-ник)

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс - в собрании встретится вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдёте,

В целом - по мне на уроки пойдёте. (рас-пис-а-ни-е)

 З. Закрепление.

5. И последняя остановка «Большой орфографический парк». Чтобы не заблудиться в нем, нужно помнить, что  в русском языке все разделы (какие?) связанные друг с другом и образуют систему. Мы с вами учимся правильно писать, а правописание изучает орфография, которая опирается на умение анализировать слово по составу. Поэтому Морфемика - очень важный раздел. Итак, вспомним, какие орфограммы мы уже изучили в корне (правописание гласных и согласных), в приставке (правописание неизменяемых приставок и Ъ после приставок), в суффиксах (ЧИК-ЩИК, ЕК-ИК), в окончаниях (существительные, прилагательные, глаголы). Объяснительный  диктант.  Вспомним  орфограммы в корне, в приставке, в суффиксе, в окончании.

                 А диктант у нас будет не совсем обычный.  Оказывается, вы путешествуете не только на уроках русского языка. Совсем недавно вы путешествовали и на уроке природоведения: писали творческие работы «По странам и континентам». Ольга Анатольевна попросила меня проверить ваши работы, и оценки за грамотность я выставлю вам в русский язык. Так вот, диктант у нас будет по следам ваших сочинений. Начнем все вместе, а дальше - самостоятельно:     путешествие, (сравните: шефствовать над детьми), спешите к поезду (СР. спишите у товарища), бирюзовое море (березовое полено), резкий ветер, участвовать в бою (чувствовать боль), группа;  в Австралии, находится на маленьком судне, направляешься; объездил, обходить, предъявить;    перевозчик,  дождик, комочек, 

САМОСТОЯТЕЛЬНО:

свила гнездо (свела по лестнице), скрипеть на морозе (скрепить булавкой), увядать от жары (увидать в окно), зыбкий песок, гигантская скала, бассейн,      в Африке, дремучего леса, протекает,    подъём, разъединяет, надземный;  объездчик, барабанщик, ключик.

                                                Сдаём тетради на проверку.

4. Итог урока.  Рефлексия.

                     Итак, ребята, подведем итоги сегодняшнего урока.

-Как называются наименьшие значимые части слова?

-Какие морфемы могут образовывать новые слова  и  придавать словам самые разнообразные оттенки значений?

-Какие морфемы  образовывают формы слова, связывают слова друг с другом? 

-Какие морфемы имеют лексическое значение, а какие  грамматическое значение?

Есть вопросы? Вам все понятно? Интересное у нас получилось путешествие? Будем путешествовать ещё?

                     Вы хорошо поработали. Молодцы. Осталось только записать Д.З.

5.Домашнее задание.

1.Придумать примеры к «экспонатам» в опорный конспект.

2. Упражнение 487 (практика). В какой морфеме орфограмма?

Морфемика. Словообразующие и формообразующие морфемы.

                                                                                                 Помни: при разборе слова
                                                                                                Окончанье и основу
                                                                                                Первым делом находи.
                                                                                                После корня будет суффикс,
                                                                                                А приставка – впереди. 

обозначение морфем

примеры

СУФФИКСЫ образовывают новые слова, придают словам новое лексическое значение профессии людей,  род их занятий -чик- -щик- -ист- -ник- -тель- название лиц по месту жительства -ец- -ич- уменьшительно-ласкательные -к- -ушк- -ик- -ек- -ич(к)- ПРИСТАВКИ образовывают новые слова, придают словам новое лексическое значение -в- -- значение начала действия, движения вперёд и внутрь -вы-   -   значение окончания действия и движения наружу -пере-  -  значение передвижения с места на место -при-  -   приближения, присоединения -без-  - отсутствие чего-либо ОКОНЧАНИЕ образуют формы слов, связывают слова друг с другом; указывают на грамматическое значение слов -ут- - глагол I спряжения, в настоящем или будущем времени, мн. числа, 3-го лица. -ишь-  - глагол II спряжения, в настоящем времени, ед. ч., 2-го лица.

новые однокоренные (но разные) слова	формы одного и того же слова
гитара гитарист гитаристка гитарный	И. п. гитара Р.п. гитары Д. п. гитаре В. п. гитару Т.п. гитарой П.п. о гитаре