Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по теме "Морфологический разбор предлога"

Конспект урока по теме "Морфологический разбор предлога"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Морфологический разбор предлога.



1. Урок начинаю с языковой разминки, вспоминаем правописание предлогов.

В течение, в продолжение, вследствие, из-за, по-над, благодаря, сверх, внутри, наподобие, в завершение, несмотря на.

Записи ведутся в тетрадях, один учащийся работает у доски.

2. Сообщение темы занятия.

Тема нашего сегодняшнего урока – морфологический разбор предлога. (запись на слайде)

3. Ребята, как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? ( каков порядок морфологического разбора?) Что для этого нам необходимо повторить? (повторить изученное о предлоге) Записи ведутся в тетради и проецируются на слайде.

4. Работа по первому пункту морфологического разбора. Общее значение предлога как части речи.

Задание.

Недавно мною было услышано мнение о том, что предлоги слишком короткие части речи, и без них можно спокойно обойтись. Предлагаю доказать вам, что это несправедливое мнение, для этого обратимся к тексту. (на слайде).

Майское утро. Солнце выглянуло … леса. … лиловых колокольчиков вылетают бабочки, ночующие … цветах.

Читаем текст.

(Каким текст выглядит без предлогов?)

Определяем, что без предлогов текст выглядит нелогичным и несвязанным. Можно ли утверждать, что текст без предлогов возможен? Для чего нужны предлоги (Предлоги необходимы, чтобы связывать между собой слова). Вставляем устно необходимые предлоги. (на слайде проецируется текст с предлогами). Затем выписываем словосочетания, с предлогами, определяем падеж зависимого слова. (запись ведется на доске)

Выглянуло из-за леса. (Р.п., окончание -а)

Вылетают из колокольчиков (Р.п., окончание -ов)

Ночующие в цветах (П.п., окончание –ах)

Записываем первый пункт опорной схемы, грамматическое значение. (листы с основой схемы)

(1. Предлоги служат для связи главного слова с зависимым).

5. Составляя инструкцию, нельзя забывать, что она должна учитывать все особенности того, о чем в ней говорится. А что важно в определении части речи, кроме значения?

Морфологические признаки.

Выполняем задание «четвертое лишнее» (слова даны на слайде). Определите, какие слова в этих двух рядах являются лишними и почему.

  1. Насчет, наподобие, в течение, вроде

  2. В продолжение, вследствие, в заключение, несмотря на

В первом ряду лишнее слово «в течение», потому что это составной предлог, а во втором ряду – «вследствие», так это простой предлог.

Правильно, ребята. Какова же будет запись во втором разделе опорной схемы «Морфологические признаки» (предлоги бывают простые и составные).

Продолжаем работу. На доске слайд.

Задание «Грамматическое лото». Сопоставьте слова и понятия. (сначала ведется самостоятельная работа, предложения распечатаны, затем проверка. Каким образом отличали предлог от самостоятельной части речи? – Предлог входит в вопрос, предлог можно заменить другим предлогом).

Рассуждаем. Почему образовались эти омонимичные пары?

В течение месяца не было дождей (предлог)

Существительное с предлогом

В течении реки есть пороги (существительное)

Наречие

Он остановился позади (наречие)

Предлог

Мой друг стоял позади меня (предлог)

Деепричастие

Несмотря на дождь, прогулка состоялась (предлог)


Не смотря по сторонам, он быстро шел по улице (деепричастие)




Омонимичные пары образовались потому, что данные предлоги образовались от самостоятельных частей речи.

Какими они являются по происхождению? (производными) Как называются предлоги образованные от существительного (отыменные), наречия (наречные), деепричастия (глагольные).

Скажите, а какими являются предлоги в словосочетаниях, что мы с вами записали в предыдущем задании (выглянуло из-за леса, ночующие в цветах). (Непроизводные).

Обратимся вновь в нашей опорной схеме. Какой второй пункт мы запишем в нее? (предлоги делятся на непроизводные и производные. Производные бывают отыменные, наречные и глагольные).

6. Какой еще пункт есть в морфологическом разборе любой части речи? (синтаксическая роль). Что вы можете сказать о синтаксической функции предлога? (предлог не является членом предложения, но входит в состав члена предложения).

Обращаемся к схеме. Делаем запись (предлог не является членом предложения).

7. Итак, у нас получилась опорная схема морфологического разбора предлога, давайте прочтем ее (читает один из учеников). (Схема примерная проецируется на слайд доски)

8. Предлагаю закрепить полученные нами знания, выполним морфологический разбор предлога из следующего предложения: Весенним днем чудесно в лесу. (запись на доске)

1. Чудесно в лесу. Предлог в служит для связи главного слова «чудесно» с зависимым «лесу»

2. Морфологические признаки: простой, непроизводный

3. Синтаксическая роль: не является членом предложения.

9. Перед вами предложение: Юноша несколько часов простоял около дома возлюбленной.

Какой предлог использован в предложении? (около) Выполняем морфологический разбор предлога. (Один человек работает у доски, остальные самостоятельно в тетрадях).

10. В завершение нашей важной работы мы должны проверить ее качество, провести эксперимент: используя свои инструкции, выполнить задание. Проводится тестирование.

Тестирование по теме « Морфологический разбор предлога» (раздаточный материал на листочках)


Определите верное утверждение о предлоге в течение

В течение дня мне никто не позвонил.

А) 1.Служит для связи слова мне с зависимым существительным дня в род. падеже

2. Служит для связи слова не позвонил с зависимым существительным дня в дат. падеже

3. Служит для связи слова не позвонил с зависимым существительным дня в род. падеже

Б) 1.Производный, составной

2. Непроизводный, простой

3. Производный, простой

В) 1. Неизменяемый, является членом предложения

2.Изменяется, не является членом предложения

3. Неизменяемый, не является членом предложения



11. Вывод. Вернемся к целям нашего занятия и ответим на поставленные вопросы. Каков порядок морфологического разбора предлога? Что мы повторили о предлоге в ходе сегодняшнего занятия?

12. Домашнее задание.(из учебника)



Общая информация

Номер материала: ДA-004429


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»