Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по теме «Моя комната»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по теме «Моя комната»

библиотека
материалов

Тема: MY ROOM
Основ
ные цели: - Совершенствование речевых умений по теме «Описание комнаты»

- Совершенствование навыков аудирования

- Активизация грамматической конструкции There is/ There are

- Совершенствование лексических и фонетических навыков

- Совершенствование навыков сотрудничества в ходе работы в паре, группе

Оборудование: - мультимедийный проектор, компьютерная программа «LINGUA LAND», раздаточный материал (карточки с дополнительными заданиями), рисунки комнаты, цветные карандаши


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА





этапа


Этап урока


Цель этапа


Содержание этапа


Деят-сть

учителя


Деят-сть

Уч-хся


Прогнозир.

результат


t


Прим


1


Организационный

этап


Введение в атмосферу иноязычного общения


Приветствие,

Определение темы урока


Организует класс к началу работы

В игровой форме определяет тему урока


Эмоционально настраиваются на работу


Психологическая готовность учащихся к уроку


3


На магнитной доске –

Карточки с буквами темы урока


2


Целеполагание


Знакомство с целями и планом урока


Презентация плана урока

Установка на пошаговую работу с использо-

ванием

компьютера,

разноуровне-вых заданий,

индивид. карточек работы на уроке


Объясняет учащимся

план урока,

определяет цели


Слушают, осмысливают,

знакомятся с

индивидуаль-ным

листом работы


Четкое понимание учащимися задач предстоящей деятельности


2


Мульти-

медийный проектор


3


Фонетическая

зарядка


Совершенствование фонетических навыков

Развитие фонематического слуха


Фонетичес-кая сказка

Отработка

звуков

[s]/[z]/[∂]/[θ]


В необычной форме отрабатывает произношение звуков


Тренируют произношение звуков


Читают слова с отработанными звуками


Четкая дифференциация произношения данных звуков


4


Мульти-

медийный проектор


4


Активизация лексики по теме


Совершенствование лексических навыков


Повторение

лексики

по теме

Игра”Кто больше?”


Связь с темой

Настраивает детей на групповую работу


В группах вспоминают изученные слова по теме


Повторение слов

По изученной теме


3






Физкультминутка


Снятие напряжения


Упражнение для глаз


Готовит детей к работе за компьютером


Выполняют упражнения для

глаз


Снятие напряжения


1


Мульти-

медийный проектор


5


Работа с компьютерной программой


Введение и отработка новой лексики по теме


Индивидуаль

ная

работа

с компьютер-

ной программой


консультирует


Повторяют произношение и перевод слов по теме


Отработка произношения слов и их

значений


5


Компьютерная

Программа

“LinguaLand”


6


Активизация

Конструкции

Thereis/Thereare


Совершенствование грамматических навыков


Работа с разноуровне-

выми заданиями


Настраивает учащихся на работу с разноуровневыми

заданиями


Вспоминают правило, Выбирают и выполняют разноуровневое задание


Взаимопроверка


Закрепление необходимых знаний для работы на уроке


4


2


Разноуровневые задания в индивидуальных листах

работы на уроке


Ключи через

мультимед. проектор


7


Составление мини-диалогов

по теме

на основе наглядности


Отработка речевых моделей

Развитие умений диалогич. речи


Составление

Диалогов в парах на основе наглядности


консультирует


В парах составляют диалоги по теме


Закрепление лексики и речевых моделей с конструкцией

Thereis/Thereare

На уровне сверхфразового единства


5


Наглядность

(картинка комнаты)




Физкультминутка


Снятие напряжения


рифмовка






Снятие напряжения


1




8


Выполнение интерактивного задания


Совершенствование навыков аудирования


Раскраши-вание

Картинки,

Воспринимая команды на слух


Зачитывает текст

(команды)


Воспринимают информацию на слух, разукрашивают картинку


Совершенствование умения восприятия иноязычной информации на слух


4


Картинка,

Цветные карандаши


9


Описание картинки с применением

приема

”Snowball”


Совершенствование речевых навыков по теме


Описание картинки

по цепочке


Слушает, корректирует, выставляет оценки в индивидуальные карточки


По цепочке составляют рассказ по картинке

(повторяют предложения предыдущего ученика и добавляют свое предложение)


Групповое описание комнаты


5


Наглядность

(картинка комнаты)


10


Подведение итогов урока


Выставление оценок


Рефлексия


Объяснение

Домашнего

задания


Комментарий оценок на

основе индивидуаль-

ной

карточки

Работа с

тестом

(рефлексия)


Д/з: описание

своей

комнаты


Комментирует оценки


Объясняет

дом.задание


подводит итоги урока

Благодарит ребят за работу



Осмысливают и оценивают свою деятельность,

Отвечают на вопросы теста


Определение результативности урока


2


3


1




Тесты в

индивидуальных листах

работы на уроке


Мульти-

медийный проектор




План-конспект урока английского языка в 5-м классе




№ эт.


Этап


Содержание этапа


t


Прим.


1


Организационный

этап


Good morning, children!

How are you? Are you fine?

So, let`s start our lesson. Today we shall speak with you about ……

Oh, no, name the letters of English ABC and try to guess the topic of our lesson

So, we shall speak about our rooms

O’K


3


На магнитной доске –

Карточки с буквами темы урока


2


Целеполагание


Our lesson will consist of 5 main stages

We shall practice sounds, words on the topic, practice There is/are construction, our listening skills, try to make dialogues in order to ….. DESCRIBE OUR ROOM

You ‘ll work with the computer, pictures and special individual cards

Look them through, do you have any questions?

So let`s start


2


Мульти-

медийный проектор


3


Фонетическая

зарядка


Today we’ll practice these sounds. Listen to me.

Do you like fairy-tales? So listen.

Once one Ukrainian bee rested on the nice flower. Suddenly one pretty English bee joined her. Ukrainian bee didn’t like it , so she said -[z-z-z], but English bee answered -[∂- ∂-∂]. Ukrainian is angry-[za:-za:-za:], English- [∂æ- ∂æ-∂æ], Ukrainian- [zi:-zi:-zi:], but English- [∂i- ∂i-∂i].In the evening they were tired and Ukrainian whispered-[s-s-s], and what about English???? Yes!!!!she said-[
θ- θ- θ-], then Ukrainian - [sa:-sa:-sa:], but English-[θ æ- θ æ- θ æ]

O’K, very nice. Thank you.

Now read, please

[∂] – there, this

[
θ] – thick, thin

(
От чего зависит произношение буквосочетания th?)

[z] – rose, nose

[s
] – TV-set, sofa-bed, desk, house


4


Мульти-

медийный проектор


4


Активизация лексики по теме


Now you’ll work in groups, Remember the words about ROOM. Name them with translation one by one.

ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»


Family room ball doctor fox telephone


Address rain rose bed forest clock river


Table park carpet tree chair doll picture


Lamp pig TVset dog window city boy


3


карт
очки




Физкультминутка


Now you`ll work at the computers, it is not good for eyes, let’s help them. Look at me.

UP AND DOWN

RIGHT AND LEFT

CLOSE YOUR EYES

NOD YOUR HEAD

(2 times)


1


Мульти-

медийный проектор


5


Работа с компьютерной программой


Take your seats at the computers, put your earphones on. Click every word and repeat it.
When you are ready, raise your hand.

window, wardrobe , vase , table , sofa , single bed , rug , poster , pillow , mirrow , lamp , furniture , desk , curtain , chair , carpet , bookcase , bedside table , armchair , bedside cabinet

(
тем, кто справился быстреедополн. задание +)


5


Компьютерная

Программа

“LinguaLand”


6


Активизация

Конструкции

Thereis/Thereare


let`s continue our work

А что еще нам необходимо для того, чтобы описать комнату и связать все слова, которые мы только что повторили?

Yes, construction There is/are. What do you know about it?

So, let`s practice it. You have 5 tasks, choose 1. You have 3 minutes.

(взаимопроверка)

Now change your cards and check each other.
Выбрать
одно задание из пяти.


  1. Выбери правильный вариант перевода:( 1-2 балла)


    1. There is a big table in the room.


a) В комнате есть большой стол.

b) Большой стол есть в комнате.


    1. There are 4 chairs in the room.


a) В комнате есть 4 стула.

b) В комнате есть 4 кресла.


    1. There is a book on the table.


a) На столе лежит книга.

b) Под столом лежит книга.


  1. Вставь is или are: ( 3-4 балла)


    1. There ___a dog in the yard.


    2. There ___ many cars in the street.


    3. There ___ five boys in the classroom.


    4. There ___ a rose in the vase.


  2. Вставь is или are. Сделай предложения отрицательными и вопросительными ( 5-6 баллов)


    1. There ___ a chair at the table.


-

-


    1. There ___ books on the shelf.


-

-


  1. Исправь ошибку ( 7-8 баллов)


    1. There are a carpet on the floor.


    2. Are there many room in your house?


    3. Is there a TV-set in the room? – Yes, there isn`t.


    4. There is two pictures on the wall.


  2. Переведи ( 9-10 баллов)


    1. В комнате (есть) большой стол


    2. На столе лежит ручка


    3. Под столом лежит мяч




6





Разноуровневыезадания в индивидуальных листах

работы на уроке


Ключи через

мультимед. проектор


7


Составление мини-диалогов

по теме

на основе наглядности


Look at the picture, try to make a small dialogues in pairs. Use the words and There is /are


В парах составить диалог о комнате


  • Is the room nice ? – Yes, it is nice


  • Is the room big ? – Yes, it is big


  • Is there a …. In the room? – Yes, there is a … in the room.


- No, there is not. There is no …. in the room.


  • Are there … in the room? – Yes, there are … in the room.


  • No, there are not. There are no …. In the room.





5


Наглядность

(картинка комнаты)




Физкультминутка


Thank you, now stand up.

BEND YOUR HEAD

BEND YOUR KNEES

GROW AS TALL

AS NEW YEAR TREES

RAISE YOUR HEAD

JUMP UP HIGH

WAVE YOUR HAND

AND SAY GOOD-BYE

(2 times)

Thank you, sit down, please


1




8


Выполнение интерактивного задания


You know, this picture is a little bit sad, let`s colour them. You have pencils. Listen to me and draw the picture.

-DRAW THE LAMP
BLUE

-DRAW THE ARMCHAIR
GREEN

-DRAW THE TABLE
BROWN

-DRAW THE CHAIR
BLACK

-DRAW THE BAG
RED

-DRAW THE FLOWERS
ORANGE

Now, look at the screen and check

Is everything correct?


4


Картинка,

Цветные карандаши Мульти-

медийный проектор


9


Описание картинки с применением

приема

”Snowball”



Our picture is nice , let`s describe it and play “Snowball Game”

Описание картинки (по одному очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое предложение)


  • This is a room.


  • This is a room. It is nice.


  • This is a room. It is nice. It is big.


  • This is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room


  • This is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown.


  • This is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room.


  • This is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room. There is a blue lamp in the room…..




5


Наглядность

(картинка комнаты)


10


Подведение итогов урока


Выставление оценок


Объяснение

Домашнего

Задания


Рефлексия


Our lesson is over, look at your cards and your marks

-----, your work was good, but pay attention to -----

----, learn the words better

----, don`t be shy and be more active


Your homework is to describe this room or your room, and if you want to get a very high mark – draw a picture. Clear?
Now we are having a short test


Выполняем тест, оцениваем свою работу


Выбери наиболее близкий тебе вариант:


  1. Урок был – интересный


- полезный

- скучный

- разнообразный


  1. Я чувствовал себя – уверенно


- скованно

- комфортно(удобно)


  1. Я считаю, что я работал – очень хорошо


- хорошо

- удовлетворительно

- плохо


  1. Мне было трудно на этапе – отработки звуков


- повторение слов

- выполнения разноуровневого грамматического теста

- составления диалога

- аудирования (понимания речи на слух)

- описание картинки


  1. Я научился ………

(give me your answers , please)




Thank you very much for the lesson, for your work and answers

And never forget-

- about your room

-about your house

-about your school

-about your town

-and your country

Our lesson is over. Good-bye.


2


1


3




Мульти-

медийный проектор



There is ..There are


My Room

Choose the correct variant:
http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_433c095b.png


  1. lamp – a) стол b) лампа


  2. vase – a) стакан b) ваза


  3. carpet – a) карта b) ковер


  4. armchair – a) стул b) кресло


  5. sofa – a) кровать b) диван


My Room

Choose the correct variant:


  1. lamp – a) стол b) лампа


  2. vase – a) стакан b) ваза


  3. carpet – a) карта b) ковер


  4. armchair – a) стул b) кресло


  5. sofa – a) кровать b) диван











http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_m6ad443a9.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_21b8af7d.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_4924b9ce.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_58150aba.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_34685ebc.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_223f3ec.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_m8e0fd0c.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_a53b029.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_m33a55852.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_326bb856.jpg


http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_7f4b58f6.jpg

http://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_2531ddb7.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_1572e3a8.jpghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_m4d5155c7.pnghttp://lib.convdocs.org/pars_docs/refs/83/82066/82066_html_m2a5617e7.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-375894

Похожие материалы