Конспект урока по теме: «Мозаика»

Предпросмотр материала:

План-конспект урока 5 класс

Тема урока: «Современное декоративное искусство. Мозаика. История развития и материалы. Флорентийская мозаика. Возрождение смальтовой мозаики М.В. Ломоносовым»

Цель урока: формирование у учащихся знаний об истории возникновения искусства мозаики и используемых материалах, а также развитие навыков создания эскиза и декоративной композиции в технике мозаика.

Задачи урока:

· обучающая – ознакомить учащихся с историей мозаики (включая флорентийскую мозаику и вклад М.В. Ломоносова), научить использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством (смальта, флорентийская мозаика, модуль);

· развивающая – развить умение выполнять эскиз декоративной композиции, чувство ритма, цвета и пропорций, а также мелкую моторику через практическую работу;

· воспитательная – воспитать уважение к кропотливому труду мастеров декоративно-прикладного искусства и интерес к историческому наследию.

Оборудование: бумага для рисования (формат А4), простые карандаши, ластик, цветная бумага (или старые цветные журналы), клей-карандаш, ножницы, примеры мозаичных панно (репродукции античных мозаик, работ Ломоносова).

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практической деятельности.

Вид урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа).

Форма проведения урока: смешанная (лекция с элементами беседы и практическое занятие).

План урока.

1. Организационный момент – 5 мин.

2. Изучение нового материала и показ презентации – 15 мин.

3. Практическая часть – 20 мин.

4. Итог урока – 5 мин.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, дети!

Рада вас видеть. Присаживайтесь, проверьте, всё ли готово к уроку: нам понадобятся карандаши, цветная бумага, клей и ножницы.

Тема нашего урока: «Современное декоративное искусство. Мозаика. История развития и материалы». Сегодня мы с вами изучим историю этого удивительного искусства, узнаем, из чего художники собирают свои картины, и сами побудем в роли мастеров-монументалистов.

Изучение нового материала

Учитель: Скажите, ребята, приходилось ли вам когда-нибудь собирать пазлы?

Ученик 1: Да, я люблю собирать большие картины из тысячи деталей!

Ученик 2: А я недавно собирал пазл с картой мира.

Учитель: Отлично! Мозаика – это тоже своеобразная головоломка, только придуманная художниками тысячи лет назад. Само слово «мозаика» в переводе с латинского означает «посвященная музам». Это вид монументального искусства, где изображение создается из множества мелких деталей. Как вы думаете, из чего древние люди могли выкладывать узоры на полу или стенах, когда еще не было ни пластика, ни бумаги?

Ученик 3: Наверное, из маленьких камней?

Ученик 4: Может быть, из ракушек или глины?

Учитель: Совершенно верно! Первые мозаики делали в Древнем мире из обычной цветной речной гальки. Позже в Византии научились варить специальное непрозрачное цветное стекло. Запишите в тетради наш первый новый термин — смальта. Это кусочки плотного цветного стекла, из которых мастера выкладывали великолепные сияющие картины.

Учитель: А вот в эпоху Возрождения в итальянском городе Флоренция придумали совершенно иной подход — флорентийскую мозаику. Вместо стекла мастера брали пластинки полудрагоценных камней (мрамор, малахит, яшму), выпиливали их по форме рисунка и подгоняли друг к другу так плотно, что швов совершенно не было видно. Как вы думаете, сложно ли было сделать такую каменную картину?

Ученик 5: Очень сложно! Камень же твердый, его трудно отпилить ровно по рисунку.

Учитель: Именно. Поэтому такие работы стоили целое состояние и украшали только дворцы.

Учитель: Шло время, и в России секрет изготовления цветной смальты был утерян. Но нашелся один великий человек, который его вернул. Как вы думаете, кто из наших знаменитых соотечественников — он был и ученым, и поэтом, и физиком — смог заново открыть этот секрет?

Ученик 6: Может быть, Менделеев?

Учитель: Хорошая версия, ведь для этого нужна химия! Но это произошло немного раньше. Это был Михаил Васильевич Ломоносов. Он провел более четырех тысяч химических опытов, чтобы заново научиться варить яркое цветное стекло. Вместе со своими учениками он создал грандиозное мозаичное панно «Полтавская баталия».

Учитель: Перед тем как начать собирать мозаику, художник всегда выполняет предварительный набросок. Кто помнит, как он называется?

Ученик 7: Эскиз!

Учитель: Верно. Сначала создается эскиз, затем изображение делится на цветовые участки, и только потом начинается долгий процесс выкладывания кусочков на клей или цемент.

Практическая часть

Учитель: А сейчас закрепим полученные знания. Ваша задача — нарисовать эскиз и выполнить декоративную композицию в технике мозаики. Только вместо камня и стекла мы будем использовать цветную бумагу.

Ученик: А кусочки бумаги нужно обязательно резать ножницами или можно рвать руками?

Учитель: Отличный вопрос! Вы можете использовать обе техники. Если рвать бумагу руками, кусочки получатся с неровными, мягкими краями, что придаст работе живописность. А если резать ножницами — работа будет более строгой и графичной, похожей на классическую смальту. Выбирайте то, что вам больше нравится.

Этапы работы:

1. Рисуем эскиз простым карандашом. Выберите крупный и понятный мотив (осенний лист, яблоко, птицу или цветок). Мелкие детали делать не стоит.

2. Проходимся ластиком по карандашу, чтобы он стал бледным.

3. Нарезаем или аккуратно рвем цветную бумагу на мелкие кусочки (модули).

4. Наносим клей на небольшой участок эскиза и выкладываем наш рисунок кусочками бумаги. Оставляйте между кусочками крошечный зазор, чтобы была видна фактура «кладки».

(Учитель ходит по классу, направляет учеников).

Учитель: Дима, отличный выбор цветов для фона. Катя, постарайся делать зазоры между кусочками чуть меньше, чтобы форма листа читалась лучше.

Итог урока

Учитель: Ребята, время вышло. Давайте устроим выставку наших композиций на доске. Посмотрите, какие яркие работы у нас получились! Скажите, что показалось вам самым трудным в сегодняшней работе?

Ученик: Было сложно подбирать маленькие кусочки так, чтобы они подходили по форме к краям рисунка.

Ученик: А мне было трудно оставлять ровное расстояние между бумажками, клей быстро высыхал.

Учитель: да, работа монументалиста требует огромного терпения! Но вы справились отлично. Как вы считаете, почему мозаика так ценится в декоративно-прикладном искусстве?

Ученик: Потому что это очень долгая ручная работа. А еще настоящая мозаика из камня или стекла не выцветает и не портится со временем, в отличие от красок.

Учитель: Молодец, абсолютно точно. Давайте вспомним новые термины. Как называется цветное стекло для мозаики?

Ученики (хором): Смальта!

Учитель: А кто возродил производство этого стекла в России?

Ученики: Михаил Ломоносов.

Учитель: Прекрасно! Сегодня вы на практике убедились, что создавать картины можно не только привычными мазками кисти, но и методом мозаичного набора. Урок окончен, всем спасибо за творчество. Пожалуйста, уберите обрезки бумаги со своих парт.

Домашнее задание: Создать небольшую мозаичную композицию (размером 10х10 см), используя необычные бытовые материалы.

Материалы на выбор: крупы (гречка, рис, чечевица), яичная скорлупа (ее можно заранее покрасить гуашью), пуговицы, обрезки ниток или пластилин.

Цель: Понять, как разные фактуры влияют на декоративность работы.

Конспект урока по теме: «Мозаика»

ИЗО, МХК

Конспекты

DOCX

08.04.2026

138

ИЗО, МХК

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Корниенко Ольга Александровна

учитель младших классов

На сайте: 1 год и 2 месяца
Всего просмотров: 4886
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

4886
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Корниенко Ольга Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.