Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме Н. И. Сладков «Песенки подо льдом»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме Н. И. Сладков «Песенки подо льдом»

библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ульяновский педагогический колледж»






Конспект урока

по теме Н. И. Сладков «Песенки подо льдом»











Выполнила:

Лютерова Н.Г.

студентка 33 группы

ОГБПОУ УПК

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Проверила: Нуждина Ю.В.




г.Ульяновск, 2015


УМК «Планета знаний»

Класс: 2

Тема: Н. И. Сладков «Песенки подо льдом»

Цель: Знакомство с произведением Н. И. Сладкова «Песенки подо льдом»,

Задачи:

Образовательные:

1.учить детей правильному, выразительному осознанному чтению,

2.формировать навыки чтения вслух и про себя;

3.развивать умение отвечать на вопросы учителя, высказывать предположения, аргументировать свою точку зрения, пересказывать прочитанное;

4.познакомить с биографией писателя;

Развивающие:

1.развивать устную речь .

2.способствовать формированию и совершенствованию читательской компетенции

3.развивать внимание через проведение ….

4.Расширять словарный запас через словарную работу .

Воспитывающие:

1. прививать любовь и бережное отношение к птицам, животным, природе через чтение произведений Н. И. Сладкова.

2.Воспитывать уважительное отношение к мнению других через ответы сверстников,

3.Прививать интерес к чтению через анализ прочитанного произведения…

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

1) развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

2) выявлять сущность, особенности объектов;

3) на основе анализа объектов делать выводы;

4) ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД:

1) развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу;

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развивать умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты:

1) развивать умения высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Межпредметные результаты:

1.Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.

2. Взаимодействовать или сотрудничать с соседом по парте.

3.Поиск и выделение информации в предложенном тексте.

Предметные результаты: учить детей давать свою оценку прочитанному, находить олицетворение в тексте Н. И. Сладкова «Песенки подо льдом» .


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний:

1.Загадка о зиме.

2.Проверка д/з.

3.Речевая разминка.

4.Целеполагание.

  1. Открытие новых знаний:

1.Рассказ об авторе.

2.Первичное чтение учителем.

  1. Работа над темой урока:

1.Первичное восприятие.

2.Словарная работа.

3. Физминутка.

4. Самостоятельное прочтение.

5.Анализ содержания.

6.Составление плана.

7.Беседа «Птицы зимой».

V.Итог урока.

VI. Д/з.

VII. Рефлексия

















Ход занятия:


1.Организационный момент:

Прозвенел звонок весёлый.

Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

-Ребята, у вас на столах есть смайлики с разными настроениями. Покажите мне смайлик, который соответствует вашему настроению.

-Почему вы подняли такой смайлик?

-Надеюсь, что у тех, кто поднял веселый смайлик, хорошее настроение к концу урока не изменится, а у кого плохое, изменится в лучшую сторону.

(Обучающиеся проверяют готовность к уроку, поднимают смайлики соответствующие их настроению.)


2.Актуализация знаний.

  1. Загадка о зиме

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал

В бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?


- А как вы догадались?

( ответы учащихся: - наступили холода, замерзла вода, зайка сменил шубку, медведь впал в спячку.


- Сегодня на уроке мы продолжим разговаривать о зиме.


  1. Проверка д/з.

- А сейчас мы послушаем ваши рассказы о зиме.

(Слушаю 2-3 учащихся)

- Ребята, что вы можете сказать о прослушанном рассказе?

- Как вы думаете, как бы вы оценили рассказы своих сверстников?

2-3 обучающихся рассказывают свои рассказы.

Анализируют рассказы.


  1. Речевая разминка.

(на доске прикреплены зимние картинки со словами пословицы «Любишь кататься – люби и саночки возить»)

- Посмотрите на доску, в этих картинках зашифрована пословица. Как вы думаете.. что эта за пословица? (на доске появляется правильный вариант)

- Прочтите правильный вариант пословицы.

- Какой смысл у этой пословицы?

- Прочитайте эту пословицу медленно. Теперь Быстро. Вопросительно. По слогам. Выразительно. (дети читают по очереди )


- Любишь кататься – люби и саночки возить.

- нужно нести ответственность за свои поступки.


- о зиме.


- Песенки подо льдом.


  1. Целеполагание.

-Ребята, о чем были ваши рассказы? А загадка?

- Предположите, о чем мы сегодня будем говорить.

Правильно. Мы продолжаем работать по разделу «Зимние картины» (название раздела записан на доске)

- Чтобы назвать произведение, над которым мы будем работать, отгадайте ребус

ЕСКНИЕП ОДОП ДЬМОЛ

4 3 6 5 7 2 1 2 3 4 1 3 2 5 4 1

- Предположите о чем будет это произведение?



III. Открытие новых знаний.

1. Рассказ об авторе.

- Откройте учебники на с.120. Прочитайте, кто является автором?

- А сейчас немного истории из биографии Н.И. Сладкова . (На доске портрет)

- Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве, но всю свою жизнь прожил в Ленинграде, в Царском Селе. Здесь, неподалеку от его дома, было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя

целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства

проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.

Мальчику очень хотелось узнать, о чем с ним говорит лес, он очень хотел постигнуть его тайны. Коля стал с упоением читать самые разные книги о природе, а свои собственные наблюдения записывал в свой дневник, в «Тетрадь наблюдений», который начал вести во втором классе.

-Как вы думаете, любил ли Н. Сладков природу? Почему?

2. Первичное чтение учителем.

- Ребята, сейчас я вам прочитаю произведение «Песенки подо льдом», а вы будьте внимательны, определите к какому жанру относится это произведение.

Чтение рассказа учителем.

(Обучающиеся слушают рассказ.)



IV. Работа по теме урока.

1.Первичное восприятие.

Понравилось ли вам прочитанное произведение ?Чем?

- Какой жанр произведения? Почему вы так решили?

- Кто является главным героем рассказа?

- Какой удивительный случай произошел с автором?

2. Словарная работа

Ребята, сейчас мы поработаем над значением некоторых слов из рассказа

(На доске: Провал, лазоревый, полынья)

-Прочитайте слова. Как вы их понимаете?

- Провал- провалившееся место, углубление в замерзшем озере. А представим, что человек стоит на льду и образовался провал, что может случится?

- Лазоревый – значит голубой, лазурный. А еще можно сказать «лазоревое небо»

- Полынья – незамерзаемое место на ледяной поверхности водоема. (подтверждение иллюстрацией). (Так же можно рассказать о том, как образуется полынья).


3.Физминутка

- Сейчас мы подвигаемся, для этого нам нужно встать. Если я говорю слово «снежинка»- то вы делаете хлопок, если слово «льдинка» - поднимаете руки вверх, если слово «сугроб» - приседаете.

4. Самостоятельное прочтение.

- А сейчас, ребята, вы будете читать рассказ, следите внимательно, я остановлю, продолжит кто-нибудь другой.

(Обучающиеся читают вслух произведение.)

5. Анализ содержания.

- О какой птице вы узнали из этого произведения?

- Что автора особенно поразило?

- Как называет автор оляпку?

Ребята, выразите отношение автора к этой птичке. Почему вы так считаете?

- С чем сравнил писатель песенку оляпки?

-Как вела себя эта птичка? Найдите ответ в рассказе и прочитайте его.

-Почему оляпка пряталась подо льдом?

- Теперь, ребята давайте попробуем разделить произведение на части.

На сколько частей можно разделить рассказ?

-Как озаглавим каждую часть?

( Записываю план на доске)

(учитель вместе с ребятами составляют план )


(Обучающиеся отвечают на вопросы.)



(Обучающиеся делят произведение на части, дают название каждой части.)


- Какую пользу приносят птицы людям?

- А чем еще радуют нас птицы?

Они нам помогают весной, летом, а зимой мы должны заботиться о них. Каким образом?

-Какие птицы живут и остаются зимовать в нашей местности зимой?


- поедают насекомых.

- своим пением, красотой оперения .

- развешивать кормушки


Итог урока.

- Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке литературного чтения?

Что вам особенно запомнилось?

- С каким произведением мы познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- О какой птичке мы узнали из этого произведения?

Выставление отметок.

- познакомились с новым текстом Н. И. Сладкова, узнали новое об авторе Сладкове, о птице оляпке.

VI.

Домашнее задание: - Читать стр. 120- 121, вопрос №5. Вспомните, о чем мы говорили на уроке, и вам не составит труда ответить на этот вопрос.


VII.

Рефлексия урока:

- Покажите смайликами, какое у вас настроение от сегодняшнего урока. Что нового узнали для себя сегодня? Каждый ответ начинается со слов Я узнал сегодня….. ( слово подсказка записано на доске)

Выводы полученные от урока..


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-268497

Похожие материалы