1
|
Организационный
момент.
Метод
- словесный
|
Добрый день уважаемые гости и
ребята. Новый день в разгаре! Но мы с вами так же спокойны и добры,
приветливы и дружны как утром!
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Давайте поприветствуем друг
друга
(учащиеся поочередно касаются
одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с большого и говорят:
-желаю указат.(соприкасаются
большими пальцами)
-успеха(указат.палец)
-большого(средн.)
- во всём( безымянн.)
- и везде(мизинец)
- Здравствуйте!(всей ладонью)
Цель этапа –
создать благоприятные условия для работы на уроке
|
Учащимися приготовлены учебники,
тетради, ручка, дневник.
Цель этапа
– подготовиться к уроку Психологический
настрой
|
3
|
Изучение нового материала.
Методы-
словесный, наглядно - иллюстративный, исследовательский, частично-
поисковый
интерактивный
|
Целеполагание.
Постановка проблемного вопроса
Цель
этапа
– познакомить учащихся с составляющими жизненного успеха,
продолжить работу по формированию навыков самостоятельной работы
учащихся; развивать умения обобщать, выделять главное
Один ни кому неизвестный грек
по имени Герострат желал любыми средствами прославиться и остаться в
памяти людей. Ради этого он пошел на преступление. Каждый из нас хочет того
или нет оставляет следы в своей жизни. Я надеюсь, что каждый из вас сегодня
постарается прославиться хорошими ответами, тем самым оставит как можно
следов. В конце урока мы увидим, кто и как «наследил»
-
Давайте
попробуем определить тему урока сами. У меня на доске развешены
высказывания мудрых людей, философов. Выберите то высказывание, которое вам
больше всего понравилось и объясните причину выбора.
-
Какое
слово объединяет все высказывания.(Приложение)
Нарисуйте на листе бумаги стрелу.
Это ваша жизнь, она не имеет конца.
-Отметьте начало этого
пути. Это ваша дата рождения. Теперь отметьте на жизненном отрезке возраст,
в котором вы сейчас находитесь.
-Теперь отметьте, пожалуйста,
желаемый или предполагаемый возраст, в котором вы хотели бы
находиться.
- Что получилось? Фактически
получается, что вы разделили свой жизненный путь на прошлое
настоящее и будущее. Давайте попробуем объединить, то, чём мы говорили и
делали, и сформулируем тему урока.
Цель
нашего урока – выяснить из чего же состоит жизненный успех, какие
есть пути его достижения.
Записываем
тему урока в тетрадь.
-Поднимите руки, кто хочет быть
успешным в жизни человеком?
-Конечно все. Только понятие
слова «Успех» для всех нас может быть разным.
- А что такое успех? Какие ассоциации
возникают с этим словом? Мозговой
штурм идей
Сравниваем с интерактивной доской
Даю определение «Успех» по
толковому словарю Ожегова/слайд/
- Ребята,
успех для всех нас может быть разным, в чём мы с вами убедились. Мудрецы и
философы искали ответ на этот вопрос. Выбирая тот или иной образ жизни,
человек определяет и путь к жизненному успеху. Одни видят его в
материальной обеспеченности, другие в полезном труде.
-Давайте
попробуем определить те качества, которые способствуют успеху. Работа с
интерактивной доской/слайд/
-
обратите внимание на фотографии на слайде. Можно назвать этих людей
успешными. Да это не только успешные люди, но и знаменитые. А можно ли
сказать, что те люди, которые не богаты и не знамениты, не успешны? Так что
помогает людям стать успешными? Без чего успех невозможен?
Физкультминутка/снять
напряжение, усталость/
- Ребята, о чём пелось в нашей
песне-зарядке?
-Правильно, для жизненного успеха
важна профессия человека. Задумываетесь ли вы над тем, кем вы хотите стать?
-Да, всем хочется чтобы работа
приносила не только материальный достаток, но и радость труда.
- Прочитаем пример в учебникес.147
суждение Чехова об ученом и переплетчике.
-Как вы думаете, может быть им стоит
поменяться местами?
-Любая работа требует усердия,
трудолюбия и творческого подхода.
- Работа с рубрикой «Картинная
галерея» И.П.Павлов стр.150-ответить на вопросы рубрики
- Ребята, для жизненного успеха нам
также важна поддержка близких.
|
Цель этапа
– качественное выполнение заданий, поиск решения поставленной проблемы,
работа с учебником, интерактивной
доской
Учащиеся
отвечают, что это слово успех
Выполняют
работу
Определяют
ключевые слова- успех-жизненный путь. Формулируют тему «На пути к
жизненному успеху»
Записывают
тему урока в тетрадь.
Называют
свои ассоциации
Работают
с интерактивной доской
Записывают
определение
Участвуют
в беседе
Работают
с интерактивной доской
Участвуют
в беседе
Привычка
к труду помогает успеху
Динамическая
пауза
Участвуют
в беседе
О
важности выбора профессии
Участвуют
в беседе
Читают
текст
Отвечают
на вопрос
Отвечают
на вопросы
|
5
|
Итог урока.
Рефлексия
Оценивание учащихся.
Домашнее задание.
Метод
- диалогический
|
Цель этапа
– соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом, оценить
учащихся, разъяснить методику домашнего задания
Ребята! Что нового вы узнали на уроке?
Чего до сегодняшнего дня вы не знали? Выставляет оценки и комментирует их.
Какой след вы оставили на сегодняшнем уроке?
Работа с интерактивной доской
П. 14, подготовить сообщение об
успешных людях села, района, области
Составить синквейн по теме «Успех»
Слово учителя . У
каждого из нас свой жизненный путь, своя дорога – длиною в жизнь. И только
от нас с вами зависит – какой она будет: интересной, насыщенной,
продуктивной или скучной и бессмысленной.
А вам, друзья,
хочу сказать:
"Себе ведь надо доверять,
И сильно верить в свой успех,
И добрым другом быть для всех.
Идите, думайте, дерзайте.
И о мечте не забывайте.
Мечта, как птица, сквозь года. К успеху путь найдет всегда!
|
Цель этапа
– осознают новый опыт, размышляют, оценивают
Работа с интерактивной доской
Отвечают на вопросы учителя
Записывают подробно домашнее задание и
прослушивают рекомендации по правильному выполнению.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.