346011
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме "Написание строчной буквы г" (1 класс)

Конспект урока по теме "Написание строчной буквы г" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_m1cbd7eda.gifhello_html_m19ef6545.gifhello_html_m1cbd7eda.gifhello_html_m34df069d.gifhello_html_4f4bce11.gifhello_html_m1d7a81e9.gif

«Написание строчной буквы «г».



ПРЕДМЕТ:РУССКИЙ ЯЗЫК (ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ)


КЛАСС:


ТЕМА:Письмо строчной буквы г.


ПРОГРАММА: Школа России

«Обучение грамоте» автор программы: В.А. Илюхина



ПРОПИСЬ№3 « Азбука» часть 1 Горецкий В. Г.,В. А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина.

Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений для 1 кл., четырехлетней нач. школы в 4 ч. Ч.3 /- 11-е изд. - М.: Просвещение, 2011.


ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания.







Конспект урока «Написание строчной буквы «г».


Этапы урока

Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя

Ожидаемый результат со стороны учеников

  1. Организационный момент.

Задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке.


- С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте все ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее место, ведь аккуратность и чистота залог успеха.




Приветствие, установление зрительного и эмоционального контакта с классом, положительный психологический настрой на урок.

Использование здоровьесберегающих технологий.





Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные УУД:

положительное отношение к учению.

Правильная посадка за столом.

  1. Актуализация знаний.

Задача этапа: проверить знания учащихся, стимулировать класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования.


- Отгадайте загадку:

Живёт он в домике лесном

Весёлый, добрый, умный …

У: гном

Приложение: Слайд 2

(учитель показывает гнома)

- Правильно, знакомьтесь это гном, произнесите это слово ещё раз. Какой вы услышали первый звук в этом слове?

У: Услышали звук [г]

- Какой это звук?

У: Этот звук согласный, звонкий,твердый, парный.

- Молодцы, а какой буквой обозначается этот звук?

У: Он обозначается буквой г.

- Назовите слова, которые начинаются со строчной буквы г.

У: Гриб, гири, гуси, Галя, Гена, гагары и др.

Приложение: Слайд 4

(на слайде записаны слова: санки, ягодка, горка)

- Прочитайте слова, определите в каких словах имеется звук [г].






Форма организации деятельности – фронтальная, т. к. здесь необходима работа со всем классом.

Развитие логического мышления

Классификация

Репродуктивный метод





Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление.

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.








3. Мотивация учебной деятельности.

Задача этапа: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.


- Молодцы ребята, а знаете ли вы, как зовут гнома? Его зовет – Глеб. Какой первый звук в имени Глеб?

У: Звук [г]

- Какой буквой мы обозначим этот звук?

У: Этот звук обозначается прописной буквой г.

- Можем ли мы написать его имя?

У: Нет.

- Почему?

У: Мы не можем написать имя гнома, мы еще не знаем, как пишется прописная буква Г.
- Сегодня на уроке мы вместе с гномом Глебом будем учиться писать строчную букву г, слова и предложения с ней.





Операционный компонент учебной деятельности. Целеполагание.

Проблемная ситуация

Частично-поисковый метод





Регулятивные УУД:

уметь определять учебную задачу с помощью учителя.

Познавательные УУД: Постановка и решение проблемы


4. Формирование новых знаний.

Задача этапа: дать учащимся конкретное представление об изучаемом, добиться от них осознания.


Приложение:

(Учитель демонстрирует таблицу четырех форм букв Г: малой и большой печатных, строчной и прописной письменной.

- Посмотрите на доску. Сравните большую печатную и прописную письменную буквы «Г». Как вы думаете, чем они похожи? Чем отличаются?

У: (могут дать разные ответы)

- Покажите, какую букву мы будем писать?

Гном Глеб просит научить его тоже писать эту букву.

- Откроем прописи стр.3., найдите в тетради строчную букву г.

Работа с тетрадью.

Приложение:

(учитель показывает строчную букву Г на интерактивной доске)

- Посмотрите на интерактивную доску, как мы будем прописывать строчная буква г.

У: Ставим ручку на 1/3 сверху в рабочей строке, бугорком уходим вправо – вверх, разворачиваем ручку, по наклонной опускаемся вниз, выполняем качалочку, поднимаемся по крючку до середины рабочей строки.

- При написании, каких букв мы использовали данные элементы?

(У: При написании букв п, т, р .)

Моделирование прописной буквы Г

- Смоделируйте в парах строчную букву «г».

(на 3-х партах лежат различные элементы букв, вырезанные из бумаги, дети выбирают необходимые для буквы Г).

- Молодцы, получилось очень красиво. Добавьте только один элемент,какая букву получилась?

У: Получим букву «р» или «п»

- Чем отличаются эти прописные буквы?

У: У прописной буквы «р» прямая длинная линия, а у прописной буквы «п»- прямая наклонная линия, у «г»- только крышечка с закруглением.

- Молодцы, а сейчас мы вместе с гномом посмотрим на эту букву в тетради, найдите на стр. 3 элементы букву «г», сели все правильно, обведите три буквыг.

Приложение: плакат

(Демонстрируется правильная посадка при письме, дети говорят хором:

Я тетрадочку открою,

уголочком положу,

И от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу!

Самостоятельная работа.

-Проверим, что получилось у вас и вашего соседа. Молодцы, получилось у всех.





Этап выявления места и причины затруднения.

Знакомство с новой буквой.

Анализ составляющих элементов буквы Г, их пространственного расположения, сравнение.

Развитие логического мышления на основе приема анализа и сравнения

Моделирование буквы Г.

Работа в парах

Письмо двигательных элементов.

Работа в прописи.

Самостоятельная работа.

Использование здоровьесберегающих технологий.






Познавательные УУД:

(знаково-символические) научится сравнению буквы Г с другими буквами, моделированию буквы «Г», выполнят логические заданий с буквами, научатся анализу объектов с целью выделения в них существенных признаков

ПознавательныеУУД

Умение ориентироваться в тетради, извлечение нужной информации

Регулятивные УУД:

умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку

Коммуникативные УУД:

навыки сотрудничества,работать с соседом по парте,

выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом

Учить правильной посадке за столом



















5. Подготовка руки к письму.

Задача этапа: развивать мелкую моторику руки.


- А сейчас мы с вами поучимся писать прописную букву «г». Но сначала проведем физкультминутку.Улыбнулись друг другу.

«Разминка для пальчиков»

1. Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

2. Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

3. Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

4. Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.



Использование здоровьесберегающих технологий.

Воспитания здорового образа жизни





Личностные УУД:

повышается эмоциональный настрой.

Профилактика утомляемости кисти руки и пальцев








6. Формирование зрительно- двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Задача этапа: на основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие умения и навыки


- Молодцы, ребята, сели все правильно, а сейчас мы хором проговорим написании буквы г.Ставим ручку на 1/3 сверху в рабочей строке, бугорком уходим вправо – вверх, разворачиваем ручку, по наклонной опускаемся вниз, выполняем качалочку, поднимаемся по крючку до середины рабочей строки.


(Объяснение учителем образца написания строчной буквы г.)

Приложение: презентация

- Давайте вместе запишем эту букву.

(Демонстрируется правильная посадка при письме)

- А сейчас мы будем учиться писать букву в тетради. Положите тетради с наклоном и прописать до конца строки.


- Поменяйтесь тетрадями, выберите самую красивую букву у соседа, подчеркните её, в своём письме будем ориентироваться на эту красавицу букву «г».

Аналитический этап

Технология начертания заглавной буквы «Е» под счет.

Упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради

Использование здоровьесберегающих технологий (правильная посадка за столом).

Мотивационный компонент учебной деятельности





Познавательные УУД:

(знаково-символические) ученик научится письму буквы по алгоритму, по счет и самостоятельно, сформируется зрительно-двигательный образ буквы в памяти учащихся.

Регулятивные УУД:

осуществлять взаимопроверку.


7. Этап первичного закрепления

Задача этапа: установить усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, устранить обнаруженные пробелы.


Приложение:

(На доске появляется картинка с записью гагары)

- Прочитайте слово, давайте разберем его.

У: Количество гласных- 3, количество слогов -3, ударение на 2 слог, прописная буква Г, это имя собственное.

-Назовите 1 слог (га), 2-слог (га), 3-слог (ры)

- Каким соединением их запишем?

У: га,га –соединение в середине рабочей строки ломаным секретиком, ры– соединение в середине рабочей строки- секретиком.

- впишите в слово изучаемую букву г.

-разобрать виды соединения буквы г с другими буквами.

- прочитайте две пары слов и проанализируем их ( объясняю детям, что при добавлении буквы ы согласный звук слышится отчетливее и для того, чтобы проверить слово, их до изменить (один-много). Дети записывают слова парами. Устно можно разобрать и другие слова: столб-столбы, пирог-пироги и т.д.). Обязательно осуществляется их разбор. Безударные гласные подчеркиваются простым карандашом.

Самостоятельная работа.

-Разобрать самостоятельно пару слов груз-грузы. Поменяйтесь тетрадями п проверьте друг у друга правильно ли вы разобрали слова.

А сейчас давайте отдохнем.





Синтетический этап

Познавательные УУД: логические:

- установление причинно-следственных связейустановить связь между: местом ударения в слове и значением слова; количеством гласных в слове и количеством слогов; использованием прописной буквы в словах, являющихся именами собственными,

Регулятивные УУД:

осуществлять самопроверку.


Коммуникативные УУД:

навыки сотрудничества,работать с соседом по парте,

выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом


8. Физкультминутка

Задача этапа:уменьшить утомления и снизить отрицательноевлияния однообразной позы.

                Мы отлично потрудились

                И немного утомились

                Приготовьтесь, все ребятки!

                (Хлопки в ладоши)

                Танцевальная зарядка!

                (Прыжки вместе)

                Мы хлопаем в ладоши

                (Хлопки в ладоши)

                Дружно, веселее.

                Наши ножки постучали

                (Топаем ногами)

                Дружно, веселее.

                По коленочкам ударим

                Тише, тише, тише

                Наши ручки поднимайтесь

                Выше, выше, выше.

                Наши ручки закружились,

                Ниже опустились,

                Завертелись, завертелись

                И остановились.






Использование здоровьесберегающих технологий

Изменение вида деятельности детей – релаксация, мышечное расслабление.

Мотивационный компонент учебной деятельности.


Личностные УУД:

повышается эмоциональный настрой и способствует развитию выразительности в движениях учащихся.

Психологическая и физическая разрядка.

9. Этап включения в систему знаний и повторения.

Задача этапа: закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.


Приложение: слайд 5

(задания по развитию речи)

-Что изображено на слайде?

hello_html_e0fb1ba.png

У: Схема текста

- Сколько в этом тексте предложений?

У: Предложений 3

-Рассмотрите иллюстрацию.

hello_html_m6b2bb3fb.png

Кто здесь нарисован? (Дети)

-Как зовут этих детей? (Гена, Галя).

-Где были дети? (В лесу)

-Что делали Галя и Гена?( собирали грибы)

-Что нашла Галя?( гриб)

- Составьте текст, пользуясь схемой.

У: Дети были в лесу. Галя и Гена собирали грибы. Галя нашла гриб.

- Молодцы!

У: Мы запишем предложение в пропись. (Дети собирали грибы.) Но сначала давайте разберем.

У: Сколько слов в предложении?

У: В нем 3 слова.

- Почему слова Галя и Гена записаны с заглавной буквы.

У: Это имена детей. (имена собственные)

- Найдите опасные места в словах, подчеркните.

У: Дети собирали грибы.

- Расскажите своему соседу, что вы знаете о предложении.

- Запишем это предложение с комментарием.

Работа в прописи.

(учитель демонстрирует лучшую работу)

Восстановление деформированного предложения:

Приложение: слайд 6

загадку, Глеб, загадал)

1 группа – работает самостоятельно: у доски подчеркнуть опасные места в предложении.

2 группа – работают с помощью моделей слов: (схема предложения и звукобуквенный анализ слов)

hello_html_m51929661.png

3 группа – работает с учителем.


Проверка

Приложение : слайд 6

У: разобрать поговорку: « В гору бегом, а с горы кувырком»

Записать поговорку в пропись.






Фронтальная работа.

Речевое развитие

Наглядный метод

Дифференцированная работа





Познавательные УУД:

Учащиеся анализируют схему текста и составляют рассказ, используя данный рисунок, научится сравнению текста со схемой

Предметные умения:

научатся создавать небольшие тексты по рисунку, правильно оформлять предложения, а также замечать орфограммы

Коммуникативные УУД:

Учатся слушать и понимать речь других, развивать речь, используя комментированное письмо



  1. Рефлексия. 

Задача этапа: научить производить рефлексию собственной деятельности.


- Ребята, заканчивается наш урок. Чему мы должны были научиться?

У: Писать строчную букву г, слова и предложения с ней.

- Посмотрите в свою тетрадь, все ли у тебя получилось, а у твоего соседа? (правильность написания букв)

- А теперь оцените свою работу на уроке смайликами.

- я очень старался;


- я старался, но делал небольшие ошибки;


- мне хотелось бы работать лучше.


- Мне и гному Гоше тоже сегодня урок понравился, все работали хорошо, спасибо за урок!





Организация рефлексии учебной деятельности.





Регулятивные УУД: контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД:

способность к самооценке, анализ и оценка своей деятельности











                       





Приложение к уроку.






















hello_html_m51929661.png








Список литературы:


  • Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: От действия к мысли: Пособие для учителя. – 2 – е изд. - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)

  • Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А. Методическое пособие пообучениюграмотеиписьму. Книга для учителя - М.: Просвещение, 2008 год.

  • Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. сред.пед. учеб. заведений – 2–е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

  • Жиренко О. Е., Обухова Л. А.. Поурочныеразработкипообучениюграмоте: чтение иписьмо. 1 класс.-4-е изд., исп. и доп. –М.: ВАКО, 2008.

  • Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов -2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987.

  • Подласный И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

  • http://nsportal.ru/

  • www.http://festival.1septembep.pu/

  • http://www.ug.ru/method_article/260







Общая информация

Номер материала: ДВ-295109

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.