Конспект урока по теме "Наречие"

Конспект урока

Тема «Формирование морфологического понятия в начальных классах»

Фрагмент урока открытия новых знаний

Тема урока русского языка: «Наречие»

(«Школа России», 4 кл., 1 ч., стр 73-74)

Ход урока

1. Мотивационный этап.

-Здравствуйте, меня зовут Вероника Олеговна. Проверьте свою готовность к уроку: учебник, ручка, лист самооценки, карточки с заданием с номером 1 и 2. Попрошу без моего указания ничего не трогать, положите на край стола, чтобы вам ничего не мешало.
-Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы мне скажете о чем оно.
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно-певучий.
В нем есть и усмешка,
И мягкость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
-О чем это стихотворение? (о русском языке, о богатстве русского языка)
-А для чего нам нужно изучать русский язык?(чтобы красиво и грамотно говорить, прочесть много книг и т.д.)
-Так вот, мы и продолжаем изучать русский язык для того, чтобы расширять наши знания о нем, пополняя свой словарный запас, сделать речь более богатой и красивой.
-Мы сегодня на уроке продолжаем изучать большой раздел, который как называется? Кто мне подскажет? (Части речи)
СЛАЙД
-Сегодня мы познакомимся с еще одной частью речи, но пока я вам ее называть не буду.

2. Этап постановки учебной задачи.

-Сначала мы поиграем с вами в игру «Незнакомка». СЛАЙД

-Я буду говорить вам фразу, а вы постарайтесь отыскать в ней незнакомую часть речи. Согласны?

СЛАЙД Фраза 1: Зима пришла поздно.

- Назовите известные нам части речи по цепочке. Читая слово, задавая к нему вопрос. (что? Зима- имя существительное; зима что сделала? Пришла-глагол)

Ученик: осталось слово поздно - неизвестная часть речи.

Фраза 2: Ручей журчит звонко (что? Ручей- имя существительное; что делает? Журчит- глагол)

Ученик: слово звонко - неизвестная часть речи.

Фраза 3: Я быстро побежала домой (кто? Я – местоимение; что сделала? Побежала- глагол)

Ученик: А домой и быстро? Тоже неизвестная часть речи – незнакомка.

Поздно

Звонко

Быстро

Домой

-Вот, ребята, сколько у нас набралось незнакомок. Эти все слова – одна и так же часть речи и называется она наречие.

-Давайте вместе сформулируем цель урока, для этого продолжите предложение. Что нам нужно узнать?

СЛАЙД (УЗНАТЬ,) … каковы особенности наречия, как части речи (появляется после предположений детей)

- Какие мы с вами поставим задачи урока? Посмотрите на слайд презентации (появляются после постановки цели) СЛАЙД

1. Ответить на вопросы:

1)      На какие вопросы отвечает наречие?

2)      Что обозначает?

3)      С какой частью речи связано?

4)      Каким членом предложения является?

5)      Как изменяется?

2. Научиться находить наречие среди других частей речи и задавать к нему вопрос.

3. Проверить свои знания по теме урока.

-А что поможет нам в решении задач? (наши знания, учебник, план)
-Задачи и будут планом нашего сегодняшнего урока, но необходимо в план вставить недостающие слова. СЛАЙД

План:

1. Ответить на вопросы:

1)      На какие вопросы отвечает наречие?

2)      С какой частью речи связано?

3)      Что обозначает?

4)      Каким членом предложения являются?

5)      Как изменяется?

2. (Научиться) находить наречие среди других частей речи и задавать к нему вопрос.

3. (Проверить) свои знания по теме урока.

СЛАЙД -А перед тем, как начать нужно познакомиться с листом самооценки, который мы будет заполнять после каждого пункта плана. Посмотрите перед вами 3 пятибалльных шкалы, после каждого пункта плана мы будем оценивать себя от 1 до 5, где 1 –это совсем не справился, 3 – справился наполовину, 5- справился без затруднений. (см.приложение)

3. Этап учебного действия.

СЛАЙД -Какой первый пункт нашего плана? (ответить на вопросы)

- Анализ языкового материала в целях выделения существенных признаков понятия.

СЛАЙД -Вернемся к нашим словам.

Поздно

Звонко

Быстро

Домой

СЛАЙД - Предлагаю провести наблюдение за наречием в парах.

1 пара узнает, на какие вопросы отвечает наречие?

Пришла поздно

Журчит звонко

Быстро побежала

Побежала домой

2 пара узнает, какую часть речи поясняет и что обозначает: признак предмета или признак действия?

-А 3 пара выяснит, каким членом предложения является наречие в предложении «Ручей журчит звонко»? (второстепенным) и проведет опыт.

Изменится ли наречие звонко, если в словосочетании журчит звонко глагол журчит изменить по числам? По временам?

Ответ 1 пары:

Поздно – когда?

-Значит наречие – это такая часть речи, которая отвечает на вопрос когда?

Ученики: нет, ведь слово «звонко» отвечает на совсем другой вопрос.

-На какой? (звонко – как?, быстро – как? слово домой отвечает на вопрос куда?)

-Ребята, представляете, одна часть речи, а отвечает на многие вопросы.

СЛАЙД Ответ 2 пары:

-Какое слово поясняет наречие? (глагол)

-Наречие обозначает время действия глагола. Какой вопрос подсказывает? (когда?)

-А еще наречие обозначает место действия глагола. Какой вопрос подсказывает? (куда?)

-А еще отвечает на вопросы где? и откуда?

-Наречие поясняет глагол и обозначает признак действия.

СЛАЙД Ответ 3 пары:

Журчит/журчат звонко (по числам)

Журчит/журчал/будет журчать звонко

-В предложении является второстепенным членом предложения.

-Наречие звонко в словосочетании журчит звонко, при изменении глагола журчит по числам и временам не изменяется.

-Верно, наречие неизменяемая часть речи, поэтому у наречия не может быть окончания.

СЛАЙД -Мы с вами ответили на все вопросы первого пункта нашего плана.

- Обобщение существенных признаков, введение термина.

- Назовите главные признаки, которые мы с вами выявили (отвечает на вопрос как? куда, когда? где? откуда? Обозначает признак действия. Не изменяется и является второстепенным членом предложения)

- Давайте проверим, совпадает ли наше мнение с тем, что написано в учебнике.

- Овладение определением понятия. Ознакомление или составление памяток, алгоритмов действий для определения изученного грамматического понятия.

-Прочитайте правило про себя на странице 74 в желтой рамке.

-Что обозначает наречие?

-На какие вопросы отвечает наречие? (как, где, куда, когда, откуда)

-Приведите несколько своих примеров на любой вопрос.

-Еще раз прочитайте правило и расскажите друг другу в парах, сначала 1 вариант рассказывает второму, потому 2 вариант рассказывает первому.

-Кто мне сможет сейчас всем нам рассказать, что такое наречие?

-Мы ответили на главные вопросы. Значит, мы выполнили первый пункт нашего плана.

-Возьмите лист самооценки, оцените свою работу и обведите одну цифру по первой пятибалльной шкале, где 1 –это совсем не справился, 3 – справился наполовину, 5- справился без затруднений. (см.приложение)

- Конкретизация понятия на новом языковом материале (1 задание на закрепление).

СЛАЙД - Какой следующий пункт нашего плана? (научиться находить наречие среди других частей речи и задавать к нему вопрос)
-Для того, чтобы научиться находить наречие среди других частей речи и задавать к нему вопрос выполним практическое задание.
-Будем работать в паре и группе, а у *имя будет индивидуальное задание. *имя, подсядь к своим товарищам.
- У вас на столах лежит карточка №1 с заданием, возьмите ее. Прочитайте задание и выполните его (см.приложение). Всем понятно задание? Приступайте к работе. У вас 1,5 минуты. Если сделаете быстрее, то правильной посадкой покажите, что вы готовы.
-Представитель от каждой пары и группы выйдет, покажет с помощью документ-камеры и расскажет, как они выполнили задание. Положите аккуратно, чтобы можно было прочитать.
-У кого другое мнение?
-Отлично, молодцы. А *имя уже выполнила индивидуальное задание, и сейчас она выйдет и вам его расскажет.
-Что еще обозначает наречие, кроме признака действия? (признак другого признака, признак предмета)
-Вот мы с вами и научились находить наречие среди других частей речи и задавать к нему вопрос и узнали, что наречие обозначает не только признак действия, но и признак другого признака и признак предмета. Нам необходимо себя оценить. Возьмите лист самооценки, оцените свою работу и обведите одну цифру по второй пятибалльной шкале, где 1 –это совсем не справился, 3 – справился наполовину, 5- справился без затруднений. (см.приложение)

4. Этап контроля, самоконтроля.

СЛАЙД -Какой пункт плана нам осталось выполнить? (проверить свои знания)

-Сейчас нам необходимо проверить свои знания, полученные сегодня на уроке о наречии, вы будете работать каждый в планшете.
-Для начала вспомним правила работ с планшетами (работать только чистыми и сухими руками)
- Разблокируйте планшет, сканируйте QR-код и перейдите по ссылке. Прочитайте задание и выполните его (см.приложение). *Имя выполнит это задание на смарт-доске. Всем понятно задание? Приступайте к работе. У вас 1 минута. Если сделаете быстрее, то правильной посадкой покажите, что вы готовы. Если вы выполнили все правильно, то появиться надпись о том, что ты справился с заданием.
- Вот мы с вами закрепили знания о новой части речи – наречие. Нам необходимо себя оценить. Возьмите лист самооценки, оцените свою работу и обведите одну цифру по третьей пятибалльной шкале, где 1 –это совсем не справился, 3 – справился не с первого раза, 5- справился без затруднений. (см.приложение)
- С какой проблемой мы столкнулись на уроке? (не знаем ничего о новой части речи)
- Какие мы ставили задачи? Давайте вспомним.
- Все ли мы их решили?
-Что обозначает наречие?
-На какие вопросы отвечает наречие?
-Какую часть речи поясняет?
Вывод: Наречие – это неизменяемая часть речи, которая чаще всего зависит от глагола, но иногда от прилагательного и существительного. Мы продолжим на следующих уроках знакомство с наречием. Знания о наречиях помогут нам находить их в предложении и правильно задавать к нему вопрос, не путая с другими частями речи

5. Этап самооценки.

- Предлагаю вспомнить цель урока. Как она звучала? (узнать, каковы особенности наречия, как части речи)
-Достигли мы цели? (да)
-С помощью чего мы ее достигли?(с помощью выполнения заданий, обсуждений)
-Возвращаясь к началу урока, давайте подумаем, где нам смогут пригодиться наречия?(когда мы хотим сказать где, когда происходит действие)
-Так вот, ребята, говорить красиво и выразительно возможно только владея русским языком. Изучая русский язык, вы научитесь его тонко воспринимать, что позволит не только формулировать свои мысли, но еще понимать и улавливать все оттенки речи окружающих людей.
-А сейчас посмотрите, как вы себя оценили по шкалам. Если у вас везде 5 баллов или на одной шкале ниже 5ти, то можете смело себе ставить отметку 5, если на 2х шкалах у вас 3 или 4, то ставьте себе 4, надо будет еще потренироваться. У кого ниже 3х по всем шкалам, не ставьте себе ничего, нужно будет на следующем уроке совместно со мной потренироваться. Поставьте себе оценку в окошко «оценка за урок».
-Наведите порядок на столах. Положите все на край стола. Урок окончен.