Тема урока «Носители
информации».
Цели урока:
Обучающая:
познакомить учащихся
с историей совершенствования носителей информации и показать роль носителей
информации в жизни человека;
Развивающая:
развивать любознательность и
исследовательские качества ребенка, формировать информационную культуру, познавательный интерес, творческую
активность, учащихся, умение излагать мысли, моделировать ситуацию.
Воспитательная:
Воспитывать уважение к товарищам, умение достойно соперничать,
умение работать в коллективе.
Педагогические задачи
урока:
·
раскрыть смысл понятия и расширить представление учащихся о
носителях информации;
·
показать применение носителей информации и дать им краткие
характеристики;
·
научить пользоваться понятием «носитель информации» при ответе на вопросы.
Требования к уровню освоения учебного материала после
завершения урока:
·
уметь приводить примеры различных носителей информации, в том числе технических;
·
уметь различать и называть виды носителей информации;
·
понимать, для
чего необходимы носители информации.
Ключевые понятия: носитель информации, источник
информации.
Вспомогательные (дополнительные) понятия: следы, бумага,
береста, пергамент, лазерный диск, магнитный диск.
Общая
характеристика урока:
·
рекомендуемая форма организации — эвристическая беседа с опорой
на эмпирические знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение
информационных задач в рабочей тетради);
·
рекомендуемый тип урока — комбинированный (повторение и
обобщение, объяснение нового материала, контроль знаний и практическая работа);
·
стратегия — развивающая, опережающая.
Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь №
1, демонстрационный ПК (нужен мультимедиа-проектор).
План урока
1.
Организационный момент (1-2 мин).
2.
Опрос по темам «Информация. Источники и приемники информации» (5-7 мин).
3.
Обобщение сведений по теме урока (7-9 мин).
4.
Физкультминутка (2-3 мин).
5.
Выполнение заданий в рабочей тетради (5-7
мин).
6.
Компьютерный практикум (5-10 мин).
7.
Обобщение и подведение итогов (3 мин).
8.
Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).
Ход урока
После мотивационного этапа, опрос учащихся. Для обсуждения предлагаются
вопросы:
1) Какие виды
информации использует человек, чтобы представить сообщение на бумаге?
2) Какими
способами передают информацию животные и птицы?
3) Какие виды информации
не обрабатывает («не понимает») компьютер?
4) Какими способами
человек общается с компьютером?
5) Какие виды информации
используются в компьютере для передачи сообщения?
Изложение нового материала:
Носителем информации может быть все, на чем можно
записать информацию и длительно ее хранить. Носитель информации с записанными на нем
данными можно передавать другим людям,
чтобы они могли прочитать и понять смысл сообщения.
Традиционными носителями информации, коточрые человек
использует с давних времен, являются бумага, пергамент, папирус и др.
Технические носители информации отличаются от традиционных тем, что
прочитать или воспроизвести хранящиеся на них данные — текст,
рисунок, речь, музыку можно только с помощью технических устройств, таких как компьютер,
магнитофон, плеер. К техническим носителям относятся магнитная лента,
гибкий магнитный диск, жесткий магнитный диск (магнитные носители
информации), компакт-диск (оптический носитель информации).
На
технических носителях информации данные! хранятся очень долго. Кроме того, на
них помещается больше
информации, чем на бумажные носители.
Решение
информационных задач
Упражнение 1. Цель здесь — актуализация имеющихся знаний
о носителях информации.
В первом
случае (а) надо указать стрелками носители информации. При этом учащимся необходимо выбрать из числа предложенных те объекты, которые могут служить носителями информации. В качестве таких носителей можно использовать камень, папирус,
дерево, бумагу. Остальные же объекты (воздуха снег, вода) хотя и могут нести информацию о чем-либо в течение
некоторого промежутка времени, но не используются
человеком в качестве носителей информации.
Во втором
случае (б) требуется соединить стрелкой источник информации и носитель
информации. Для анализа
предлагается изображение камня с некоторой знаковой
записью и обычного камня. Детям предлагается порассуждать, чтобы обосновать свой ответ: оба камня воспринимаются органами чувств человека и поэтому оба они являются источниками
зрительной, тактильной, обонятельной,
вкусовой, слуховой информации. Но в
то же время источником знаковой информации
является только камень, на котором человек изобразил черточки и присвоил им определенный смысл, значение. Другой камень источником знаковой
информации не является, так как
никаких знаков на нем нет.
В упражнении 2 требуется указать стрелками древние и
современные носители информации. Цель итого упражнения — закрепление знаний
об истории использования носителей информации. (Современные носители:
фотобумага, бумага, магнитная лента, диск.)
В упражнении 3 учащимся предлагается определить
носитель информации по его описанию.
В упражнении 4 дети должны выбрать современные носители
из числа предложенных, помещая их галочкой».
Аналогично по смыслу упражнение 8, где надо подчеркнуть
правильный ответ.
При выполнении упражнения 5 дети должны указать общее
назначение всех носителей — хранить информацию.
В
упражнении 6 ключевыми
словами являются: «предмет», «специально»,
«записи».
В упражнении 7 учащиеся должны выбрать правильное определение носителя
информации: это камень на котором имеются
знаки.
Компьютерный
практикум ЭОР: урок 3 — задания 4-7.
Обобщение и
подведение итогов
При подведении итогов учитель сообщает учащимся оценки и
обращает внимание на
следующие важные аспекты:
• носитель
информации — это любой материальный объект,
на котором можно зафиксировать информацию;
• носители
информации нужны для хранения и передачи
информации;
• различают
технические и бумажные носители информации;
• для чтения информации
с технических носителей необходимо специальное оборудование;
• технические носители
долговечны (обеспечивают длительное хранение информации) и компактны
(можно
записать информации больше, чем на бумажном носителе);
•
на компьютере используются дискеты, жесткий диск, лазерный диск, flash-память.
Домашнее
задание
1. Прочитать тест учебника — § 4
«Носители информации».
2. Ответить на
вопросы в конце параграфа. .
3. В рабочей
тетради № 1 выполнить задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.