3 класс ИНФОРМАТИКА
Урок № 5
Тема: Носители
информации.
Тип:
урок изучения нового материала.
Цель:
понять, что такое носители информации; выяснить какие они бывают; повторить
какими носителями пользовались в древности и какими пользуются в
настоящее
время; научиться выбирать носители для хранения разных видов
информации.
ХОД
УРОКА
I. Организапионный
момент
II. Подведение
итогов самостоятельной работы по теме: «Источники
и приёмники информации»
III. Постановка темы и целей урока
Учитель объявляет тему и цель урока
IV. Актуализация
опорных знаний учащихся
- Прежде чем начать изучение новой
темы, мы повторим всё то, что изучили раннее.
Учитель проводит устный опрос
учащихся
- Что такое информация?
- С помощью чего человек получает
информацию?
- Какая бывает информация?
- Что такое источники информации?
- Что такое приёмники информации?
- Какие бывают источники и приёмники
информации?
- Всегда ли информация передаётся от
источника информации к приёмнику информации?
- Что можно отнести к источнику
звуковой информации?
V.
Изучение нового материала
- Чтобы сохранит информацию, требуются
носитель и знаки и/или рисунки. В древности в качестве носителя информации люди
использовали камень, папирус, глиняные дощечки, берёсту и пергамент. На них
изображали рисунки или знаки – буквы. Изначально в качестве носителей люди
использовали природные материалы – камни, стены пещер, кору дерева. Потом
научились делать глиняные дощечки, папирус и пергамент.
- Где сейчас можно увидеть подобные
носители информации? (Ответ: в музеях.)
- Из – за чего древние носители
информации оказались в музеях? (Ответ:из – за того, что человечество
придумало новые носители информации, например бумагу.)
- Бумагу изобрели китайцы более двух
тысяч лет назад. Сегодня бумага – самый распространённый носитель информации.
- А, что ещё может служить носителем информации?
(Учитель слушает ответы детей.)
- Давайте сделаем итог: всё на чём
человек что – либо нарисовал, написал, - это носители информации.
- Ребята, откройте тетрадку. Запишите
число, «Классная работа» и тему урока. А теперь запишите под диктовку:
Учитель дикутет, ученики делают
запись в тетрадь:
|
То, на чём для хранения информации
люди оставили рисунки или знаки, называют носитилем информации.
|
- На носитель можно нанести символы
специально, а можно оставить следы. Например бежит кошка по снегу. По её следам
мы можем определить:
1) кто бежал;
2) когда бежал;
3) куда передвигался (в каком
направлении двигался).
- Не обязательно кошка бежала по снегу,
может быть по песку или земле. В этих случаях песок, земля и снег – это
носители информации.
- Собака может найти человека по
запаху одежды и/или косметики. Ветер и вода быстро уничтожают эти невидимые
следы.
- Ребята, запишите под диктовку:
Учитель дикутет, ученики делают
запись в тетрадь:
|
Следы – видимые или невидимые – несут
информацию о тех, кто их оставил.
|
- Носители информации могут обладать
разными свойствами. Например, они могут быть долговечными, влагоустойчивыми, огнеупорными.
- Например, я на снегу оставлю след.
Он будет долговечным? Почему? (Учитель слушает ответы детей.)
- Камень – это долговечный носитель
информации? Почему? (Учитель слушает ответы детей.)
- Но на камне очень трудно оставлять
следы, а особенно труднее нести его. Каменные сообщения трудно передавать на
дальние расстояния, в отличии от бумажных сообщений. В современном мире, в
связи с создания компьютера появилось много новых носителей информации.
Например DVD и CD диски (в последнее время редко встречаются), флешки.
VI.
Закрепление изученного материал
Учитель проводит устный опрос
учащихся
- Приведи примеры древних носителей
информации? Сравни их.
- Может ли песок быть носителем
информации?
- Какими носителями информации вы
чаще всего пользуетесь? Расскажите о них.
VII.
Домашнее задание
Заполнить таблицу:
|
Носитель
информации
|
Достоинство
носителя информации
|
Недостатки носителя информации
|
|
Камень
|
|
|
|
Бумага
|
|
|
|
Флешка
|
|
|
VIII.
Оценивание работы учащихся на уроке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.