Инфоурок Химия КонспектыКонспект урока по теме " Обобщение и систематизация знаний за курс органической химии"

Конспект урока по теме " Обобщение и систематизация знаний за курс органической химии"

Скачать материал

Ф.И.О.     Хамина Л.А.  Дата              Предмет: химия           Класс:   10              Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений Технологическая карта изучения темы

Тема

 Обобщение и систематизация знаний  за курс  органической  химии

Цели

 

образовательные Обобщить  и систематизировать   знаний по  органическим соединениям                                                                                        Развивающие: Развивать умения для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, умения постановки и поиска решения проблем, речевую деятельность (продолжать формировать умения сравнивать, обобщать, выделять главное.                                                                                                             Воспитательные: способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся, воспитывать культуру труда.                                                   ФормированиеУУД:ПознавательныеУУД:. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов,. .Продолжить формирование навыков  решения задач
Коммуникативные УУД:Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (па.
Регулятивные : Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое....
Личностные:1Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Планируемый результат

Предметные  Упрочить, обобщить и систематизировать знания учащихся о органических веществах уметь писать уравнения реакций ,определять вещества по формулам

Личностные закрепляются такие умения и навыки как память, мыслительные операции и волевое удержание внимания, способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности, коммуникативные навыки и ответственность за знание
- устанавливать связь между целью деятельности

Метапредметные: определять  задачи урока;- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое мнение

Основные понятия

Альдегиды, эфиры, жиры,углеводы,   азотосодержащие вещества

Межпредметные связи

 Математика ,физика,

Ресурсы:- основные

учебник, компьютер, проектор,   , периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, презентация к уроку карточки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Деятельность   учеников

Деятельность    учителя

Задания

I. Мотивация к учебной деятельности(2 мин)

Цели:  заинтесовать . мотивировать к  деятельности

 

Приветствуют  Учителя     готовятся  класса к уроку.

Добрый день. Сегодня на уроке нам предстоит сделать очередной шаг к познанию незыблемых законов природы. Обратите внимание на эпиграф урока:«"Жить - значит узнавать". Д.И. Менделеев
"Знать - значит победить!" А.Н. Несмеянов
"Просто знать - ещё не всё, знания надо уметь использовать" И. В. Гёте                   как вы понимаете слова эпиграфа?

 

II. Формулирование темы урока, постановка целиЦели: самостоятел определять цель учебной деятельности (формулировка темы урока).

Определяют тему, цели урока

Учащимся предлагаются предметы: картофель, мыло, хлопок, сахар, жир, уксус, напиток «Дюшес» с грушевым ароматом. Пластик, капронОбозначается проблема: что объединяет эти предметы. вспомнить и назвать классы  веществ

Ученики высказывают предположение Определяют тему, цели урока. Слайды 1, 2 В течение 5 минут каждый из вас заполнит первую графу «Я знаю», отвечая на вопросы

 задания № 1 (слайд № 5): Анализ собственных знаний

 

IV. Закрепление  нового (15 мин)Цель: закрепить по лученные знания

 

 

 

Класс делится на 3 группы

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

анализируют вещества

Организация урока-игры, деление на группы. Сегодня на уроке мы должны обобщить материал по органической химии, который изучался в течение 10 и  начала 11 классов. Это очень важные и  практически необходимые сведения о том многообразии органических веществ, основой которых явился многоликий – углерод. Углерод, который назвали «царем живой природы», хотя в ней его всего лишь 0,35%. Он же и «основа жизни», и «хлеб растений»: элемент №6, который способен легко соединяться с различными химическими элементами и образовывать огромный и разнообразный мир органических веществ, окружающий нас постоянно от рождения и до глубокой старости.

Начало игры. Звучит музыка

Итак, сегодня новое поколение выбирает «Великолепную семерку» из 11 класса.

Сегодня на нашем уроке – игре  2 команды, претендующие на роль лучшей. Они все должны выполнить много заданий, достойно пройди все этапы игры, и конечно победить.

1 – й конкурс «Домашнее задание».Кто мы? Это конкурс в конкурсе. Это представление каждой команды. Надо назвать свою команду и защитить это название, сказать девиз и предоставить эмблему.Оценивается этот конкурс по 5 – балльной системе.

2- й конкурс «Счастливый билетик».

Этот конкурс состоит из 2 этапов, на каждом из которых надо вытянуть по жребию – билет с вопросом ( это делает один человек из команды):

I. – этап «Выбери правильный ответ»Девиз: «На один правильный вопрос может быть несколько правильных ответов, но мы выбираем один!» тест 

  II. – этап «Кто быстрее? »

На доске написаны фамилии ученых: Бутлеров, Зелинский, Лебедев, Кекуле, Кучеров, Зинин, Фаворский, Вюрц, Марковников.На карточках, которые вынимают учащиеся, написаны уравнения реакций, надо выбрать имя, какого ученого носит данная реакция:

Карточка№1.2CH3-Cl + 2NaCH3-CH3 + 2NaClИмя, какого ученого носит эта реакция? Какие вещества были получены с помощью этой реакции?Карточка№2.   2Н5ОН→Н2С=СН-СН=СН22=2Н2ОИмя, какого ученого носит эта реакция? Какое вещество получено этим методом?  Назовите его?

Карточка№3. СН ≡ СН+Н2О→СН3-СOHИмя, какого ученого носит эта реакция? Какое вещество получено с помощью этой реакции? Назовите его?

Карточка№4.3 СН ≡ СН→ С6Н6

Имя, какого ученого носит эта реакция? Какое вещество получено с помощью этой реакции?

Эти два этапа конкурса проводятся одновременно. Каждая команда определяет, кто из участников (по одному человеку) пойдет к доске отвечать на задание именные реакции, а остальные устно отвечают на тест №1.

Оценивается этот конкурс: 1этап – 5 баллов  2этап 3 балла.

3– й конкурс Химический диктант.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

 Эти цифры означают номер вопроса, которые вы видите на доске. Ответы оформляете на шкале: если вопрос соответствует данному веществу, то на шкале отмечаете черточкой -----, , а если нет, то дугой. Для это диктанта вам  предоставляю 4 вещества: бензол, метан, уксусная кислота, глюкоза. По жребию каждая команда  вытягивает карточку с  названием вещества  и отвечает на вопросы.

4– й конкурс. Кто он?

В нем пойдет речь об ученых – химиках, которые работали в области органической химии. Для того чтобы отгадать, о каком ученом идет речь, я вам буду давать подсказки. Если вы угадаете с первой – 10 баллов, если со второй – 9 баллов и т.д. Итак, первая загадка «Кто он?»

1-я подсказка: Уже в 9 лет получил кличку великий химик (10 баллов)

2 – я подсказка: Учился у крупнейших ученых Н.Н. Зинина, К.К. Клауса. (9 баллов).

3 – я подсказка: Увлекался биологией, написал диссертацию «Дневные бабочки Волго-Уральской фауны».

4 – я подсказка: В 1849 году окончил университет и был удостоен степени кандидата.

5 – я подсказка: В 23 года читал лекции в Казанском университете, а в 25 лет написал 3– ю диссертацию по химии.

6 – я подсказка: Создал теорию строения органических веществ.

Ответ: Александр Михайлович Бутлеров.

 

        5– й конкурс: «Перевертыши»

В предложениях зашифровывается их смысл, только наоборот. Вот и вы попытайтесь правильно прочитать положение теории Бутлерова А.М., зашифрованные в моих высказываниях. Необходимо не только назвать эти положения теории, но и дать им точное определение. Кто знает, поднимает руку.

          6– й конкурс. Вопросы викторины.            7– й конкурс. Занимательные опыты.

Самостоятельная работа с последующей проверкой у

 доски.

 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)Цели: Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  обсуждение результатов по изучению темы

Банкир заносит результат каждому агенту.

В конце урока вместе с учителем банкир оценивает агентов.

Фамилия, имя:

 Номер вопроса

Номера ответов

1

 

Подведение итогов

  Осмысление вывода по уроку.

VIII.Д\з

Записывают в дневник

 Творческое задание «Органические  вещества вокруг меня» (презентация, представление фотографий, сообщение   КРИТЕРИИ:Химическая грамотностьЛаконичностьОригинальностьИнформативность

Наглядность

 

 

 

 

Тест по химии в 10 классе по теме

«Кислородсодержащие органические соединения»

1.      Определите молекулярную формулу альдегида:

а) С6Н12О2                      б) С6Н14О                  в) С7Н14О2                         г) С7Н14О

2. Укажите «лишнее» вещество в ряду:

а)  3-метилбутаналь                 б) формальдегид              в) изопропанол              г) ацетальдегид

3. Дайте название соединению                        СН3 – СН – СН – СН3

                                                                                             ОН    СН3          

а) 3-метилбутанол-2      б) 2-метилбутанол-3      в) 3-метилпропанон-2     г) 2-метилпропаналь-2   

4. При помощи какой реакции можно получить многоатомный спирт:

 а) окисление альдегидов                           в) реакция Кучерова

б) гидролиз 1,2-дигалогеналканов           г) гидратация алкенов

 

5. Расположите приведенные ниже вещества в ряд по усилению кислотных свойств:

а) СНСl2 – CH2 – COOH          б) CH3 – CH2 – COOH             в) CCl3 – COOH             г) CHCl2 – COOH

Ответ: ______________________________________________________________________

 

6. Допишите уравнение химической реакции и дайте ей название:

                             О                              

                 R1 – С              +  НО – R2     –

                            ОН

а) гидратация         б) реакция этерификации           в) присоединения              г) замещения

 

7. Качественной реакцией на многоатомные спирты является действие реагента:

а) аммиачного раствора оксида серебра

б) свежеосажденного Cu(OH)2

в) FeCl3                           г) металлического  Na

 

8. Сколько перечисленных веществ взаимодействует с уксусной кислотой: водород, кальций, формальдегид, фенол, бутиловый спирт, азотная кислота, оксид магния, глицерин.

а) 4            б) 5          в) 3          г) 7

 

9. Водородная связь образуется между молекулами:

а) спирта и воды                    б) альдегидов               в) карбоновых кислот             г) спиртов

 

10. Какой объем оксида углерода (н.у.) образуется при сжигании 3 моль этилового спирта:

а) 44,8 л                 б) 134,4 л                    в) 89,6 л                 г) 156,8 л

                                 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по теме " Обобщение и систематизация знаний за курс органической химии""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по коллекторской деятельности

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 196 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2015 2633
    • DOCX 28.6 кбайт
    • 38 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хамина Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хамина Людмила Александровна
    Хамина Людмила Александровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16788
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель химии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 459 человек из 70 регионов

Курс повышения квалификации

Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Методика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 35 регионов

Мини-курс

Стрессоустойчивость и успех в учебе: практические методики и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе