Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "Обобщение знаний об имени существительном"

Конспект урока по теме "Обобщение знаний об имени существительном"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Обобщение знаний об имени существительном.


Абдулаева Галина Арслановна

учитель начальных классов

МБОУ «Мари Булярская ООШ»


Класс: 3, русский язык

Тип урока: Закрепление и обобщение пройденного материала.

Цель урока:

Закрепление и обобщение знаний об имени существительном

Задачи урока:

Различать имена существительные среди других частей речи и роли существительных в предложении.

Закреплять умения и навыки учащихся в определении грамматических признаков имен существительных.

Воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, воспитание в учениках уверенность в своих знаниях.

Планируемые результаты:

Предметные: применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные: самостоятельно формировать тему и цели урока, уметь делать самооценку, взаимооценку на основе наблюдений.

Познавательные: строить рассуждения, оформлять правильно свои мысли, устанавливать причинно-следственные связи, слушать и слышать других.

Коммуникативные: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Ресурсы: учебник «Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина , 3 класс часть 2; компьютер, экран, карточки для индивидуальной работы.

Электронные ресурсы: презентация


Ход урока

I.Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Для того, чтобы настроиться на урок, давайте подарим друг другу свои улыбки. Каждый из нас, улыбнувшись, передает частичку доброй своей энергии окружающим и тем самым сделает этот мир чуточку добрее.

- Я думаю, что этот урок принесет нам всем радость общения друг с другом, принесет много нового и интересного.

Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» Запишите эти слова после числа в тетради, оставив пустую строчку для темы, название которой вы сами сформулируете немного позже.(слайд 1)

II.Постановка темы и цели урока.

- Ребята, похлопайте в ладоши, если знаете, какой частью речи является первое слово в этой фразе. Потопайте, если узнали часть речи второго слова. Поднимите правую руку те, кто узнал часть речи третьего слова. Поднимите левую руку те, кто знает, что за часть речи последнее слово в предложении. Надпишите над словами часть речи.

-Какая часть речи употреблено в предложении. Конечно, это - имя существительное. Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний об этой части речи. Будем упражняться в определении у существительных его грамматических признаков. Итак, запишите тему урока «Имя существительное». (слайд2)

III. Словарная работа.

- А начнём мы наш урок с небольшой словарной работы. (слайды 3,4,5,6)

1. Посмотрите на иллюстрацию и самостоятельно запишите, что на ней изображено.(Природа)

2. Как называют человека, который совершает поездку на поезде, автобусе, теплоходе или другом виде транспорта?(Пассажир)

3. Ещё одна иллюстрация. Запишите, а на ней что изображено? (Горизонт)

- Давайте проверим, правильно ли вы записали словарные слова. Посмотрите на экран, сравните с записью в своей тетради.

- Исследуйте этот ряд слов.

-Докажите что эти слова являются именами существительными.

- Что ещё можете сказать об этих словах? (ответы детей) )

IV. Актуализация опорных знаний.

- Давайте вспомним, какая часть речи называется именем существительным, и приведём примеры?   
- Только ли предмет может обозначать имя существительное?

- Почему у имени существительного два вопроса?

- А сейчас давайте вспомним, почему иногда имя существительное называют собственным?

- Приведите примеры собственных и нарицательных существительных.

- Как пишутся собственные и нарицательные существительные?

- Что вы знаете о роде имён существительных?

- Как изменяются имена существительные?

- Посмотрите на экран и скажите, что вы знаете об этом грамматическом признаке имён существительных?

- Как может изменяться имя существительное?

- Вот какое богатое имя существительное. Сколько грамматических признаков имеет эта часть речи.

- Для чего, по - вашему мнению, надо изучать имена существительные?

- Правильно. Молодцы. Далее на уроке мы будем выполнять различные задания, закреплять наши знания.

V.Работа по теме урока.

1). Устная работа.

- Прочитайте пары слов, объясните, по какому грамматическому признаку они составлены. (слайд 7)

  1. Облако – облака (число).

  2. «Весна» - весна (собственное, нарицательное).

  3. Музыка – музыкант (одушевлённое, неодушевлённое).

2). Игра «Доскажи словечко». Релли Робин

( Участники работают с партнером по плечу. По очереди называют слова).

- Вам необходимо добавить последнее слово, записать его в тетрадь, при проверке объяснить его написание, показать соответствующую сигнальную карточку.(слайд 8)

  1. Каждый колосок хорош,

На полях созрела _____ (рожь).

  1. Услыхал деревьев плач

Знаменитый дятел- ____ (врач).

  1. Возле штанги, как циркач,

Я ловлю футбольный _____ (мяч).

  1. Луна и ночь,

Что мать и _____ (дочь).

  1. В полдень или в полночь

Друг придёт на _____ (помощь).

  1. В этот час такая тишь,

Только слышно: «Спи, _______(малыш)

-Участник под номером 1 называет все существительные женского рода

- Участник под номером 2 называет все существительные мужского рода

- Молодцы. И этим заданием справились.

3). Задание «Добавь предлог».

На листочках записаны словосочетания без предлогов. Записать в тетрадь и вставить подходящий по смыслу предлог, укажите падеж существительного. (слайд 9)

Вбежала …. двор  

Вышли …. полянку  

Расскажут…. лесе

Букет… листьев  

Побежали …. радостью  

Ползет …. норке  

- Составьте с данными словосочетаниями предложения.

Физминутка.  

- Игра на внимание “Хлопок – молчок”

Дети хлопают, если услышат одушевлённые имена существительные, молчат – неодушевлённые: крот, мяч, воробей, дым, карась, окно, дятел, лопата, книга, гусь, гром, гвоздь, продавец, муха, поле.

4). Работа с учебником. Грамматический разбор существительных.

Упр.75,стр.42.

- А задание будет таким: необходимо выписать из предложений имена существительные и сделать их грамматический разбор. Кому трудно, может пользоваться планом разбора.

5). Экспресс – опрос «Да или нет». Модель ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН «встать – сесть»

- А теперь я хочу проверить, как вы усвоили материал по теме «Имя существительное» и ответить на вопросы. У каждого из вас есть таблица из двух граф: в одной обозначен номер вопроса, в другой – вы будете делать отметки. Если согласны с утверждением, то ставите в таблице +, если не согласны – ставите -. Условие понятно? Тогда начинаем. (слайды 10,11)

1. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? (+).

2. Небо – это существительное мужского рода ( - ).

3. Сорока, яблоня, земля – это неодушевлённые существительные (-).

4. Склонение – это изменение существительных по падежам (+).

5. Собственные имена существительные пишутся с маленькой буквы (-).

6. В русском языке пять падежей.







- Давайте проверьте свои ответы на экране.

- Встаньте те, кто выполнил задание без ошибок

-А теперь встаньте те, кто допустил одну ошибку.

VI. Домашнее задание.

- На самоподготовку я вам приготовила такое задание: каждый из вас получит карточку с текстом, ваша задача самостоятельно найти в нём пять имён существительных, выписать их и сделать грамматический разбор.

В отличие от многих лесных птиц воробьи не умеют вить красивые уютные гнёзда. В укромном местечке, где-нибудь под карнизом каменного или деревянного дома, в дупле старого дуба, они кое-как устраивают своё простое гнездо.

VII. Подведение итогов.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог. (слайд 12)

- О какой части речи мы вели разговор на уроке?

- Какие затруднения в усвоении материала встретили при изучении темы «Имя существительное»?

- Каким образом справились с этими затруднениями?

-Что в изучении темы об имени существительном осталось для вас неясным?

VIII. Рефлексия.

- Как бы вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Оцените свою работу (сигнальные карточки).

«Очень хорошо» - красный, «Хорошо» - зелёный, «Старался, но не всё получилось» - желтый).

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Всем большое спасибо. Я за вас очень рада! (слайд 13)







Общая информация

Номер материала: ДБ-399776


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»