Конспект урока по теме "Обращение" (8кл)

Конспект открытого урока по русскому языку в 8-м классе на тему:

«Обращение».

ЦЕЛИ УРОКА

• Углубить знания учащихся о предложениях с обращениями.
• Формировать умение правильной постановки знаков препинания при обращениях.
• Развивать речь.
• Воспитывать любовь к слову

ЗАДАЧИ:

Обучающие: развивать умение видеть обращения в текстах, правильно выделять их, чувствовать стилистические особенности обращений в художественной литературе и интонационные нюансы обращений в разговорной речи;

Развивающие: показать способы использования обращений в различных стилях речи;

Воспитательные: учить детей гордиться родным языком, уважительно и бережно относиться к нему.

Оборудование: классная доска, мультимедийные средства, учебник.

Методы: частично-поисковые, развивающие, объяснительно-иллюстративные.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

ХОД УРОКА

1.      Организационный момент. Слайд №

Добрый день, ребята! Здравствуйте, коллеги! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок.

Ребята, напомните, какую тему мы начали изучать?  Обращение.

               Откройте тетради, запишите число и тему урока. Обращение.

Прежде чем определить цели урока, давайте найдем ключевое слово нашего урока. Для этого проведем буквенный диктант

2. Буквенный диктант. 

На слух записать первые буквы слов грамматических основ:

Храпит у костра усталый охотник. Рассветает. Первым очнулся Шурик. Отлично отдохнул!

 Какое слово получилось?

(хорошо)

Хорошо – ключевое слово на сегодняшнем     уроке.

3. Цели урока.     

Определим цели урока.. Каковы цели урока, как вы думаете?........

Я:   Сегодня мы должны:

- вспомнить  и хорошо повторить  тему Обращение.

- хорошо и активно работать на уроке;

- показать хорошие знания в течение урока.

Слайд №2 

2.                  Повторение изученного. Слайд №3 . Модель Фрейер  

А) Сначала давайте проверим домашнее задание: с помощью обучающей структуры МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР усвоение темы «Обращение». Нарисуйте шаблон «МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР». Напишите в круге посередине ОБРАЩЕНИЕ.. В течение 2-х минут заполните её.          

Теперь 1 вар рассказывает второму всё, что он знает об обращении.

Послушаем    …

Б) БЛИЦОПРОС: 

1.      Что такое обращение?

2.      Какие функции выполняет обращение в речи?

3.      Какова основная интонация обращений?

4.      Какова синтаксическая функция обращений?

5.      Какие знаки препинания ставятся при обращении?

В)   Давайте вместе вспомним «волшебное» правило. Слайд №4         

 Всем нам при общении

 Поможет обращение.

 К людям, звёздам или птицам

 Можно смело обратиться.

 Только, друг, не забывай:

 Запятые расставляй.

3.                  Углублённая работа над новым материалом.    Слайд №5            

На слайде написаны предложения с пропущенными знаками препинания. Прочитайте их про себя и скажите, что в них общего. (В каждом есть слово «друзья»).

 Спишите эти предложения, расставляя пропущенные знаки и обозначая синтаксическую роль слова «друзья». (Ученики работают самостоятельно)

 Проверим работу. подчеркивает в каждом предложении слово «друзья» в соответствии с его синтаксической ролью.                    Слайд №6 после того, как предлож проговорены детьми           

А почему обращение не является членом предложения? (Не связано ни сочинительной, ни подчинительной связью со словами предложения, к нему нельзя задать вопрос).

4.                  Вспомним, что мы уже изучали об обращении в форме цифрового диктанта.

 Если «да», то ставим цифру 1, если «нет» - 0.

(Учитель диктует вопросы, дети ставят цифры.

            1) обращение может состоять из нескольких слов (да – 1)

2) обращение всегда выражается именем собственным (нет – 0)

3) обращение может быть выражено именем прилагательным (да – 1)

4) обращение может находиться в конце предложения (да – 1)

5) обращение на письме выделяется только запятыми (нет – 0)

6) обращения употребляются только в разговорном стиле речи (нет – 0)

7) обращение всегда употребляется в форме именительного падежа (да – 1)

 Проверим получившиеся ответы. (Учитель вывешивает на доску лист с ответом 1 011 001). У кого в какой цифре ошибки? (Учащиеся разбирают ошибки.)

5. Индивидуальное задание.

 Действительно, обращения употребляются в форме именительного падежа, но если углубиться в историю языка, то мы узнаем, что в древнерусском языке был особый падеж, который использовался для обращений. Сейчас он отсутствует, но некоторые существительные сохранили форму этого особого падежа. Вспомним, как обращалась золотая рыбка к старику в сказке А. С. Пушкина?

 Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Православные люди в своих молитвах к Богу обращаются со словами «боже», «отче»

В исторических книгах можно  встретить обращения к князю – «княже», к батюшке – «батюшко». Это звательный падеж, он сохранился в некоторых славянских языках, например, в  украинском.

                                          ФИЗКУЛЬТМИНУТКА      

ИГРА-ЭТЮД “Цветок”

Слова учителя

Действия

Давайте сыграем роль цветка и для начала превратимся все в семечко. С теплым весенним солнышком семечко начинает медленно расти. У него раскрываются листочки, растет стебелек, появляются цветоносы с бутонами. Наступает радостный момент, бутоны лопаются, и росток превращается в красивый цветок. Цветок хорошеет, любуется собой, улыбается цветам-соседям, кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками. Но вот подул ветер. Цветок качается в разные стороны, борется с непогодой Вот выглянуло солнышко. Цветку опять радостно

Присесть. Гладить руками по голове и телу. Подняться. Руки тянутся кверху, вытягивается тело, руки в стороны, пальцы сжаты. Резко разжать кулаки. Осмотреть себя, улыбнуться соседям, поклониться им, кончиками пальцев дотянуться до них. Раскачивания руками, головой, всем телом. Улыбнуться и сесть.

6.                  Проверка дом задания   

Дома вы выписали предложения с обращениями из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Прочитайте свои примеры и определите, как они характеризуют взаимоотношения между героями произведения. (3 ученика)

7. Учитель: Жизнь обращений сегодня. Проведение мини-дискуссии. 

- Кто из вас может сказать, какие традиционные обращения используются в Польше, Италии, Франции, Англии. (Пан-пани, синьор-синьора, мадам-месье, сэр-леди и т д.)

- А есть ли традиционное обращение в нашей стране? Понаблюдаем: в некоторых профессиях есть своя система обращений, например, в медицине: доктор, сестра, няня; существует ряд обращений к женщинам и мужчинам: женщина, девушка, молодой человек, парень, мужчина и т.д. Но общепринятой, всеми признанной системы обращений в русском языке нет. Часто используется безличная форма обращения, например: «Простите, этот сыр свежий?», «Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Льва Толстого?», «Извините, который час?» - и т.д.

- В 90-х годах, когда в нашей стране началась перестройка, некоторые депутаты предлагали вернуть обращения сударь и сударыня, но они уже не соответствуют времени и поэтому не прижились.

- Итак, в русском языке отсутствуют единообразные формы обращения к женщине и мужчине.

Н.И.Формановская в своей книге «Вы сказали: «Здравствуйте!» пишет: «… при обращении к знакомому мы выбираем такое языковое средство, которое в наибольшей степени соответствует потребностям общения в данный момент…» - Н.И.Формановская. И продолжает:

 «Как на сложном музыкальном инструменте играем мы, обращаясь к своим знакомым, друзьям, родственникам, сослуживцам, прохожим. Мы включаем тот или иной регистр общения, выбираем ту или иную тональность в многообразных условиях сложных речевых взаимодействий. И это богатство нюансов обеспечивает разнообразные обращения, формы изменяющегося русского имени и варианты имен, среди них и такие неповторимые, как имя-отчество. Поистине неисчерпаемы богатства русского языка!»

Употребление обращений связано с общей культурой человека. Сейчас использование обращений является актуальной проблемой современного общества, так как люди затрудняются в выборе вежливых форм обращения при общении друг с другом и с незнакомыми людьми.

8. Решение задачи – человека зовут Николай Николаевич Васильев. Ему 40 лет. Работает инженером. Как его называют жена, родители, друзья, дети, племянники, сослуживцы, начальник, сосед по квартире, милиционер, врач и т.д.   

9  Проверочный тест.  

1.      Рас­ставь­те все не­до­ста­ю­щие знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

      Дай (1) Джим (2) на сча­стье (3)лапу мне,

Такую лапу не видал я сроду.

Давай с тобой по­ла­ем при луне

На тихую, бес­шум­ную по­го­ду.

Дай(4) Джим(5)на сча­стье (6)лапу мне.

По­жа­луй­ста(7) го­луб­чик(8) не ли­жись.

Пойми со мной хоть самое про­стое.

Ведь(9) ты не зна­ешь, что такое жизнь,

Не зна­ешь (10)ты, что жить на свете стоит. (С.Есенин)

2. Прощай (1) мой  товарищ (2) мой  верный  (3) слуга (4) расстаться  настало  нам  время.

Вы (5) отроки-други (6) возьмите коня.                                                 (А.С.Пушкин)

       3.Подруга (1) думы праздной (2) чернильница моя (3)

          Мой век (4) однообразный тобой украсил я.                                       (А.С.Пушкин)

9. Подведение итогов урока.

Выставление  оценок за урок .

Возврат к цели урока.

- Выполнили цель?

- Ваши личные открытия?

Рефлексия.

 1. Весь урок у меня было … настроение

 - бодрое             - тревожное

 - светлое            - сонное

  2. Задания на уроке были:

 -интересными

- необычными

 - скучными

 3. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:

 - на высоком уровне

- на необходимом уровне

 - мне ещё надо поработать

 4. Мне больше всего понравилось на уроке: …

 Выставление оценок.

Домашнее задание.

Дома попробуйте сами составить небольшой диалог, используя формы вежливого обращения, на одну из тем: «В театре», «В автобусе», «В музее».