Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по теме: ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (9 класс"

Конспект урока по теме: ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (9 класс"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ(9класс)

Данилина Г.М. учитель русского языка и литературы МОУ Прасковьинская сш

Цели занятия:

- обеспечить усвоение знаний на занятии через обобщение сведений о сложном предложении;

- формировать умение работать с текстом, развивать навык устной речи. Развивать навык анализа текста;

- воспитывать любовь к языку.

Знать: понятие сложного предложения, его виды.

Уметь: характеризовать сложное предложение, объяснять постановку знаков препинания, чертить схемы.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

  1. Организационное начало занятия.

  2. Сообщение темы и цели.

  3. Разминка:

  1. подберите имена прилагательные к существительным: тюль, фасоль, бандероль, картофель, шампунь, кофе, какао, мозоль, кашне.

  2. конкурс дикторов (на столах у учащихся лежат карточки с заданиями)

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старушка знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить её страдания. Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свёклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец всё было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побеждён.

Задание: поставьте ударение в выделенных словах. Прочитайте текст, соблюдая нормы литературного произношения. Найдите в последнем предложении главные члены предложения, определите тип предложения.

4.Актуализация знаний.

1). Цифровой диктант.

Учащимся предлагается ряд утверждений, правильных или неверных. Если ученик отвечает утвердительно – «да», он ставит «1», если же он не согласен с утверждением – «нет», он ставит «0».

Верно ли утверждение, что:

  1. Союзы что, если, где – подчинительные?

  2. Определение не отвечает на вопрос чей?

  3. Предложение – синтаксическая единица?

  4. Союз однако – подчинительный?

  5. Двусоставное предложение может быть неопределённо-личным?

  6. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

  7. В предложении Сделано всё, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?

После выполнения задания у учащихся должен получиться ответ: 101 00 10.

2). Определить виды предложений по схемам:

1. [ ] .

2. [ ] , [ ].

3. [ ], ( что …).

4. [ ], однако [ ].

5. [ ], однако [ ], (что).

1. Простое. 2. Бессоюзное сложное. 3. Сложноподчинённое. 4. Сложносочинённое. 5. Сложное предложение с подчинительной и сочинительной видами связи.

3). Задание на понимание терминов.

Дополните термины, используемые в грамматике. ( В скобках даны ответы).

  1. Второстепенные и главные (члены предложения).

  2. Самостоятельные и служебные (части речи).

  3. Деепричастный и сравнительный (обороты).

  4. Односоставные и двусоставные (простые предложения).

  5. Вопросительная и восклицательная (интонация).

  6. Одиночные и распространённые (второстепенные члены предложения).

  7. Союзные сложные предложения делятся (на сложносочинённые и сложноподчинённые).

  8. В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связаны только (интонацией).

  9. Средства связи в сложном предложении (интонация, союзы, союзные слова).

  10. Главный признак бессоюзного предложения (интонация).

5.Работа с тестами.

1-й вариант.

Тест № 1

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении.

По небу стремительно мчались чёрные тучи, ветер становился всё сильнее() и по земле летели клочья сухой травы.

  1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  3. Сложносочинённое предложение , перед союзом И нужна запятая.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Тест № 2.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении.

По берегам реки по-прежнему лежал () и тихо стелился утренний туман туман.

1).Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2).Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3).Сложносочинённое предложение , перед союзом И нужна запятая.

4).Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Тест № 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ночные бабочки(1) привлечённые ярким светом(2) прилетели к фонарю(3) стоящему возле нашего сада(4) и кружились теперь в нежном танце.

1). 3,4. 2) 2, 3, 4. 3). 1,3,4. 4). 1,2,3,4.

Тест № 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

К счастью(1) мы быстро вышли на открытое пространство. Совсем рядом (2) в овраге(3) должно быть (4) журчал ручей.

1). 1,2,3. 2). 1,2,4. 3). 1,2,3,4. 4). 2,4.

2-й вариант.

Задание: прочитать афоризмы. Какая тема их объединяет? Указать номера1) простых предложений с однородными членами; 2) простые предложения с обособленными членами; 3) сложные предложения.

  1. Политика подобна сфинксу из сказки: она пожирает всех тех, кто не может разгадать её загадок.

  2. Честность в политике есть результат силы, лицемерие – результат слабости.

  3. Самая губительная ошибка, сделанная в мире, - это отделение политической науки от нравственной.

  4. У народа нет политических знаний, у него есть смутное политическое чувство.

  5. Несправедливость, причинённая одному лицу, часто бывает полезна всему обществу.

  6. Общество держится типами и движется характерами.

Ключи к тестам: 1й вариант- 1-3; 2-2; 3-4; 4-3. 2-й вариант – простое 4,6; с обособленными членами предложения – 3,5; сложное – 1,2.

6.Подведение итогов урока,

7.Домашнее задание:упр.184





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель данного урока

обеспечить усвоение знаний на занятии через обобщение сведений о сложном предложении;

- формировать умение работать с текстом, развивать навык устной речи. Развивать навык анализа текста;

- воспитывать любовь к языку.На заключительном этапе урока дети должны

знать: понятие сложного предложения, его виды.

уметь: характеризовать сложное предложение, объяснять постановку знаков препинания, чертить схемы.

Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1071
Номер материала ДA-005121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх