19.10.17г.
4 «А» класс
Тема: Обувная фабрика. Изделие
«Модель детской летней обуви».
Цели: дать представление об
истории появления обуви; познакомить с классификацией обуви (по виду,
материалу, назначению); рассмотреть технологический процесс производства обуви;
познакомить с последовательностью снятия мерок с ноги и определением размера
обуви по таблице; расширить представления учащихся о профессиях
(модельер-конструктор, вырубщик деталей обуви, раскройщик материалов, сборщик
верха обуви, прессовщик, обувщик); закрепить знания учащихся о видах бумаги,
приемах и способах работы с ней; совершенствовать умения моделирования из
бумаги; помочь учащимся освоить основные термины и понятия обувь, обувная пара,
натуральные материалы, искусственные и синтетические материалы, бытовая обувь,
модельная обувь, размер обуви.
Формируемые
УУД: формирование
проблемы, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера,
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Ход
урока:
1.Организационный
момент:
-
Всем здравствуйте! Тихо сели. Внимательно слушаем.
2.
Самоопределение к деятельности:
-
На какую фабрику мы сегодня отправимся? Попробуйте догадаться, отгадав загадки.
а)
Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (Ботинки, тапочки)
б)
Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам,
Будет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять. (Галоши, сапоги)
в)
У кого пятка после носа? (Туфли)
-
Как можно назвать одним словом сапоги, ботинки, тапочки, галоши? (Обувь)
-
Да, все это обувь. На какую же фабрику мы отправимся? (На обувную фабрику)
-
Как вы думаете, что мы узнаем на этой фабрике? Какие задачи можем перед собой
поставить? (ответы учащихся)
-
Сегодня мы рассмотрим, какие виды обуви существуют, как создается обувь, и сами
научимся создавать модель обуви. Что такое обувь? (Мнение детей)
-
Для чего мы используем обувь? (В первую очередь для тепловой и механической
защиты ног)
3.
Работа по теме урока:
3.1
Путешествуем по времени (открыли
учебник на стр. 55)
-
Когда появилась обувь? Прочитайте об этом на стр. 55 учебника. Составьте
вопросы по данному тексту. (Ученики самостоятельно работают с текстом в
группах и формируют свои вопросы)
Игра «Вопрос – ответ»
-
Какие материалы использовали для создания первой обуви?
-
Что такое обувная пара?
-
Где впервые стали изготавливать обувь для правой и левой ноги по разным
лекалам?
-
Когда началось фабричное изготовление обуви?
(Каждая
группа задаёт вопрос другим группам. Группы ищут ответы на поставленный вопрос)
3.2
Беседа
-
А какую обувь носите вы? (Ответы учащихся)
-
Видов обуви существует большое количество. Попробуйте работая в группах,
предложить критерии, по которым классифицируется обувь. ( По полу и
возрасту, по назначению, по используемым материалам, по конструкции и внешнему
виду.)
-
Чем будут различаться модели обуви для женщин и мужчин, мальчиков и девочек?
Что такое пинетки? (Ответы учащихся)
3.3
Работа по учебнику
стр.
55-56 (рассмотрите
фотографии обуви, и сравните эту обувь по форме, материалам и способам отделки)
-
Итак, мы рассмотрели, какая бывает обувь по виду, теперь необходимо узнать, как
она разделяется по материалу изготовления. (Давайте посмотрим небольшой
фильм)
-
Какие виды обуви вы знаете? Из каких материалов её изготавливают?
З.А
проводит физминутку:
-
Голова чтоб не болела,
Ей
вращаем вправо – влево
-
А теперь руками крутим
И
для них разминка будет
-
Тянем наши руки к небу
В
стороны разводим
-
Повороты вправо-влево плавно производим
-
Наклоняемся легко,
Достаем
руками пол
-
Потянули плечи, спинки,
А
теперь конец разминки.
О.А
-
На современных обувных фабриках изготовление обуви механизировано. Заготовки
подаются от одного рабочего места к другому по непрерывно движущемуся
контейнеру Специалисты, занятые в производстве обуви, - обувщики – выполняют
большое число различных операций по созданию моделей обуви и разработке их
конструкции, изготовлению деталей обуви, их сборке и отделке готового изделия. (2
слайда)
Ф,А
-
Крупные обувные фабрики находятся в Москве, Санкт – Петербурге, Сызрани, Туле,
Кисловодске и других городах. Мои сапоги, например изготовлены на московской
обувной фабрике «Парижская коммуна», а чешки, в которых я занимаюсь спортом,
- на детской обувной фабрике «Скороход», расположенной в Санкт – Петербурге.
О,А
-
На обувных фабриках при моделировании и разработке чертежей обуви любого вида
используют стандартные размеры. А как определить свой размер?
Ф,А
-
В нашей стране размер обуви определяют по длине стопы, измеренной в
миллиметрах.
3.5
Последовательность определения размера обуви. (группа измеряет одному ребенку)
1.
Положите лист бумаги на пол и встаньте на него двумя ногами в носках.
2.
Обведите стопы карандашом
3.
Измерьте расстояние до пятки до самого выступающего пальца. Это будет длина
стопы. Если длина правой и левой стоп отличаются, выберите большую длину.
4.
Найдите полученный результат в таблице и определите свой размер обуви.
Таблица соответствия
размеров стопы и размеров обуви
|
Длина стопы, мм
|
205
|
210
|
215
|
220
|
225
|
230
|
235
|
240
|
245
|
|
Размер
обуви
|
32
|
33
|
34
|
34,5
|
35
|
36
|
37
|
37,5
|
38
|
-
Прежде чем приступить к производству обуви, на предприятии создают ее модель.
Мы выполним модель детской обуви из бумаги и картона.
3.6
Фильм с диска
-
Давайте вспомним правила работы в группе:
1.
Один говорит, остальные слушают.
2.
Командир группы распределяет обязанности.
Все
участники группы работают на общий результат.
-
Не забываем, правила работы с ножницами и клеем!
-
По окончанию работы нужно оценить свою работу. Критерии оценивания в таблице.
Максимальное
количество баллов по каждому критерию – 5.
|
Соответствие замыслу ил
выбранной модели
|
|
|
Аккуратность, точность
выполнения
|
|
|
Композиция,
оригинальность
|
|
|
Проведение презентации
|
|
|
Всего баллов
|
|
Приступаем
к самостоятельному изготовлению изделия.
План
работы в учебнике на стр. 59-61
Защита проектов!!!
Максимальное
количество баллов по каждому критерию – 5.
|
Соответствие замыслу ил
выбранной модели
|
|
|
Аккуратность, точность
выполнения
|
|
|
Композиция,
оригинальность
|
|
|
Проведение презентации
|
|
|
Всего баллов
|
|
Оценка
результатов:
20-18
баллов: 5(отлично)
17-14
баллов: 4(хорошо)
13-10
баллов: 3(удовлетворительно)
4. Рефлексия. Итог урока.
-
Мы закончили нашу экскурсию на обувную фабрику. Что вам запомнилось больше
всего?
-
Что нового вы узнали?
-
Как создается обувь на производстве?
-
Кто участвует в создании обуви?
Как
бы вы оценили свое настроение после урока?
5. Дома
-
Составить мини-сообщение: «Советы по уходу за обувью».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.