Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме Описание

Конспект урока по теме Описание

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Урок 17 от 22.09.16

Тема: Описание (§ 12)

Цель: Разбор описательных текстов, осложненное списывание, выборочная работа

Планируемые результаты.

Предметные: осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)

Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей; стремление к речевому самосовершенствованию, способность извлекать нравственные уроки.

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: приобретение опыта организации своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, оценка). Познавательные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, овладение приемами отбора, анализа и систематизации материала; умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий, установление причинно-следственных связей.

Ход урока

Этапы урока и цель каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

- Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным, полезным.)

- А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными, думающими.).

- Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? Я рада.

-Записываем число, классная работа.

Слушают, настраиваются на урок


Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению


2. Проверка домашнего задания

Цель: проверить умения учащихся работать с текстами; выразительное чтение

Какие части повествования нашли отражение в ваших изложениях по тексту упр. 52?

Получился ли юмористический рассказ-повествование по рисункам художника Н.Э. Радлова (упр. 58)?



Читают слова из домашнего упражнения, отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД: понимать заданный воп-рос и строить сообще-ние в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку)

КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение

ЛичностныеУУД: фор-мирование внутренней позиции школьника на уровень положительно-го отношения к обуче-нию; Задание (вопросы) , ориентирующее школьника, на выясне-ние имеющихся знаний

3.Актуализация знаний

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации

Работа по карточкам. Определите тип речи и средства связи.

Задания:

  1. 1.Спишите текст, укажите тип речи.

  2. 2. Оформите свой ответ в виде письменного рассуждения.

Пёрышки у свиристелей были коричневато-розовые, крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Но особенно хорош хохол на голове, как будто лихо зачёсанный к затылку.

По Г. Скребицкому

Совы – полезные птицы, так как они уничтожают мелких и вредных грызунов. Одна сова ловит за сутки в среднем четырёх мышей.

По С. Огневу

Ловко перелезая с ветки на ветку, попугай подбирался к висевшему яблоку, срывал его своим мощным клювом, затем брал в лапу и выгрызал клювом с одной стороны из яблока мякоть. Потом доставал зёрнышки, с аппетитом их ел, а надкусанное яблоко бросал вниз на траву. Расправившись с одним, он тут же направлялся к другому.

Чтение упр.38, ответы на вопросы рубрики «Вспомните» на стр.32
















Познавательные УУД: понимать заданный воп-рос и строить сообще-ние в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку)

КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение

ЛичностныеУУД: фор-мирование внутренней позиции школьника на уровень положительно-го отношения к обуче-нию;Задание (вопросы) , ориентирующее школь-ника, на выяснение имеющихся знаний

4. Формулирование темы урока

Цель: самостоятельное определение темы урока, цели урока.


Задает наводящие вопросы



Формулируют тему, цели урока

ПознавательныеУУД: анализировать изучае-мые факты с выделени-ем их отличительных признаков

РегулятивныеУУД: по-нимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном ма-териале; определять цель урока на основе со-отнесения того, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать"

4. Работа с учебником (открытие новых знаний)

Цель: После прочтения текста проанализировать, сделать вывод, сформулировать правило правописания


Самостоятельно последовательно прочитайте теоретический материал I, выполните упр. 60, изучите теоретический материал II, III.

Составьте к данному материалу вопросный план и запишите его в тетради (параллельно с классом два—три ученика записывают план на доске, затем класс называет лучший вариант).

Примерный план

1. Кода используется описание?

2. Что можно описывать?

3. Какие части речи используются и для чего в описании?

4. Как строится текст-описание?

5. В каких стилях речи встречается описание?

6. Какие выразительно-изобразительные средства языка используются в описании?

- Упр. 65, 66 (наблюдение за описанием в прозе).

2. Упр. 64 (наблюдение за описанием в поэтических строках).

Выпишите сравнения из стихотворения Саши Черного.

3. Самостоятельное построение описания по заданию упр. 63.

Читают материал §12, ответы на вопросы, составляют план
















Выполняют упражнения

ПознавательныеУУД: понимать заданный воп-рос, в соответствии с ним строить ответ в уст-ной форме; устанавли-вать причинно-следст-венные связи в изучае-мом круге явлений

Предметные УДД: ви-деть признаки текста

РегулятивныеУУД:по-нимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности

5. Физкультминутка

Цель: здоровьесбережение, активизация внимания



Физкультминутка:

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь — богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим. 

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек. 

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце — руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу! 

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали

Коллективно выполняют упражнения


ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на здоровый образ жизни

7. Инструктаж по домашнему заданию

1 вариант — используя в качестве опоры материал упр. 61, выполнить одно из заданий упр. 62.

2 вариант — упр. 67 (задание 2).


Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю.

Дифференцированные задания (П., Л)


8. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

-Как вы думаете, почему в конце параграфа размещена репродукция картины? Знаете ли вы ее название и автора?

Интерес – Что интересного было на уроке?

Творчество–Какие творческие работы вы выполняли?

Обучение – Чему научились?

Главное- Что принес мне урок?






Отвечают на вопросы:

1.На уроке я работал

активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен
3.Урок для меня показался

 коротким / длинным
4.За урок я

не устал / устал
5.Мое настроение
 стало лучше / стало хуже

ПознавательныеУУД: обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку); проводить аналогии между изучаемым объектом и собственным опытом

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; строить устные высказывания

Регулятивные УУД: оценивать совместно

с учителем или одноклассниками результат своих действий

Личностные УУД: представление о причинах успеха в учебе








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.

Номер материала: ДБ-1559351

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.