273298
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме: "Определение рода имён существительных в тексте" (3 класс)

Конспект урока по теме: "Определение рода имён существительных в тексте" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта изучения темы

«Определение рода имён существительных в тексте»

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые универсальные учебные действия

1 этап.

Организационный момент.

Цель –

активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать на работу.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Урок русского языка,

Который необходим нам на века.

А чтобы получить нам знаний клад,

Необходим настрой, внимание

И дружный лад.


Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

2 этап.

Актуализация знаний.

Цель –

- упражняться в умении определять род имён существительных в тексте и вне текста;

- развивать орфографическую зоркость;

- обогащать словарный запас, развивать речь.

Работать с информацией,


участвовать в практической работе по нахождению имён существительных и определению их рода.



Оценивать правильность выполнения заданий.




Организовать фронтальную работу по выделению объектов для минутки чистописания, объяснение орфограмм;


создать условия для применения приёмов определения рода имён существительных.



  1. Чистописание

-Оформите в тетради начало работы: число, классная работа.

Слайд №1.

Презентация [Приложение 1.]


АОУПРИЮЕПРЮЯЭПРАУИ


1. Внимательно посмотрите на ряд букв и определите, какие буквы для минутки чистописания спрятались в данном ряду.

(Подсказка: буквы не являются гласными.)

2. Постройте высказывание, в котором будет сообщаться о задании первой строки чистописания.

Ответ детей: в первой строке чистописания заглавные буквы П, Р.

3.Анализ начертания данных букв проводится совместно с детьми:

- какие элементы одинаковые;

- чем отличаются;

- какие ошибки чаще допускаются.

4. Во второй строке напишите имена людей, начинающиеся с этих букв.

-Какое правило понадобится для правильного выполнения данного задания?

Ответ детей: имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Обозначьте орфограмму.


  1. Формулирование темы урока и целеполагание.


Слайд №2

- Сформулируйте тему урока, глядя на слова «он мой», «она моя», «оно моё».


Слайд №3

Ответ детей: определение рода имён существительных.

Данную тему урока необходимо дополнить, узнав по определению, о чём идёт речь.

«Это два или более предложений, объединённых основной мыслью, одной темой, которые можно озаглавить».

Уточните тему урока.

Ответ детей: тема урока – «Определение рода имён существительных в тексте».


Слайд №4

- Определите цели урока, дополнив высказывания:

- упражняться в чём?……(определять род имён существительных в тексте и вне текста);

- развивать что?……….(орфографическую зоркость, внимание, мышление);

- обогащать что?………(словарный запас, развивать речь).



- Постройте высказывание, в котором бы содержалась информация о том, как определить род имён существительных? Подтвердите своими примерами.

Согласны ли вы с моим утверждением: если мы научимся определять род имён существительных в предложении, то мы справимся с этой задачей и в тексте? Поясните свой ответ.









Познавательные УУД:

анализ визуальной информации.





Коммуникативные УУД: построение высказываний.





Познавательные УУД:

анализ образца с выделением общих и частных признаков.




Познавательные УУД:

актуализация личных жизненных знаний.












Познавательные УУД:

выдвижение предположения.


















Коммуникативные УУД: формулирование высказываний.

Регулятивные УУД: целеполагание.










Коммуникативные УУД: построение монологического доказательного высказывания.






































































3. Отработка умений находить имена существительные и определять их род.



Слайд №5

-Прочитайте предложения и уточните значение слов.

Лягушки – з… животные.

Ароматы – п… запахи.

Ландыши – л… цветы.

- Является ли текстом эта группа предложений? Докажите.

-Перечисли все имена существительные.

-Что заметили? (Все употреблены во множественном числе.)

-Можно ли определить род имён существительных во множественном числе? Какие слова являются исключением?

Ответ детей: у слов, не имеющих единственного числа, род определить невозможно. Сформулируйте план ваших действий для данной группы слов.

Ответ детей: нужно

1) поставить слова в форму единственного числа;

2) с помощью слов «он мой, она моя, оно моё» определить род имён существительных.

-Выпишите имена существительные, определите их род, соблюдая план действий.

Один ученик работает у доски.


Слайд №6

-Проверьте правильность выполнения задания (либо по доске, либо по слайду).

Если вы не ошиблись, выполняя задание, на полях поставьте зелёный кружок.

Если вы немного затруднились – жёлтый кружок.

Если было трудно – красный кружок. Аналогичная оценка проводится после выполнения каждого задания.


- Какое предложение можно исключить, и по какому признаку?

Ответ детей: исключить можно предложение о лягушках, т.к. в нём имена существительные одушевлённые, а в остальных предложениях – неодушевлённые.








ЛогическиеУУД: построение рассуждений, их обоснование








КоммуникативныеУУД:

построение высказывания с доказательством







Коммуникативные УУД:

планировать своё действие в речевой форме.








Регулятивные УУД: оценка своих действий, сравнение с эталоном.











Познавательные УУД: сравнение, анализ и выделение объекта по существенным признакам.






















3 этап.

Постановка учебной задачи и поиск выхода из затруднения.


Цель - развивать умение находить имена существительные в предложениях и тексте, ставить их в начальную форму и определять род.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.



Работать с информацией.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.



Организовать фронтальную работу.

1. Создание проблемной ситуации.

Слайд №7

Посмотрите на другую группу предложений.

Лягушки – земноводные животные. Они часть жизни проводят на суше, а часть – в воде.

- Выскажите своё мнение о том, можно ли эти предложения назвать текстом? Что изменилось по сравнению с первой группой предложений?

-Назовите имена существительные во втором предложении.

- Определите род имён существительных жизни, на суше, в воде.

- Выскажите своё мнение, как это можно сделать. Оцените, хватает ли у вас знаний для выполнения задания?



2. Поиск решения ситуации.


Выслушиваются мнения детей с объяснением приёмов определения рода имён существительных, употреблённых в предложении.

Акцентируется внимание детей на том, что для определения рода имён существительных в тексте недостаточно того, чтобы слово стояло в форме единственного числа. Так же оно должно отвечать на вопросы именительного падежа: Кто? Что?

Вводится понятие - начальная форма имени существительного.


Слайд №8

Выводится алгоритм действий с фиксацией на доске:

1.Найти имена существительные в тексте.

2. Поставить их в начальную форму (форма единственного числа именительного падежа).

3. Используя слова-помощники, определить род имён существительных.


4. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре –

Шире руки, ноги шире.

Пять, шесть, семь, восемь –

Мы попрыгать вас попросим.

Девять, десять и двенадцать –

Надо всем нам постараться,

Чтоб здоровыми нам быть,

Чтобы в школу приходить.











Познавательные УУД: умение структурировать знания.


Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД





Познавательные УУД: решение проблемы, построение рассуждений, доказательство.




Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и выборе информации.















Познавательные УУД:

построение алгоритма действий.

4 этап.

Первичное закрепление.

Цель – упражнение в определении рода имён существительных в тексте.

Выполнять типовые задания с проговариванием алгоритма.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).



Создать условия для успешного закрепления изученного материала, первичного обобщения.



Организовать работу в парах и обеспечить контроль выполнения задания.


Слайд № 9

-Отгадайте загадку:


Одежда белая, а ножки
Обуты в красные сапожки.
Из моды выйдут – вот беда!
Ему ж не снять их никогда!

Ответ: Гусь


-Кто такие гуси?

_ Сегодня мы пополним знания о жизни этих замечательных птиц.

Оказывается, всё удивительное находится рядом с нами.

Работа по карточкам [Приложение 2].

-Прочитайте текст.

Гусиные семьи

Гусь – хороший семьянин. Часто эти умнейшие птицы хранят верность друг другу всю жизнь. Гусиные семьи очень дружные. Подросшие гусята весь год не покидают родителей. Они вместе кочуют по степям. Вместе улетают в далёкие жаркие страны. Бывает, гусыня погибает. Тогда гусь очень долго или на всю жизнь остаётся вдовцом.

(Из журнала.)


Беседа по содержанию текста.

- Какие чувства вызывают у вас эти сведения из жизни гусей?

- Что ценно в их семьях?

- Как вы думаете, необходимы ли эти ценности в семьях людей?

- У людей по-разному складываются отношения, но очень хочется надеяться, что когда вы вырастите, то отношения в своих семьях вы будете строить на этих ценностях: любви, верности и заботе о детях.

Выпишите из него предложения, в которых имеются однокоренные слова с корнем – гус -. Укажите род имён существительных.


-Напомните сведения об однокоренных словах.


-Озвучьте алгоритм определения рода имён существительных в тексте.

Самостоятельная работа в парах по карточкам.


Слайд №10

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания друг у друга по эталону.

- Давайте обобщим все сведения о том, как определить род имён существительных.

































Личностные УУД:опора на жизненный опыт .











ПознавательныеУУД: умение структурировать знания.






Коммуникативные УУД: управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра.


Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.















6 этап.

Рефлексия деятельности.


Цель - подвести итог проделанной работы.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия.

Организует рефлексию.

-Подведём итоги нашего урока.


Слайд №11


-Закончите высказывания:


Я научился…


Я хотел бы…


Оказывается, что…

Познавательные УУД: рефлексия.





Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Общая информация

Номер материала: ДA-031539

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.