1.Организационный
момент. (Мотивация)
2. Актуализация опорных знаний
3.
Работа по теме урока
4. Закрепление
5.Тест
6. Итог урока
6. Рефлексия
|
Беседа
учителя:
- Одному мудрецу задали вопрос: “Что для
человека важнее – богатство или слава?”
Он ответил: “ни то, ни другое, а
здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля”
А другой предупредил: “Мы замечаем, что
самое ценное для нас – это здоровье, только когда его у нас уже нет”.
Поэтому, здоровье нужно беречь смолоду. А для того, чтобы быть здоровым,
нужно знать строение своего организма и уметь его беречь. Об этом мы будем
говорить на уроке. Тема нашего урока “Организм человека”.
-Для работы мы разобьёмся на 2 группы.
- Можно ли сказать, что человек является
частью природы?
- А к какой природе относится человек:
живой или неживой? Почему?
- Чем человек отличается от всех других
на Земле живых организмов?
-Значит, как мыслящее существо, человек
может заботиться о своём здоровье. А сохранить его нам помогут знания своего
организма.
- На какие две группы можно разделить
все органы человеческого тела?
- Как и любое другое живое существо,
человек имеет внешнее и внутреннее строение.
- Давайте вспомним внешнее строение
человека.
- Давайте вспомним о внутреннем строении
человека.
Вывод:
Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее
строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы
работают хорошо. Но многое зависит от нас. И сейчас вы в этом убедитесь.
- Так, что же нужно знать, чтобы
сохранять и укреплять здоровье?
- А что такое организм?
-Найдите в словаре.
- Какие же системы есть в человеческом
организме?
- Выбери
правильные названия систем органов человека:
кровяная, нервическая, дыхательная,
кровеносная, опорная, пищевая, двигательная, пищеварительная, нервная,
переварительная, опорно-двигательная, выделительная.
Итак, выделяют 6 систем организма.
1). Нервная система.
2). Кровеносная система.
3). Пищеварительная система.
4). Дыхательная система.
5). Выделительная система.
6). Опорно-двигательная система.
-Вот мы сейчас с вами и вспомним системы
и их органы.
-Итак, переходим к первой системе.
Отгадав загадку, вы узнаете, о какой из них пойдёт речь.
1. Опорно-двигательная система.
-Отгадайте загадку:
Я опору тела составляю
Ходить, бегать, прыгать помогаю.
- Какую роль выполняет скелет?
- Что приводит в движение кости скелета?
- Что образует скелет и мышцы?
- Что зависит от скелета и мышц?
- Следить за ней нужно с раннего
детства.
- Сейчас группам предстоит выполнить сложную и ответственную
работу: собрать, буквально «по косточкам» скелет человека.
- Сборка скелета на партах по группам.
- Молодцы!
Переходим к следующей
Пищеварительной системе.
- Расположите на модели органы пищеварения
так, как расположены они у человека.
- Давайте проверим органы
Пищеварительной системы
- Что обеспечивает пищеварительная
система?
-Что нужно соблюдать, чтобы не было
проблем с органами этой системы?
- Отлично справились и с этим заданием.
Переходим к
3 Дыхательной системе.
- Перечислите органы дыхательной
системы.
- Чем обеспечивает организм дыхательная
система?
- Расположи органы дыхательной
системы человека. (Дых.сист. №1)
- Молодцы!
-Как
беречь органы дыхания, мы с вами тоже знаем.
Следующая система, которую мы с вами
повторим
4.
Кровеносная система.
Прослушаем
стихотворение-загадку.
По реке бежит вода,
Ярко-красная она.
Корабли по ней плывут,
Пищу органам везут,
Кислород они подвозят,
Углекислый газ увозят
И умеют воевать –
От микробов защищать.
- Что это?
- Как движется кровь?
- Что заставляет двигаться кровь?
- Сердце и кровеносные сосуды, что составляют?
- Покажите на макете человека сердце.
- Положите правую руку на свое сердце.
Чувствуете, как оно стучит?
Это
интересно!
Сердце – это мощный насос, непрерывно
качающий кровь. Этот полый мышечный орган разделён перегородкой на 2
половины; размером со сжатый кулак, весит от 250 до 350 граммов.
1. В
среднем сердце взрослого человека бьётся 72 раза в минуту, 100000 раз в день.
2. Сердце
в здоровом состоянии прокачивает 7600 литров крови почти через 100000 км
кровеносных сосудов в день.
- Сердце
надо беречь и соблюдать все правила по его укреплению.
-Переходим к
5.
Нервной системе.
- Перечислите органы нервной системы.
- Что обеспечивает нервная система?
-
Восстановите полностью текст (работа по группам)
Нервная
система работает непрерывно, поэтому её необходимо беречь от переутомления.
Главное – соблюдение … (режима дня). Следует чередовать …(умственный) и
…(физический) труд, труд и …(отдых). После уроков полезно поиграть на
…(свежем воздухе). Отдых для мозга, нервной системы – здоровый … (полноценный
сон). Ребенок должен спать не менее … (10) часов в сутки.
- Проверим, что у нас получилось.
Я думаю, что вы соблюдаете все эти правила.
6. Выделительная система.
- Есть ещё одна система органов в теле
человека. Это – выделительная система.
- Что относится к органам выделения?
- Давайте заполним таблицу,
распределив органы по системам: дыхательная, нервная, пищеварительная)
Работа с
доской (Органы пищеварения №7)
- Молодцы!
- Я думаю, что вы готовы сдать экзамен, который будет проходить
по группам в форме тестирования.
- Расставь номера прямоугольников так, чтобы
получилась цепочка: система – органы – назначение.
-Для чего человеку необходимо знать
строение своего тела?
- Сохранение своего здоровья – одна из
главных задач любого человека. Делать это надо с самого детства.
- Оцените свою
работу. Наше здоровье, как и наша Планета в наших руках. Кто готов соблюдать
правила личной гигиены и вести здоровый образ жизни возьмите в руки человечка
и прикрепите его к земному шару.
- Спасибо за работу!
|
- Да
- Человек, как и всё живое, дышит,
питается, растёт, развивается, рождается и умирает
- Он – мыслящее существо, обладает речью
и умеет трудиться
-
Внешние и внутренние
-
Голова, шея, туловище, ноги, руки
- Лёгкие, печень, головной мозг, сердце,
желудок, кишечник
-Нужно знать строение организма и
укреплять его
- Организм человека - это система
органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.
-Дыхательная,
кровеносная, пищеварительная, нервная, опорно-двигательная,
выделительная.
- Скелет
-
Является опорой тела и защищает внутренние органы от повреждений
- Мышцы
-
Опорно-двигательную систему
- Осанка
человека
- Ротовая полость,
- глотка,
- пищевод,
- печень
- желудок,
- толстый кишечник,
- тонкий кишечник
- Обеспечивает переваривание пищи
-Правильно и своевременно питаться и
беречь зубы.
- Носоглотка,
- трахея,
- лёгкие,
- бронхи,
- диафрагма
- Обеспечивает организм кислородом
-носовая полость
-ротовая полость
-гортань
- трахея
- лёгкие
- бронхи
- Кровь
- По кровеносным сосудам
- Сердце
- Кровеносную
систему
- Головной
мозг, спинной мозг, нервы
- Управляет деятельностью всего
организма
- Почки,
мочеточник, мочевой пузырь
- Дыхательная:
лёгкие, бронхи, гортань
- Нервная: головной мозг, спинной мозг, нервы
Пищеварительная: желудок, пищевод, печень
Проверка:
6 – 8 – 9
4 – 7 – 2
3 – 11 – 13
10 – 15 -12
14 – 1 – 5
- Молодцы!
- Для того, чтобы
быть здоровым и не болеть
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.