Конспект урока по теме: "Открытия русских путешественников"

                              Тема урока : «Экологические факторы среды»

Организационные моменты. Посмотрели друг на дурга, улыбнулись. Тогда за работу, садитесь!
1) Повторение значений понятий в парах!

Какое понятие было трудно объяснить?

Кто может доступно и понятно объяснить?

Проверка домашнего задания

Работа на карточках,

Поменялись карточками, проверяем работу. Зачитываем вслух и оцениваем.

Проверка домашнего задания позади, переходим к следующей части нашего урока. И у меня к вам вопрос : «От чего зависит жизнь организмов в природе?»

Что может влиять на среду обитания, на живые организмы, которые в ней обитают?

Могут ли живые организмы существовать  обособленно, без окружающей среды?

На какие две группы делится природа?

Какие факторы природы влияют на живые организмы?

Приведите примеры влияния света, воды и температуры на животных и растения.

Ребята, а кто еще оказывает большое влияние на природу (Человек)

А как называется этот фактор? (Антропогенный)

Ребята, мы узнали, что условия среды бывают благополучные и неблагополучные.

Как называются эти условия среды? (Экологические факторы)

1.Физкультминутка.

2. Работа с тетрадью.

Откройте страницу _ задания.

3.Физкультминутка

Работа в группах.(5 минут)

4.Проверка усвоенных знаний, Слайды.

География 5 класс    Конспект урока «Открытия русских путешественников».

Цель урока: продолжить знакомство обучающихся с открытиями русских путешественников и землепроходцев.

Предметные результаты:

Определить кто из русских землепроходцев, с какой целью и как осваивал Сибирь?

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Р.: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

П.: объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири.

К.: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Средства обучения: учебник, рабочие карты, видеоматериалы.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Проверка готовности к уроку, повторение детьми домашнего задания §6 с.30 (Важнейшие географические открытия)».

- Повторите в парах значения понятий:

Европа, Азия, Африка, Индия, Испания, Куба, Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Австралия, Джеймс Кук, Михаил Лазарев, Антарктида.

 (на слайде)

- Какое понятие было трудно объяснить? Кто может доступно и понятно объяснить это понятие?

Проверка домашнего задания:

Тест

     1.Сколько частей света было известно древнегреческим ученым?

а) 2;     б)3;   в)4

     2. Кто совершил первое  кругосветное путешествие?

           а) Х. Колумб;   б) Д. Кук;    в) Ф. Магеллан

     3. Какой материк открыл Д. Кук?

           а) Африка;    б) Австралия;    в)Евразия

     4. Русский мореплаватель, открывший Антарктиду.

           а) М. Лазарев;    б)Х. Колумб;    в)А. Никитин

     5. Самым последним был открыт материк…

           а) Африка;   б)Антарктида;    в)Австралия

Проверка домашнего задания уже позади, а что же еще ждет нас сегодня на уроке?

Определение темы урока, целеполагание.

План урока

•         Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами.

•         «Хождение за три моря А. Никитина».

•         Освоение Сибири:

А) поход Ермака Тимофеевича,

Б) экспедиция С. Дежнева,

В) исследовательская экспедиция Витуса Беринга.

В каком направлении должны были продвигаться русские путешественники, чтобы присоединив вновь открытые земли, наша страна стала самой большой в мире? (на восток).

- Как вы уже догадались, сегодня мы вновь совершим увлекательное путешествие вместе с русскими землепроходцами. На этот раз направление нашего движения будет восточное.

Знаете ли вы, как происходило освоение этой части территории страны?

- Какова цель нашего урока?

5. Работа над новым материалом

1) - Как называется территория нашей страны, которая находится за Уральскими горами?

- Что представляла Сибирь в те времена?

Чтение материала о тайге

Сибирская тайга - край таёжный. Тайга - это густые, труднопроходимые леса, где растут ель, сосна, лиственница, пихта, кедр. Под ногами мягкий мох, как ковер зеленый. Много грибов, ягод: черники, малины, брусники, голубики, малины. В таежной глуши жители только птицы да звери: глухари и куропатки, бурый медведь, волк, рысь, лось, соболь, куница, белка. Местные жители предупреждают: с тайгой шутить нельзя! Заманит тайга, закружит, потом кричи - не кричи, а голос в густой хвое вязнет- не слыхать!

- Почему же, несмотря на все сложности природы тайги, шли в Сибирь сильные и смелые люди?

- Прочитайте отрывок и что определите, что толкало людей на ее освоение. (В ПАРАХ)

«Богатство сибирской земли звало-манило людей вглубь этого, казалось, нескончаемого края. Но что же это за богатство? Чего ради шли с опасностью для жизни отряд за отрядом? В те времена самым главным богатством была «мягкая рухлядь»- меха. Дороже белки, куницы, бобра ценился нежный мех ловкого хищника соболя. Десятки тысяч зверьков убивали ежегодно, а их шкурки доставлялись в Москву в царскую казну. Шились царю и его приближенным собольи шубы и шапки. Из-за границы в обмен на собольи шкурки доставлялись драгоценные диковинки, опять же для царской забавы. И уходили в поисках добычи вглубь Сибири первопроходцы. Так были открыты огромные сибирские пространства.»

Вопросы для работы в парах:

Ради чего, несмотря на опасность для жизни, шли в Сибирь люди? (за пушниной)

Мех какого зверька ценился дороже других? (соболь)

Почему именно этот мех ценился дороже остальных? (шили царские одежды, продавали за границу)

оцените работу в парах (взаимооценка)

Количество правильных ответов+ активность, инициативность, готовность помочь на помощь другу.

ФИЗМИНУТКА

(ПОКАЖИТЕ КАК ПЕРВОПРОХОДЦЫ ПРОБИРАЛИСЬ СКВОЗЬ ДЕБРИ ТАЙГИ)

2) Но не только охота на пушных зверей толкала русских людей на опасные приключения. Были среди них и те, кого можно назвать настоящими исследователями.

РАБОТА В ГРУППАХ.

- Каждая группа должна изучить одно из путешествий и рассказать о нем.

1 группа «Поход Ермака»

- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36 найдите в нем ошибку.

Казачий атаман, Ермак Тимофеевич, по приказу царя Ивана Грозного начал войну с жестоким сибирским ханом Кучумом. Войско Ермака перешло за Уральские горы и успешно продвигаясь на восток, атаковало татарские поселения, подчиняя хана власти русского царя. После одной из громких побед, Иван Грозный богато одарил казаков. Среди царских подарков, отправленных Ермаку в Сибирь, было сразу две кольчуги. Подарок этот пришелся как раз кстати, Ермак продолжая свой трудный поход носил обе кольчуги (одну поверх другой) и днем и ночью. Однажды ночью хитрый Кучум напал на спящих казаков и истребил почти весь отряд. Мужественно сопротивлявшийся атаман Ермак пытался переплыть реку Енисей, но был ранен и утонул, обременённый тяжелыми кольчугами. В результате похода Ермака Сибирское ханство перестало существовать, а сибирские земли вошли в состав Русского государства.

- Расскажите о походе Ермака,

- Каков итог похода Ермака?

(выступает один человек от группы)

2 группа «Плавание С.И. Дежнёва»

- Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.

- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)

3 группа «Экспедиция Витуса Беринга»

- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга

- Какова была цель экспедиции?

- Что было открыто в результате экспедиции?

(выступает один человек от группы)

4 группа «Великая Северная экспедиция»

- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).

- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?

- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)

3) Оценка за работу в группах

Оцените работу каждого члена вашей группы:

Я давал только правильные ответы, был активен, инициативен, помогал друзьям,  переживал за итог работы всей группы - «5»

Я иногда ошибался, но был активен, помогал друзьям, если меня об этом просили, переживал за итог работы всей группы- «4»

Я мало участвовал в работе группы, редко помогал друзьям, не переживал за итог работы всей группы «3»

Презентация

6. Проверка усвоения нового материала.

Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:

А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.

Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.

В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.

Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.

1.Поход Ермака Тимофеевича;

2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);

3.Экспедиция С.И.Дежнёва;

4.Первая экспедиция Витуса Беринга

5.Путешествие Афанасия Никитина

А. 2     Б. 1     В. 3     Г. 4

Самопроверка

4 правильных ответа «5», 3 правильных ответа «4», 2 правильных ответа «3»

7. Рефлексия (продолжить предложения на слайде)

8. Домашнее задание         

с.36-37, ответить на вопросы с.40

1 группа «Поход  Ермака»

- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36- 37 найдите в нем ошибку.

Расскажите о походе Ермака,

- Каков итог похода Ермака?

(выступает один человек от группы)

2 группа «Плавание  С.И.Дежнёва»

 Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.

- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)

3 группа «Экспедиция  Витуса Беринга»

- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга

- Какова была цель экспедиции?

- Что было открыто в результате экспедиции?

(выступает один человек от группы)

4 группа «Великая Северная экспедиция»

- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).

- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?

- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)

Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:

А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.

Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.

В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.

Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.

1.Поход Ермака Тимофеевича;

2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);

3.Экспедиция С.И.Дежнёва;

4.Первая экспедиция Витуса Беринга

5.Путешествие Афанасия Никитина