Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по теме: "Открытия русских путешественников"

Конспект урока по теме: "Открытия русских путешественников"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока : «Экологические факторы среды»



Организационные моменты. Посмотрели друг на дурга, улыбнулись. Тогда за работу, садитесь!
1) Повторение значений понятий в парах!

Какое понятие было трудно объяснить?

Кто может доступно и понятно объяснить?

Проверка домашнего задания

Работа на карточках,

Поменялись карточками, проверяем работу. Зачитываем вслух и оцениваем.

Проверка домашнего задания позади, переходим к следующей части нашего урока. И у меня к вам вопрос : «От чего зависит жизнь организмов в природе?»

Что может влиять на среду обитания, на живые организмы, которые в ней обитают?

Могут ли живые организмы существовать обособленно, без окружающей среды?

На какие две группы делится природа?

Какие факторы природы влияют на живые организмы?

Приведите примеры влияния света, воды и температуры на животных и растения.

Ребята, а кто еще оказывает большое влияние на природу (Человек)

А как называется этот фактор? (Антропогенный)

Ребята, мы узнали, что условия среды бывают благополучные и неблагополучные.

Как называются эти условия среды? (Экологические факторы)

1.Физкультминутка.

2. Работа с тетрадью.

Откройте страницу _ задания.

3.Физкультминутка

Работа в группах.(5 минут)

4.Проверка усвоенных знаний, Слайды.









География 5 класс Конспект урока «Открытия русских путешественников».


Цель урока: продолжить знакомство обучающихся с открытиями русских путешественников и землепроходцев.

Предметные результаты:

Определить кто из русских землепроходцев, с какой целью и как осваивал Сибирь?

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Р.: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

П.: объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири.

К.: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.


Тип урока: урок изучения нового материала.

Средства обучения: учебник, рабочие карты, видеоматериалы.


ХОД УРОКА

Организационный момент


Проверка готовности к уроку, повторение детьми домашнего задания §6 с.30 (Важнейшие географические открытия)».


- Повторите в парах значения понятий:

Европа, Азия, Африка, Индия, Испания, Куба, Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Австралия, Джеймс Кук, Михаил Лазарев, Антарктида.

(на слайде)


- Какое понятие было трудно объяснить? Кто может доступно и понятно объяснить это понятие?


Проверка домашнего задания:

Тест

1.Сколько частей света было известно древнегреческим ученым?

а) 2; б)3; в)4

2. Кто совершил первое кругосветное путешествие?

а) Х. Колумб; б) Д. Кук; в) Ф. Магеллан

3. Какой материк открыл Д. Кук?

а) Африка; б) Австралия; в)Евразия

4. Русский мореплаватель, открывший Антарктиду.

а) М. Лазарев; б)Х. Колумб; в)А. Никитин

5. Самым последним был открыт материк…

а) Африка; б)Антарктида; в)Австралия


Проверка домашнего задания уже позади, а что же еще ждет нас сегодня на уроке?

Определение темы урока, целеполагание.


План урока

  • Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами.

  • «Хождение за три моря А. Никитина».

  • Освоение Сибири:

А) поход Ермака Тимофеевича,

Б) экспедиция С. Дежнева,

В) исследовательская экспедиция Витуса Беринга.


В каком направлении должны были продвигаться русские путешественники, чтобы присоединив вновь открытые земли, наша страна стала самой большой в мире? (на восток).


- Как вы уже догадались, сегодня мы вновь совершим увлекательное путешествие вместе с русскими землепроходцами. На этот раз направление нашего движения будет восточное.


Знаете ли вы, как происходило освоение этой части территории страны?


- Какова цель нашего урока?


5. Работа над новым материалом


1) - Как называется территория нашей страны, которая находится за Уральскими горами?

- Что представляла Сибирь в те времена?


Чтение материала о тайге


Сибирская тайга - край таёжный. Тайга - это густые, труднопроходимые леса, где растут ель, сосна, лиственница, пихта, кедр. Под ногами мягкий мох, как ковер зеленый. Много грибов, ягод: черники, малины, брусники, голубики, малины. В таежной глуши жители только птицы да звери: глухари и куропатки, бурый медведь, волк, рысь, лось, соболь, куница, белка. Местные жители предупреждают: с тайгой шутить нельзя! Заманит тайга, закружит, потом кричи - не кричи, а голос в густой хвое вязнет- не слыхать!


- Почему же, несмотря на все сложности природы тайги, шли в Сибирь сильные и смелые люди?


- Прочитайте отрывок и что определите, что толкало людей на ее освоение. (В ПАРАХ)


«Богатство сибирской земли звало-манило людей вглубь этого, казалось, нескончаемого края. Но что же это за богатство? Чего ради шли с опасностью для жизни отряд за отрядом? В те времена самым главным богатством была «мягкая рухлядь»- меха. Дороже белки, куницы, бобра ценился нежный мех ловкого хищника соболя. Десятки тысяч зверьков убивали ежегодно, а их шкурки доставлялись в Москву в царскую казну. Шились царю и его приближенным собольи шубы и шапки. Из-за границы в обмен на собольи шкурки доставлялись драгоценные диковинки, опять же для царской забавы. И уходили в поисках добычи вглубь Сибири первопроходцы. Так были открыты огромные сибирские пространства.»


Вопросы для работы в парах:


Ради чего, несмотря на опасность для жизни, шли в Сибирь люди? (за пушниной)

Мех какого зверька ценился дороже других? (соболь)


Почему именно этот мех ценился дороже остальных? (шили царские одежды, продавали за границу)


оцените работу в парах (взаимооценка)


Количество правильных ответов+ активность, инициативность, готовность помочь на помощь другу.


ФИЗМИНУТКА

(ПОКАЖИТЕ КАК ПЕРВОПРОХОДЦЫ ПРОБИРАЛИСЬ СКВОЗЬ ДЕБРИ ТАЙГИ)

2) Но не только охота на пушных зверей толкала русских людей на опасные приключения. Были среди них и те, кого можно назвать настоящими исследователями.


РАБОТА В ГРУППАХ.


- Каждая группа должна изучить одно из путешествий и рассказать о нем.


1 группа «Поход Ермака»


- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36 найдите в нем ошибку.


Казачий атаман, Ермак Тимофеевич, по приказу царя Ивана Грозного начал войну с жестоким сибирским ханом Кучумом. Войско Ермака перешло за Уральские горы и успешно продвигаясь на восток, атаковало татарские поселения, подчиняя хана власти русского царя. После одной из громких побед, Иван Грозный богато одарил казаков. Среди царских подарков, отправленных Ермаку в Сибирь, было сразу две кольчуги. Подарок этот пришелся как раз кстати, Ермак продолжая свой трудный поход носил обе кольчуги (одну поверх другой) и днем и ночью. Однажды ночью хитрый Кучум напал на спящих казаков и истребил почти весь отряд. Мужественно сопротивлявшийся атаман Ермак пытался переплыть реку Енисей, но был ранен и утонул, обременённый тяжелыми кольчугами. В результате похода Ермака Сибирское ханство перестало существовать, а сибирские земли вошли в состав Русского государства.


- Расскажите о походе Ермака,

- Каков итог похода Ермака?


(выступает один человек от группы)


2 группа «Плавание С.И. Дежнёва»


- Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.


- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.


- Что было открыто в результате плавания?


(выступает один человек от группы)


3 группа «Экспедиция Витуса Беринга»


- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга

- Какова была цель экспедиции?

- Что было открыто в результате экспедиции?

(выступает один человек от группы)


4 группа «Великая Северная экспедиция»


- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).

- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?

- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)


3) Оценка за работу в группах


Оцените работу каждого члена вашей группы:


Я давал только правильные ответы, был активен, инициативен, помогал друзьям, переживал за итог работы всей группы - «5»


Я иногда ошибался, но был активен, помогал друзьям, если меня об этом просили, переживал за итог работы всей группы- «4»


Я мало участвовал в работе группы, редко помогал друзьям, не переживал за итог работы всей группы «3»


Презентация

6. Проверка усвоения нового материала.


Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:


А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.

Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.

В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.

Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.


1.Поход Ермака Тимофеевича;

2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);

3.Экспедиция С.И.Дежнёва;

4.Первая экспедиция Витуса Беринга

5.Путешествие Афанасия Никитина

А. 2 Б. 1 В. 3 Г. 4


Самопроверка

4 правильных ответа «5», 3 правильных ответа «4», 2 правильных ответа «3»

7. Рефлексия (продолжить предложения на слайде)

8. Домашнее задание

с.36-37, ответить на вопросы с.40



1 группа «Поход Ермака»

- Прочитайте текст. Пользуясь материалом учебника с.36- 37 найдите в нем ошибку.

Расскажите о походе Ермака,

- Каков итог похода Ермака?

(выступает один человек от группы)

2 группа «Плавание С.И.Дежнёва»

Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёва.

- Расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)


3 группа «Экспедиция Витуса Беринга»


- Прочитайте текст учебника о плавании Витуса Беринга

- Какова была цель экспедиции?

- Что было открыто в результате экспедиции?

(выступает один человек от группы)


4 группа «Великая Северная экспедиция»


- Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).

- Назовите фамилии руководителей экспедиции. Чем закончилась экспедиция для Беринга и многих его товарищей?

- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?

- Что было открыто в результате плавания?

(выступает один человек от группы)



Догадайтесь, какое путешествие характеризуют следующие понятия:


А. Алеутские и Командорские острова, шторм, неизвестный остров, гибель одного капитана, длилась почти 10 лет.

Б. Иртыш, казачий атаман, хан Кучум, кольчуга, открыт русский путь в Сибирь.

В. Пролив между Северной Америкой и Евразией, парусные суда, из устья Колымы к устью Анадыря, казак.

Г. датский офицер, первая исследовательская экспедиция, Петр 1, составление точных карт России.


1.Поход Ермака Тимофеевича;

2.Великая Северная экспедиция (под командованием А.И.Чирикова и В.Беринга);

3.Экспедиция С.И.Дежнёва;

4.Первая экспедиция Витуса Беринга

5.Путешествие Афанасия Никитина





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-346220
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх