Тема урока «Память»
Цель: изучить такое проявление высшей нервной деятельности человека,
как память, показать классификацию памяти, познакомить с простейшими приемами
запоминания
Задачи:
Образовательные
– изучить, что такое память, механизм формирования и виды памяти, гигиену
памяти и методы запоминания;
Развивающие
– развивать навык анализировать информацию, выделять главное, делать выводы,
навык публичных выступлений, коммуникативные навыки
Воспитательные
– воспитывать интерес к изучению биологии, бережное отношение к своему
здоровью, культуру речи
Тип
урока: усвоения новых знаний
Оборудование:
учебник «Биология. Живые системы и экосистемы» 9 класс, ноутбук, телевизор,
компьютерная презентация, рабочие листы, карточки для определения памяти.
Ход
урока
1.
Организационный
этап
- Здравствуйте! Рада вас вновь видеть! Надеюсь все вы в
хорошем настроении и готовы хорошо поработать на уроке! Прежде чем мы
приступим, проверьте, всё ли готово у вас к уроку (учебники, дневники, тетради,
пенал). Молодцы! Садитесь
2. Актуализация, проверка домашнего задания, коррекция
опорных знаний
Д.З.
Тестирование по теме
«РЕЧЬ»
Да или нет
1.
Речь – это высшая функция
центральной нервной ситемы (да)
2.
Речь реализуется
посредством языка (да)
3.
Речевые органы
неспециализированы (нет)
4.
Если не овладел речью до 4
лет, всё равно можно научиться разговаривать (нет)
5.
Внешняя речь – это
беззвучный речевой процесс при котором мы мыслим (нет)
6.
Маленькие дети могут
одновременно освоить несколько языков (да)
7.
Речь – единственный способ
общения (нет)
8.
Существует только устная
речь (нет)
9.
Речь контролируется с
помощью головного мозга (да)
10.
В произнесении слов
учавствуют мимические мышцы, язык, нёбо и голосовые связки (да)
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте ( по ходу проверки
полностью говорить правильные ответы с целью коррекции пробелов). Каждый
правильный ответ 0,5 балла, подсчитайте и поставьте оценку товарищу. Попрошу
вас в конце урока тетради сдать, чтобы я смогла выставить вам оценки.
3. Мотивация (тема, задачи, цель урока)
А теперь давайте закроем глаза и представим:
Солнце, лёгкий тёплый ветерок, шум моря…..слышите как
шумит море?
Новый год, запаз хвои, мандарин шоколада, какие чувства
вы испытываете?
-Как вы думаете, что нам помогло представить? (Память)
Молодцы!
-Как вы думаете для
чего нам нужна память? (помнить важные моменты, обучение и т.д)
-Скажите, какя тема
урока у нас сегодня? (правильно, память. Запишем в тетради)
Давайте подумаем, что
мы хотим узнать (учащиеся предлагают, учитель записывает на доске: что такое
память? Виды памяти. Механизмы образования памяти, гигиена памяти и методы
запоминания) В конце урока мы проверим получили ли вы ответы на поставленные
вопросы.
3.Изучение нового материала
Сегодня мы с вами побываем в институте памяти.
Предлагаю вам разделиться на и стать сотрудниками научных лабораторий:
1.
Лаборатория физиологии,
ответит на вопросы чтоже есть память? Какие участки мозга отвечают за
формирование памяти
2.
Лаборатория
нейропсихологии расскажет нам какие существуют виды памяти
3.
Лаборатория гигиены
просветит нас в вопросах сохранения памяти
4.
Лаборатория методов
запоминания поможет освоить нам некоторые приёмы запоминания информации.
Вспомним правила работы в группе (на доске)
Каждая лаборатория оснащена учебниками (стр. 90-91),
научными текстами и рабочими листами, в которых вы работаете, время на работу 7
минут, по истечении времени выходит старший научный сотрудник и знакомит нас с
результатами исследований.
После первого выступления – «Определение зрительной
памяти»
Тест 1. В течение 15 сек. обучающимся демонстрируется
слайд с изображениями 12 предметов. После отведенного для запоминания времени
обучающиеся записывают запомнившиеся предметы в тетрадь. (слайд)
10-12 – отлично
7-8 – хорошо
Менее 7 - плохо
После второго
выступления – «Выявление объема
смысловой памяти.»
Зачитываются
связанные смыслом пары слов (кукла – играть, петух – гребень, лошадь-сани,
книга-учитель, бабочка-куколка, ведро-вода, дождь-радуга, лето-море, вкус-еда,
горзина-гриб, щётка-зубы, барабан-пионер, бабушка-пирожок, снег-зима, ученик-портфель)
ответы на слайде
Считаем правильно записанные пары: не менее 12 – очень хорошо, 10-12 –
хорошо, от 7 до 10 плохо, до 7 очень плохо.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для улучшения кровообращения головного мозга)
После третьего – «Выявление объема кратковременной памяти»
лист бумаги с
подготовленным тестом из 25 слов, часы.
Ход работы.
В течении 1 минуты
внимательно прочитайте предложенный тест, затем отложите и закройте его. В
течение 5 минут запишите все слова, которые вам удалось запомнить в любом
порядке.
Форма отчетности.
Подсчитайте число
написанных слов (проверьте, нет ли ошибок), за каждое слово начислите себе 1
балл.
Определение характеристик объема памяти.
Число баллов
|
Характеристика памяти
|
6 и меньше
|
Объем памяти
низкий. Желательно регулярно выполнять упражнения по тренировке памяти. При
необходимости посоветуйтесь с врачом или психологом.
|
7 – 12
|
Объем памяти чуть
ниже среднего. Главной причиной слабого запоминания может быть неумение
сосредоточиться.
|
13 – 17
|
Объем памяти хороший.
|
18 – 21
|
Объем
кратковременной памяти отличный. Вы можете заставить себя сосредоточиться,
следовательно, обладаете достаточной волей.
|
Свыше 22
|
Ваша память
феноменальна.
|
Выступление
4 группы. Спасибо! Я думаю эта информация будет все полезна, особенно для
подготовки к экзаменам.
Мы
проделали с вами 3 практические работы, даю вам 3 минуты, для того чтобы
написать вывод.
4.Первичное
закрепление знаний
Прошу
2 человек прочитать вывод, который они написали к практической работе.
Игра
«ДА» или «НЕТ», я задаю вам вопросы, если вы согласны – хлопаете в ладоши 1
раз, если нет – 2 раза
1. Память – способность организма хранить информацию
2. на память вредно влияют алкоголь и наикотин
3. Если память не тренировать она улучшается
4. Моторная память – это запоминание слов
5. Основные процессы – это запоминание хранение и
воспроизведение
6. Эмоциональная память – память чувств
5. Итоги, домашнее задание, рефлексия
Д.З.
пар. 34 выучить
небольшой рассказ «Моя память»
Рефлексия…
На уроке я узнал….
Мне запомнилось……
Мне пригодятся знания о…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.