Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме "Персидская держава"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по теме "Персидская держава"

библиотека
материалов

План-конспект урока по истории России



Класс 5 «в» Дата 27.11.2015г.

Тема: § 18 «Персидская держава «царя царей»»


Цели урока:

1)Обучающие:

а) формирование представления трех великих державах Западной Азии;

б) формирование представления о завоеваниях персов;

в) формирование представления о Персидской державе при Дарии Первом;

2) Развивающие:

а) формирование умения находить ответ на вопрос по тексту учебника;

б) формирование умения отвечать на поставленные вопросы;

в) формирование умения самостоятельно ставить цели урока

3)Воспитательные:

а) формирование ценностного отношения к героическим подвигам войнов (когнитивный компонент)


Материалы и оборудование:

  1. ГОС основного общего образования //[эл. ресурс] – режим доступа //http.www.standart.edu.ru

  2. Рабочая программа по истории России 5 класс.

  3. Учебник – «История Древнего мира» 5 класс, авторы Вагасин А.А., Годер Г.И. и Свенцицкая И.С., Издание: 17-е изд.-М.: Просвещение, 2010 год.

  4. Мультимедийная презентация «Персидская держава «царя царей»».










Ход урока

Этапы урока


Методические

приемы



Деятельность учителя



Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

1.Оформление доски.

Тема: «Персидская держава «царя царей» и дата занятия.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Проверка присутствующих.

Готовятся к уроку.


Приветствуют учителя.

II.Опрос.




Ребята, здравствуйте! Присаживайтесь!

- На прошлом уроке мы говорили с вами о том, что некогда великое государство - Ассирия- покорилась вавилонскому царю, который становится самым большим и знаменитым городом в Западной Азии.

А давайте вспомним с вами, в чём причины быстрого возвышения Ассирии?





Какими методами Ассирия создавала свою державу?


Почему ассирийская держава не смогла просуществовать долго?








(Слайд 1 «Вставьте пропущенное слово») А теперь обратите внимание на доску. Перед вами текст, с пропущенными словами, вам нужно по ходу чтения их вставить.

Ассирия располагалась… в течении реки… Почва Ассирии каменистая, богата залежами…..Ассирийцы привыкли к ……образу жизни. Столицей Ассирии был город……

(Слайд 2 «Ответьте на вопрос»)

В 612 году до н.э., что произошло?


Почему Ассирия погибла?







Применение железного оружия,

профессиональная армия, боевые колесницы, тараны, камнемётные машины для осады городов, новые приёмы ведения боя, хорошие дороги, мосты для перемещения армии.


С помощью захватнических войн.


Своей жестокостью ассирийцы настроили против себя практически все народы Западной Азии, что заставило эти народы начать борьбу за свою независимость, в других государствах также стал известен способ обработки железа, внутри Ассирии начались проблемы из-за того, что это государство находилось постоянно в состоянии войны.




Верхнем, Тигр, железа, суровому, Ниневия.




Ассирийская держава пала


Против владычества ассирийцев восстали вавилоняне. Был заключен союз военный с мидийцами

III.Новая тема.


1.Три великих царства Западной Азии


































































2. Завоевания персов





















































3. Персидская держава при Дарии Первом







(Слайд 3 «Тема урока»)

Сегодня мы продолжаем главу в разделе «История Древнего Мира».

В середине I тысячелетия до н. э. вся Передняя Азия и Египет оказались объединены в составе одного государства. Это было Персидское царство – одна из самых больших держав Древнего мира.



- Что мы сегодня узнаем на уроке? Работа с каждым словом в названии темы. Какие цели мы с вами должны поставить?











А как вы считаете, какой самый главный будет вопрос нашего сегодняшнего занятия?

И сделаем вывод, что нам с вами будет в конце урока, все-таки выяснить, «Почему Персидскую державу назвали державой «Царя царей»? (Слайд 4 «Проблема»)

Итак, открывают тетради и записываем тему урока и сегодняшнюю дату.

(Слайд 5 «Покорение Ассирии») На прошлом уроке мы говорили с вами о том, что некогда великое государство- Ассирия- покорилась вавилонскому царю, который становится самым большим и знаменитым городом в Западной Азии. (Слайд 6 «Вавилон»)

Купцы привозили сюда товар. Обратите внимание на картинку показанную на слайде, что город Вавилон был, обнесённый мощными стенами, он казался неприступной крепостью.

(Слайд 7 «Карта») (Показывает на карте)

Запишем, что вавилонские войска захватили финикийские города, Сирию и Палестину.

Не выдержал осады Иерусалим. Разрушен был храм, построенный некогда Соломоном, а население уведено в плен вавилонский. Вавилонское царство стало почти таким же огромным, как прежде Ассирия. В западной части полуострова Малая Азия располагалось Лидийское царство.

Найдите его на карте.

(Показывает на карте). На песчаных берегах рек Малой Азии можно было найти крупицы золота – песок здесь золотоносный. Именно в Лидии в 7-м веке до н. э. начали чеканить первую в мире монету из сплава золота с серебром. Богатство лидийского царя Креза вошло в поговорку. (Слайд 8 «Царь Крез»). Запишем, что царем первого великого царства был царь Крёз(Крез)


Давайте выясним, почему же Креза считали самым богатым царём? (Слайд 9 «Карта») (Показывает на карте). Итак, к востоку от

Лидии простиралось третье великое царство – Мидия. Её территория была обширна, но жившие здесь племена не всегда подчинялись мидийскому царю. Одним из таких племён были персы, населявшие земли неподалёку от Персидского залива.

Найдите и покажите его карте.


И мы с вами выяснили, какие же 3 царства были самыми великими. И какие это?

Давайте запишем с вами схему (Слайд 10 «Схема»)











Как мы выяснили, что персы были очень хорошими воинами и завоевали огромные территории. Но для того, чтобы эти завоевания были успешными, необходимо было что?

(Слайд 11 «Царь Кир»)

Давайте запишем, что, предводителем персов был Кир.


(Слайд 12 «550 год») Он поднял восстание против мидийского царя и, разгромив его, стал владыкой обширного государства. Запишем: 550 г. до н. э. – восстание персов против мидийкого царя и завоевание Мидии.

С многочисленным войском конных лучников Кир двинулся дальше на запад. Он осадил лидийского царя Креза в его столице, городе Сарды, победил и взял в плен. (Слайд 13 «547 год») Запишем: 547 г. до н. э. – поражение лидийского царя Креза и завоевание персами Лидии.


Затем пробил час Вавилонии. Кир начал с ней войну и одержал победу над вавилонским царевичем Валтасаром. (Слайд 12 «Царь Вавилона»)

Запишем, что царем Вавилона был Валтасар.


Но жители Вавилона запаслись продовольствием и готовы были выдержать любую осаду. Штурмовать же крепости персы не умели, они привыкли встречаться с противником в открытом поле. Древнегреческий историк Геродот рассказывает, что персидский царь придумал военную хитрость. Кир видел, что через город течёт Евфрат, и приказал своим воинам выкопать канал, чтобы отвести реку в другое русло. Евфрат сразу же обмелел – вода доходила людям лишь до колен. По руслу реки персидское войско проникло в город.

(Слайд 15 «538 год»). В 538 году до н. э. Кир торжественно вступил в побеждённый Вавилон. Царь разрешил евреям вернуться на родину и построить заново храм Бога Яхве. Запишем: 538 г. до н. э. – захват Вавилона и подчинение персам всей Вавилонской державы.



Ни одному полководцу прежде не удавалось одержать так много замечательных побед. Ни один царь до него не владел столь обширным государством, как Кир Великий. (Слайд 16 «Карта»). (Показывает на карте). Его держава простиралась от границ Индии на востоке до Средиземного моря на западе.

Сын Кира продолжил завоевания и в 525 году до н. э. захватил Египет. (Слайд 15 «525 год»). Запишем: В 525 году до н. э. захват Египта.


В результате завоеваний было создано огромное государство: все страны, с которыми мы недавно познакомились, оказались под властью персидского царя.

Давайте теперь, покажем водные границы этого государства. Что вы о них можете сказать? (Слайд 18 «Карта»).




Таких больших государств, как Персидское царство, в начале VI в. до н. э. прежде не существовало. Недаром оно именовалось «царство стран», а его властитель носил титул «великий царь, царь царей».


А теперь с вами поработаем самостоятельно. Открываем свои учебники на странице 89- 90. И читаем пункт 3 «Персидская держава при Дарии Первом, после чего ответим с вами на вопросы:

(Слайд 19 «Вопросы»).

Докажите, что Дарий пользовался неограниченной властью.






- Что такое «царская дорога» и для чего она была создана?








С какой целью в Персеполь ежегодно весной прибывали гонцы?







Слушают учителя






Отвечают, что Персидская т.е. познакомимся с новым народом. Держава – большая и сильная страна – как образовалось данное государство, благодаря чему персы смогли завоевать соседние государства. Держава – непрочное государство 

как долго существовала. «Царя царей» - узнаем правителя державы.





Предлагают свои варианты проблемы




Смотрят на слайд

Записывают тему урока и дату

Смотрят на слайд



.





Записывают: вавилонские войска захватили финикийские города, Сирию и Палестину.





Один их учащихся выходит к доске и показывает на карте Лидийское царство





Смотрят на слайд и записывают: царем первого великого царства был царь Крёз(Крез)








Один их учащихся выходит к доске и показывает на карте Лидийское царство

Отвечают: Лидия, Мидия и Вавилон


Смотрят на слайд записывают схему:













Хороший предводитель.


Смотрят на слайд и записывают: Персидский царь Кир II Великий (559-530)

Смотрят на слайд и записывают: 550 г. до н. э. – восстание персов против мидийкого царя и завоевание Мидии.




Смотрят на слайд и записывают: 547 г. до н. э. – поражение лидийского царя Креза и завоевание персами Лидии.



Смотрят на слайд и записывают: Царь Вавилона - Валтасар












Смотрят на слайд и записывают: 538 г. до н. э. – захват Вавилона и подчинение персам всей Вавилонской державы.



Смотрят на карту



Смотрят на слайд и записывают: в 525 году до н. э. захват Египта.






Выходят к доске и показывают на карте.

Водные границы Персидского царства – пять морей: Каспийское, Чёрное, Эгейское, Средиземное, Красное и Персидский залив





Читают текст учебника и отвечают на вопросы




Только он один носил одежды, выкрашенные пурпуром. Перед ним падали ниц даже главные вельможи. Ни один царь, правивший до Дария I, не был так богат, как он. Ни у кого не было столько золота, дворцов, столиц, как у Дария.


Крупнейшие города державы были соединены широкой дорогой, которую называли царской. На ней через каждые 20-30 километров были расставлены посты с лошадьми и людьми готовыми немедленно отправиться в путь. Гонцы могли, сменяя друг друга, как на крылья, мчаться в столицу.


Население завоеванных стран платило налоги. Египет и Вавилония ежегодно должны были поставлять в царскую казну десятки тонн серебра. Огромные средства уходили на строительство роскошных дворцов в Персеполе. И в других городах. Под Новый год, который отмечался весной, в Персеполь прибывали посланцы из всех частей обширной державы. Они приносили царю дары от самых разных далеких племен. Одни вели верблюдов, другие – коней, третьи – баранов или ослов.

IV.Закрепление



И в подведении итогов сегодняшнего урока, какие мы с вами можем сделать выводы?







А теперь давайте вернемся к нашему проблемному вопросу, который мы с вами определили в начале урока.

«Почему Персидскую державу назвали державой «Царя царей»?

Как вы считаете каков же будет ответ на данный вопрос?







Что произошло в 550 г. до н. э.?



Что произошло в 547 г. до н. э.?



Что произошло в 538 г. до н. э. ?



Что произошло в 525 г. до н. э.?



Подводя итог урока отметим: что Персидская держава поглотила почти все государства, о которых шла речь на сегодняшнем уроке. Недаром она именовалась «царство стра», а ее властитель носил нынешний титул «великий царь, царь царей»


Рефлексия:

В какую страну мы сегодня совершили путешествие?

«Меня удивило на уроке……………………..»

«Я сумел понять, что………………………….»

«Я не успел на уроке ………………………....»

«Я бы еще хотел узнать о том, что…………»



Ни один царь до Кира II не владел столь обширным государством. Его держава простиралась от границ Индии на востоке, до Средиземного моря на Западе. на экране показать границы персидского царства. Не благополучно окончил свою жизнь Кир, сказал бы Солон. Легенда о гибели царя Кира. Его сын Камбис в 525 году до н. э. завоевал




Персидские цари создали не только сильнейшую армию, но и более развитую структуру государства, что помогло им удерживать власть во

всей Западной Азии. Большое значение в поддержании порядка имели нравственные нормы учения Заратуштры.


Восстание персов против мидийкого царя и завоевание Мидии.


Поражение лидийского царя Креза и завоевание персами Лидии.


Захват Вавилона и подчинение персам всей Вавилонской державы.


Сын Кира Камбиз продолжил завоевания отца и захватил Египет.


Слушают учителя






Дают свои варианты ответов

V.Д/з

Запишите ваше домашнее задание – прочитать § 19 , отвечать на вопросы после параграфа


Записывают д/з

VI.Оценивание



Следующие ученики получают за урок оценки…
Спасибо за урок! До свидания!


Прощаются с учителем








10


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДБ-392579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх