Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме "Письмо"

Конспект урока по теме "Письмо"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Письмо - развитие речи.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ВЫ ПРИШЛИ НА УРОК?

    1 слайд

    С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ВЫ ПРИШЛИ НА УРОК?

  • РЕБЯТА, СЕГОДНЯ МЫ ОТПРАВИМСЯ В УДИВИТЕЛЬНУЮ СТРАНУ! ЧТОБЫ ПОПАСТЬ ТУДА, НУЖН...

    2 слайд

    РЕБЯТА, СЕГОДНЯ МЫ ОТПРАВИМСЯ В УДИВИТЕЛЬНУЮ СТРАНУ! ЧТОБЫ ПОПАСТЬ ТУДА, НУЖНО ОТГАДАТЬ МОИ ЗАГАДКИ.

  • Он спешит с утра в дома,  В квартиры, страны, города  Разносит письма и газет...

    3 слайд

    Он спешит с утра в дома,  В квартиры, страны, города  Разносит письма и газеты. Важней работы нет на свете! Ну, конечно, это он- Наш Скрипачниковский -

  • Я синего цвета, Вишу на стене. И много приветов Хранится во мне

    4 слайд

    Я синего цвета, Вишу на стене. И много приветов Хранится во мне

  • Маленькое очень, Быстрое, как птица. Если захочешь, За море умчится

    5 слайд

    Маленькое очень, Быстрое, как птица. Если захочешь, За море умчится

  • Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею: Получу и вм...

    6 слайд

    Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею: Получу и вмиг расклею

  • Чему научимся? Что узнаем?

    7 слайд

    Чему научимся? Что узнаем?

  • ПИСЬМО УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

    8 слайд

    ПИСЬМО УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

  • ЭПИСТОЛЯРНОЕ КОРОЛЕВСТВО АДРЕСАТ АДРЕСАНТ ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР ПИСЬМО КОНВЕРТ ИН...

    9 слайд

    ЭПИСТОЛЯРНОЕ КОРОЛЕВСТВО АДРЕСАТ АДРЕСАНТ ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР ПИСЬМО КОНВЕРТ ИНДЕКС АДРЕС

  • ДЕЛОВЫЕ ПИСЬМА ДРУЖЕСКИЕ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМА В ГАЗЕТУ

    10 слайд

    ДЕЛОВЫЕ ПИСЬМА ДРУЖЕСКИЕ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМА В ГАЗЕТУ

  • КОМПОЗИЦИЯ Приветствие или обращение - имя того, кому предназначено письмо. В...

    11 слайд

    КОМПОЗИЦИЯ Приветствие или обращение - имя того, кому предназначено письмо. Вступление- вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания. Основная часть – изложение информации, интересующие адресата. Заключительные формулы вежливости – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания. Подпись отправителя. Дата.

  • Рассказа Н.Носова «Дружок». Один раз мы с Мишкой сидели дома. Вдруг кто-то п...

    12 слайд

    Рассказа Н.Носова «Дружок». Один раз мы с Мишкой сидели дома. Вдруг кто-то постучал в дверь. Мишка побежал отворять. Оказалось, почтальон. Мишка радостный вбежал в комнату с письмом в руках. - Может быть, это про нашего Дружка! - сказал он и стал разбирать на конверте адрес, который был написан неразборчивыми каракулями. Весь конверт был усеян штемпелями и наклейками с надписями. - Это не нам письмо, - сказал наконец Мишка. - Это маме. Какой-то шибко грамотный человек писал. В одном слове две ошибки сделал: вместо “Песчаная” улица написал “Печная”. Видно, письмо долго по городу ходило, пока куда надо дошло... Мама! - закричал Мишка. - Тебе письмо от какого-то грамотея! - Что это за грамотей? - А вот почитай письмо. Мама разорвала конверт и стала читать вполголоса:  “Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо чёрное, и я его очень люблю...” Что это? - говорит мама. - Это ведь ты писал! Я засмеялся и посмотрел на Мишку. А он покраснел как варёный рак и убежал.

  • 13 слайд

  • АУКЦИОН ТЕРМИНОВ 1. Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому а...

    14 слайд

    АУКЦИОН ТЕРМИНОВ 1. Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому адресовано письмо. 2. Тот, кто пишет письмо. 3. Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. 4. Цифровое условное обозначение населенного пункта. 5. Тот, кому адресовано письмо. 6. Сообщения, поздравления, просьбы, написанные на бумаге, предназначенные для отправления на расстояние. 7. Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.

  • КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ У ВАС СЕЙЧАС ?

    15 слайд

    КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ У ВАС СЕЙЧАС ?

Выбранный для просмотра документ ТК Письмо.docx

Технологическая карта урока № 45


Учебный предмет

Русский язык

Класс

5

Дата проведения


Тема урока

Письмо.

Тип урока

Урок развития речи

Цель урока

Познакомить учащихся с жанром письма, его видами, раскрыть значение письма как средства общения людей на расстоянии, изучить алгоритм написания письма и правила заполнения конверта.

Основные термины и понятия

эпистолярный жанр, письмо, адресат, адресант, конверт.

Образовательные ресурсы

ПК; презентация к уроку; учебник, конверты.

Планируемые результаты

Предметные: Знать о цели и назначении писем (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); определять стили речи текстов писем; использовать обращения в письме; писать письмо товарищу; описывать изображённое на рисунке

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку,(Л3) стремление к речевому самосовершенствованию (Л7).

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников(П1), свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях(П2), применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне(П4), принятие и сохранение учебной задачи (Р1), умение выступать перед аудиторией сверстников (К13).


Структура урока

Этапы урока

Основные виды деятельности учителя.

Виды и формы организации деятельности учащихся

Форм-е УУД

I .Организационный момент.

1.Приветствие, эмоциональный настрой на работу.

Прозвенел наш друг звонок

Начинаем мы урок.

Посмотрите ,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Если ты готов, дружок,

Вместе сотворим урок…


1.Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

П4, К13

II.Создание проблемной ситуации.




















Формулирование темы и целей урока.














Актуализация знаний.

1.Беседа.

Ребята, наш урок мы начнём с просмотра фрагмента мультипликационного фильма «Каникулы в Простоквашино».

1) Он спешит с утра в дома,

 В квартиры, страны, города

 Разносит письма и газеты.

Важней работы нет на свете!

Ну, конечно, это он-

Наш Скрипачниковский

2) Я синего цвета,

Вишу на стене.

И много приветов

Хранится во мне

3) Маленькое очень,

Быстрое, как птица.

Если захочешь,

За море умчится

4) Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею


Будьте внимательны и постарайтесь догадаться, о чём сегодня пойдёт разговор на уроке.Что вы научитесь делать? Сформулируйте тему и цели нашего урока.


2.Слово учителя.

Мы живем среди людей, и главную прелесть человеческого общения составляет возможность устного и письменного общения. В общении мы обмениваемся информацией, мыслями, чувствами, эмоциями. Часто люди оказываются далеко друг от друга, и на помощь приходит письмо. До середины 20 века письмо было основным средством общения людей на расстоянии.

На уроке вы познакомитесь с историей возникновения писем, их разновидностями, научитесь правильно писать письма .

Откройте тетради, запишите тему урока.

3.Актуализация знаний обучающихся по теме урока.

- Ребята! Когда ваша семья получила последнее письмо?
- Кому оно было адресовано и от кого вы его получили?
- Какое это было письмо? О чем в нем говорилось?
- В вашей семье любят писать письма?
- А может быть, вы больше любите их получать?
- У кого в семье хранятся письма, которые были получены давно?

Выслушав вас, я поняла, что личные письма в наш стремительный век стали редкостью. Как вы думаете, почему?

К сожалению, сегодня писать письма не модно. Современный молодой человек не стесняется произнести: « Я не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню». Утрачено искусство письма. А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили писать. Их письма становились оригинальными художественными произведениями. Я надеюсь и верю, что после нашего урока вы полюбите писать письма, станете уделять этому способу общения между людьми больше внимания и времени. А сейчас мы совершим путешествие в прошлое.

Урок посвящён жанру письма. Научимся писать письма.



















Дети записывают в тетрадях дату и тему урока









Ответы учащихся





Р1

П1

Л3


































3. Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения

1. Слово учителя о появлении письма сопровождается слайдами презентации.

Письмо возникло еще задолго до появления письменности. Не было телефона, интернета, телеграфа, но была потребность сказать что-то, передать тому, кто находился далеко. Австралийские аборигены для этого использовали дым. Около 10 тысяч лет назад люди стали использовать предметное письмо. Представьте себя на месте непобедимого персидского царя Дария I. В вашем шатре появляется гонец из стана врага и кладет перед вами птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Как бы вы разгадали это послание? Персидский царь увидел в нем знак покорности и отказ от сопротивления. Он ошибся, поэтому и потерпел поражение. А в послании было передано следующее: «Если вы, персы, как птицы, не улетите в небо или, как мыши, не зароетесь в землю, или, как лягушки, не ускачете в болото, то не вернетесь назад, пораженные стрелами».

Появилось пиктографическое письмо, то есть письмо рисунками . Но оно со временем стало не удобным. Почему? С развитием общества появлялись новые слова, а для их обозначения требовались новые рисунки. Запомнить десятки тысяч значков было крайне трудно.

В Древнем Египте появились иероглифы – специальные значки для изображения слогов, звуков или слов .

Древние инки посылали друг другу узелковые письма – кипу. Древние инки использовали идеографическое письмо. У американских индейцев письмо представляло собой бусы из разноцветных камешков или ракушек – вампумы.

На чем только не писали письма!


П1

П4

К13

Л3

4. Первичное закрепление нового материала

Ребята, а кто такой адресат?

- Как называется человек, который посылает письма? (адресант)

(В ходе беседы на слайде появляются названные слова)

Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните орфограммы.

А теперь продолжим словарную работу другими словами, связанными с темой «Почта» ( к доске по одному человеку выходят учащиеся, называющие слова).

Адресат, адресант, почтальон, почтовый ящик, письмо, телеграмма, газета журнал ,почтамп, посылка, бандероль, денежный перевод.

Учащиеся записывают слова на доске и в тетради, устно комментируют лексическое значение слов


П1

П4

Р1

Л3

5.Включение новых знаний в систему знаний и повторение


1.Работа с учебником. Знакомство с видами писем.

Ребята, с какой целью мы пишем письма? (обменяться новостями с близкими, друзьями, поблагодарить за что-либо, поздравить с праздником, передать деловую информацию, просим о чем-либо)

Чтение материала учебника на стр.88. А какими же бывают письма?

В зависимости от цели общения выделяют различные виды писем

С сообщениями о каждом виде письма выступают учащиеся - консультанты, подготовившие индивидуальные сообщения. На выступление каждого отводится 1 минута.

2.Знакомство с алгоритмом написания письма.

Написать интересное письмо – настоящее искусство.

Перед вами алгоритм написания письма, давайте обсудим каждый пункт

1.Приветствие или обращение.

2.Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес.

3.Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

4.Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.

5.Подпись. Дата.


Выступление консультантов.

1.Деловое письмо

2.Письмо-рассказ

3.Письмо-поздравление

4.Письмо-просьба

5.Благодарственное письмо


Дети читают каждый пункт алгоритма, обсуждают и записывают в тетради. /можно алгоритм распечатать для каждого ученика/.

П1

П4

Р1

Л3

Творческая работа

1. Слово учителя.

Чтобы письмо дошло до адресата, необходимо правильно заполнить конверт. У вас на столах лежит современный почтовый конверт. Но он не всегда так выглядел. Послушайте, как был придуман почтовый конверт.

2.Практическая работа. Правила заполнения конверта.

Очень часто бывают случаи, когда письмо не находит своего адресата. Как вы думаете, почему это письмо не дошло?

А теперь приступим к заполнению конверта.

- В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.

- А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

- В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России.

Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

3. Самостоятельная работа учеников по заполнению адреса на конверте.

Пишут сочинение по плану. Самопроверка с орфографического словаря.

Л3

П4

Л7

этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности появились в процессе работы?

-Как вы их преодолевали?

-Понравился ли вам урок? Какое настроение у вас сейчас?

-Дайте оценку вашей работе

Отвечают на вопросы, самооценка настроения

К13

Л7

Домашнее задание:

Напишите письмо своему однокласснику, своим близким на отдельном листе бумаги


записывают задание










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 509 588 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку для 5 класса на тему "Правописание безударных гласных в корне слова"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 8. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • 17.09.2020
  • 308
  • 4
Тетрадь-экзаменатор по русскому языку "Морфология. Словообразование" 5 класс
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Морфология. Орфография. Культура речи
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • 15.09.2020
  • 147
  • 2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.09.2020 165
    • ZIP 481.8 кбайт
    • 4 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Классен Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Классен Наталья Николаевна
    Классен Наталья Николаевна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13970
    • Всего материалов: 21