Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме: "По равнинам и горам"

Конспект урока по теме: "По равнинам и горам"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД



1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Эльза Мардановна. Сегодня урок окружающего мира буду проводить у вас я. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

Готовятся к уроку. Садятся.

Личностные УУД: готовность к восприятию информации

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним, о чем вы говорили на предыдущем уроке.



-Давайте ответим на вопросы из рубрики «Вспомним»:

- Что можно рассказать по карте о поверхности наше страны?





- Как равнины обозначаются на карте?

Как горы обозначаются на карте?

- Какая поверхность в вашем крае-равнинная или гористая?

- Видели ли вы когда-то гористую поверхность?

Карта — наш экскурсовод













-Равнины, горы и горные хребты, низменности, возвышенности, холмы, овраги.

-Равнины-зелёным и жёлтым цветом,

Горы-коричневым



-Равнинная



-Ответы детей

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

3.Самоопределние к деятельности















Целеполагание

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней!

-Как вы понимаете слова поэта?









Люди равнины спросили меня,

Зачем хожу в горы, и что там нашла,

Ведь там бесприютность холодных вершин,

Безумство ветров, грозность льдистых пустынь.

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?





- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг.

- Кто будет нашем экскурсоводом?

- Сегодня она расскажет и покажет вам, как выглядит земная поверхность.

- Прочитайте тему урока на с.54.

- Что нам поможет в путешествии?

- А этот природный объект укажет нам дорогу. Отгадайте про него загадку.

- Доброе, хорошее,

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

-Где встает солнце?

- С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения физической карты.

- На что указывает цвет?



- Ребята, посмотрите на стр. 54. Прочитайте и скажите мне что такое

(Равнины, низменности возвышенности, холмы, балки, овраги и горы).

- Ребята, так что мы называем формой земной поверхности?











-Посмотрите на физическую карту России и скажите какие цвета вы на ней видите?





- Что обозначают эти цвета?










(Россия- это наша Родина, страна, в которой мы живём. Это наш дом, который невозможно не любить.)















- По равнинам и горам















- Физическая карта России









- Карта России













- Солнце

-Солнце встает на востоке









-Цвет на карте указывает, где вода, а где суша









- Ответы детей



-Равнины, низменности возвышенности, холмы, балки, овраги и горы







- На карте России несколько цветов: зеленый, желтый и коричневый, а еще синий цвет в виде ниток и пятен)



зелёный - равнины;

жёлтый - возвышенности;

коричневый - горы;

синий или голубой - водные просторы (океаны, моря, озёра, реки, заливы, проливы и т.д.)

Личностные УУД:

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Регулятивные УУД:

Планировать свое высказывание; понимать и принимать учебную задачу





Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением отличительных признаков;

4.Работа по теме урока

Работа по карте






















-Давайте разберемся в этой цветовой гамме. Посмотрите на схему в нижнем левом углу карты на с. 50 учебника.

-Какие линии вы увидели на этой диаграмме?





- Что написано под сплошной линией?

- Это называется уровнем моря.

- Что находится выше низменностей?



Мы познакомились с условным цветом обозначением форм земной поверхности. Пора отправляться в путь.

- Своё путешествие начнём с востока нашей страны, на полуострове Камчатка.

-Найдите полуостров на ваших картах.

- Что вы можете сказать о поверхности полуострова?



- Обратите внимание на вулкан Ключевская Сопка. Какую он имеет высоту?

Вулканы Камчатки - это всемирное природное наследие России. Вулкан Ключевская Сопка извергается каждые 6-7 лет, извержение продолжается по несколько месяцев.

Всего на полуострове 28 вулканов.

-Продолжим наше путешествие.



- А теперь солнце остановится

над Среднесибирским плоскогорьем



-Что вы видите на карте?





- Как вы объясните слово «плоскогорье»?

Плоскогорье- место с равнинной или холмистой поверхностью, лежащее высоко над уровнем моря



- Ребята, прочитайте внимательно на стр. 55 (3, 4, 5 абзацы)

- Где расположены горы?

- А что можно сказать про Уральские горы?

- Как их называли в старину?

- Какие горы низкие, а какие высокие?

- Какие горы расположены на юге Сибири?

- Чем они славятся?

- Какая гора включена в Список Всемирного природного наследия?

- Что еще включено в этот список?











-Главная линия на диаграмме -сплошная, а остальные- пунктирные



- Моря и океаны





- Возвышенности и горы, у них желтая окраска и коричневая























- С севера на юг по всему полуострову проходят горы





-Его высота 4688м.























- На этом участке есть все три цвета: зеленый желтый, коричневый



- Это плоская гора





















- Ответы детей

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Физминутка

Видеоролик



Продолжение работы по теме урока

- Где остановились мы сейчас?



-Что вы можете сказать, изучив условные обозначения Восточно-Европейской равнины на карте?







- Попытаемся открыть тайну желтых пятен.

- Что особенного вы заметили в рельефе этой равнины?



- Что же обозначают желтые пятна?

- Да, это возвышенности и холмы, поэтому эту равнину называют холмистой.

- А что еще встречается?

- Мы остановились на Восточно-Европейской равнине.





Это равнина, потому что на карте она обозначена светло-зеленым цветом. На ней есть пятна желтого цвета.







- Здесь поверхность неровная, встречаются возвышенности.

- Это возвышенности







- Балки и овраги

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Самостоятельная работа

Учащиеся читают статью на стр.

56-57

-Из каких общих частей состоит холм и гора?

- Что у них общего?

-Чем они отличаются?

- Что такое балка и овраг?

- Чем отличается овраг от балки?

- С чего начинается образования оврага?

-Как овраг может превратится в балку?







- Вершина, склон, подошва







- Ответы детей


Закрепление

- С какими формами поверхности мы познакомились?



- Как обозначаются равнины и горы?





- О каких горах мы сегодня с вами говорили?





- Как называется самая большая равнина на территории России?

- Чем овраг отличается от балки?



- Равнины, горы, низменности и т.д.

-Равнины-зелёным и жёлтым цветом, Горы-коричневым





- Камчатка, Уральские горы, Кавказские горы, горы Алтая и Саяны.





- Восточно-Европейская

- Ответы детей


Рефлексия

- Какая была тема нашего урока?

Закончите предложение

- Я узнал…

- Я научился…

- Я буду…

- Мне понравилось больше всего…

- Я затруднялся…

- Мое настроение…







- Ответы детей

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.























Технологическая карта урока


ФИО

Сейфуллаева Эльза Мардановна

Предмет

Окружающий мир

Класс

4 «А»

УМК

Перспектива

Учебник

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. 1 часть

Тип урока

Изучение нового материала

Тема урока

По равнинам и горам

Цель урока

Сформировать у учащихся представление о равнинах и горах.

Познакомить с равнинами и горами на территории России.

Развивать познавательную активность детей, умение работать по карте, работать сообща, умение наблюдать, обобщать, делать выводы.

Воспитание любви к Родине.

Планируемые результаты

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов; устанавливать причинно – следственные связи

Коммуникативные УУД: включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы.

Предметные УУД: научиться подбирать и составлять вопросы к тексту, презентовать и рассказать стихотворения своих народов.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, физическая карта России, презентация, конспект.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-255847
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх