Конспект урока по теме «Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Тенистый сад».

Конспект урока по теме «Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Тенистый сад».

Цель: научить учащихся писать сочинение-описание в жанре личного письма; подготовить детей к описанию картины Т.Н. Яблонской «Тенистый сад».

Задачи урока:

1.     Обучающие:

а.) закрепить у учащихся знания о жанре письма;

б.) повторить сведения о плане текста;

в.)  способствовать формированию у учащихся самостоятельного планирования связного высказывания;

г.) расширить представление об отборе языковых средств (работа с микротемами).

2.  Воспитательные:

а.) воспитать интерес школьников к картине Т.Н. Яблонской «Тенистый сад»;

б.) выработать у  учеников эстетический вкус;

в.) содействовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания ответа товарища;

г.) воспитывать у ребят аккуратность в оформлении письменных работ.

3.  Развивающие:

а.) содействовать развитию у детей разных видов памяти при организации восприятия исходного текста на слух;

б.) обогащать активный словарный запас ребят путём введения в употребление новых языковых конструкций;

в.) содействовать развитию творческого воображения учащихся;  

г.) способствовать развитию связной речи учащихся (устной и письменной);

               д.) логическое, образное мышление;

е.) умение давать полные и развёрнутые ответы на поставленные вопросы.

Методическое обоснование.

         Данный урок проводится в системе уроков развития речи в 5 классе. Учащиеся уже знакомы с особенностями написания сочинения. На этом уроке они научатся писать сочинение по картине в жанре личного письма. Для этого нам нужно вспомнить особенности жанра письма. Дети уже умеют формулировать заголовок, составлять простой план. Рассказ учителя об особенностях творчества Т.Н. Яблонской и её картинах позволит ребятам представить себя участниками события, представленного на полотне. Впервые ребята познакомятся с выделением микротем. При разработке урока учитывались общедидактические принципы обучения: а.) взаимосвязи различных учебных дисциплин (русский язык, литература, изобразительное искусство); б.) прочности знаний (есть учебная база, на которую возможно упираться учителю во время проведения урока). Систему методов и приёмов, используемых на уроке, составят различные жанры педагогического монолога (вводное, инструктивное, ведущее, сообщающее, обобщающее, оценочное и итоговое «слова учителя»); диа- и полилоги (репродуктивная беседа, индивидуальный опрос, анализ прозаического текста).  В результате проведения данного урока предполагается, что будет достигнута цель урока – научить учащихся писать сочинение-описание в жанре личного письма.  

Ход урока.

Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников	Примечания.
1.      Организационный момент.	Приветственное слово. Здравствуйте, ребята! Садитесь! Ведущее слово. Откройте рабочие тетради, запишите дату, слова «Классная работа» и тему урока «Подготовка к сочинению-описанию по картине Т.Н. Яблонской «Тенистый сад».	Оформляют тетрадь.	Записано на доске заранее.
2.      Знакомство с творчеством Т.Н. Яблонской.	Вводное слово. Сегодня у нас с вами будет не совсем обычный урок. Скоро вы познакомитесь с великолепным произведением искусства – картиной Татьяны Ниловны Яблонской «Тенистый сад». Мне бы хотелось рассказать вам немного о её творчестве. Сообщающее слово. Родилась эта замечательная художница 24 февраля 1917 года. Её отец, Н.А. Яблонский, преподавал словесность в смоленской классической гимназии, а также был известным в городе художником. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте . После войны началась её творческая и преподавательская работа в Киеве. По-настоящему известной Т.Н. Яблонская стала после создания ею картины «Хлеб» в 1949 г. Давайте обратимся к этой картине. Репродуктивная беседа. Что изображено на картине? Можем ли мы увидеть настроение этих женщин? А как вы думаете, почему картина называется «Хлеб»? Оценочное слово. Молодцы, ребята! Сообщающее слово. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе. В полотнах Татьяны Ниловны Яблонской звучит тема свободного труда, раскрываются жизнеутверждающие образы современников и родной природы.	На картине изображены крестьянские женщины, которые занимаются уборкой зерна. Они набрали уже много мешков, но и ещё предстоит набрать не меньше. Женщинам эта работа привычна. Она доставляет им большое удовольствие, работают слаженно, дружно. Светит солнце которое, доставляет радость этим женщинам . Может быть, картина названа так потому, что из зерна, которое сейчас убирается, всю зиму в деревне будут печь ароматный хлеб.	Приготовлена на доске. Показать на доске.
3.      Рассматривание картины и беседа по ней.	Ведущее слово. Давайте теперь обратимся к картине, которая, на мой взгляд, ничуть не уступает предыдущей – это картина «Тенистый сад»! Репродуктивная беседа. Какое время года изображено на картине? Какие эмоции вызывает у вас эта картина? Оценочное слово. Я рада, что картина создала у вас приятные впечатления и даже натолкнула на воспоминания! Как вы думаете, почему картина названа «Тенистый сад»? Вписывается ли, на ваш взгляд, в эту природу дом и почему? Что изображено на заднем плане? Чем представлен передний план? Одинаково ли изображена трава художником? Представьте, что художником этой картины являетесь вы. Как бы вы её назвали? Оценочное слово. Молодцы! Очень интересные названия вы придумали!	На картине изображена ранняя осень. Варианты ответов учеников.  - Эта картина вызвала у меня смешанные чувства – грусть оттого, что наступает осень, лето уходит и в то же время радость, ведь за осенью придёт моё любимое время года – зима, когда можно будет играть в снежки и кататься на горке.  - А мне картина понравилась, потому что мне из всех времён года нравится осень, когда листья пестрят огненными красками. - У меня эта картина вызвала умиление, потому что это дом чем-то похож на дом моей бабушки в деревне.   - Может быть картина получила такое название потому, что солнце, падая на сад, отражает тени веток на доме, в которых, если повнимательнее приглядеться, можно найти образы людей, мифических существ и  разных животных. - Тени деревьев и дома придают этому месту особенную красоту и таинственность. - У меня возникло впечатление, что этот дом был построен тогда же, когда и были высажены деревья. Сейчас таких домов уже не строят. Он пронизан духом старины, что придаёт ему ещё большую обворожительность.  - Дом отлично вписывается в природу. Он хорошо сочетается по цветовой гамме с листьями деревьев, создавая единое целое.  - Мне кажется, что хозяин дома тоже любит пору ранней весны, потому что цвета дома передают как раз это состояние природы. На заднем плане изображены деревья. Они гораздо больше тех деревьев, которые находятся рядом с домом. Кажется, что они защищают его от всех ненастий, защищают его и оберегают. Создаётся впечатление, что деревья покачивает лёгкий ветерок. На переднем плане находится маленькое деревце, ещё молодое и полное сил. Рядом с ним растут маленькие кустарники, которые тянутся к нему так, будто бы хотят подружиться, поиграть. Если обратить внимание на центр картины, мы увидим, что трава маленькая, пока ещё зелёная, но кое-где уже  заметно наступление осени – местами она начала желтеть. На переднем плане, где маленькое деревце и кустарники трава высокая. Скорее всего перед кустарником и высокой травой есть озеро или болото, как это обычно бывает. - Ранняя осень.  - Дом моего детства.  - Таинственный лес.  - Уголок счастья.  - Любимое время года.
4.      Рассмотрение письма как жанра.	Ведущее слово. Напоминаю, что вам нужно будет написать сочинение в жанре личного письма. Репродуктивная беседа. Давайте вспомним признаки письма как жанра. Какие разновидности письма вы знаете? Назовите их особенности. Оценочное слово. Вы совершенно правы! Теперь давайте дадим определение описанию и обозначим его цель. Какие признаки необходимо раскрыть при описании пейзажа? Оценочное слово. Очень хорошо, молодцы! Обобщающее слово. На следующем уроке вам нужно будет написать сочинение-описание пейзажа.	Письмо пишется конкретным человеком конкретному лицу. В нём адресат сообщает о чём-либо, своих чувствах и эмоциях, поздравляет с важным для адресанта событием. Письма бывают личными и деловыми. Личное пишется хорошим друзьям или близким родственникам. Оно обычно большое по объёму, содержит личную информацию с эмоциональной окрашенностью, а деловое письмо короткое, неэмоциональное, пишется малознакомому человеку чаще с целью оповещения.  Описание — тип речи, в котором изображается какое-либо явление действительности, предмет, лицо путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании. При описании пейзажа необходимо охарактеризовать деревья, реку, траву, небо или озеро и т. д.
5.      Языковой анализ.	Ведущее слово. А сейчас давайте запишем в тетради слова, которые помогут в описании. Репродуктивная беседа. Слова какой части речи помогут нам в этом? Правильно! Какие прилагательные будут преобладать? Верно! Давайте запишем прилагательные, которые помогут описать деревья? Какими цветами мы опишем листья? Как запишете слова типа огненно-красные, зеленовато-желтые? Объясните почему. Верно! Теперь назовите прилагательные, которыми вы опишете стволы деревьев. Как вы опишете дом? Какие ещё части речи при описании должны быть обязательно? С каким значением? Давайте их запишем. Обобщающее слово. Итак! Мы закончили анализ картины. Теперь давайте составим план нашего будущего сочинения.	В описании нам помогут имена прилагательные. Больше всего будет прилагательных, обозначающих цвета. Жёлтые, оранжевые, огненно-красные, бардовые, зелёные, зеленовато-жёлтые. Эти слова пишутся через дефис, потому что они передают оттенок. Серые, тёмно-коричневые, зеленоватые, высокие, средние. Квадратный, высокий, двухэтажный, голубые рамы, первый этаж коричневый, второй – зелёный, металлическая крыша, большая веранда. Глаголы. Со значением движения и местонахождения: качается, дует, растёт, желтеет, подувает, находится, располагается, стоит.
6.      Составление плана.	Ведущее слово. Давайте вспомним, как мы начинаем письмо. Для этого вам нужно определиться с тем, кому вы хотите его адресовать. Далее следует вступление. оно представляет собой извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес. С каких слов можно начать вступление? Далее следует основная часть, в которой излагается информация, интересующая адресата. В этой части вы расскажете о том впечатлении, которое произвела на вас картина, где вы её увидели, посоветуете посмотреть на эту картину и поделиться с вами своими впечатлениями и т.д. -Как вы можете начать основную часть? В заключении выражаем уважение, любовь, преданность, почтение, прощание и т.д. Помним о том, что в конце письма обязательно ставится подпись и дата.	- «Дорогая бабушка! Прости, что давно тебе не писала…»  - «Привет, Лена! Рада тебе писать…» «…как у тебя дела, всё ли хорошо? Я очень соскучилась...» «… на выходных мы ходили на выставку. Там я увидела такую картину, которая заставила меня проникнуться её атмосферой настолько, что я на некоторое мгновенье потеряла связь со временем…» «…всего тебе самого наилучшего. Надеюсь, что скоро увидимся!» План: 1.      Обращение к адресату. 2.      Вступление. 3.      Основная часть:       Рассказ о том, где была увидена картина, кто её написал;       Общее впечатление о картине;       Описание дома;       Описание деревьев и травы. 4.      Заключение.	Записывают в тетрадях. Записывают в тетрадях. Записывают в тетрадях. Записывают в  тетрадях.
7.      Целевая установка на написание сочинения.	Ведущее слово. На следующем уроке вы напишете сочинение. Я надеюсь, что вы провели этот урок с пользой, а записи, которые мы сделали в тетради, помогут вам в работе! Желаю успехов!	Вариант сочинения школьников. «Здравствуй, дорогая моя бабулечка! Как твоё здоровье? Надеюсь, что ты не болеешь. А мы тут в городе задыхаемся от смога. Но в целом всё у нас хорошо. Недавно ходили с классом в музей. Там была выставка лучших художников России. Сначала я пожалела, что пошла туда, но когда увидела картину Т.Н. Яблонской «Тенистый сад», я даже на время оторвалась от внешнего мира. Там изображён дом на лоне природы, похожий на твой, что я даже ахнула. Сразу вспомнила тебя. Первый этаж двухэтажного дома окрашен в коричневый цвет, а второй – в зёлёный. А ещё у него большая веренда. Позади него стоят высокие деревья, а перед домом только маленькие кустарнички. Листья на деревьях жёлтые, огненно-красные, стволы у них коричнево-зеленоватые. Травка тоже начала желтеть. Мне очень захотелось туда попасть…   Ну ладно, буду закругляться. Желаю тебе всего самого наилучшего и крепкого здоровья. Надеюсь, скоро увидимся! (143сл)