|
2.Этап актуализации
знаний, целеполагания и планирования своей деятельности.
(12 мин)
|
Ребята, послушайте
небольшое стихотворение:
Цифры живут на различных предметах:
В календарях и трамвайных билетах,
На циферблатах часов, на домах,
Прячутся цифры в книжных томах,
И в магазине, и в телефоне,
И на машине, и на вагоне...
Цифры повсюду, цифры кругом.
Мы их поищем и сразу найдём.
О чем, как вы думайте, пойдет речь на нашем уроке?
А какие вы знаете числа?
Перед вами три
матрешки: маленькая, средняя и большая. Используя их вы должны показать как
расположены по отношению друг к другу множества этих чисел.
Ребята, с какими
числами мы познакомились в этом учебном году?
Тема нашего урока
«Положительные и отрицательные числа».Слайд2.
Ребята,
сформулируйте цели нашего урока. Слайд 3.
Ребята, спланируйте
свою деятельность по достижению целей урока.
Как проверим
достижение поставленных целей?
|
О числах.
Натуральные, целые,
рациональные.
Приклеивают к
матрешкам самоклеющую ленту и вставляют матрешки друг в друга.
С положительными и
отрицательными числами.
В тетрадях
записывают число, классная работа, тему урока.
Формулируют цели
урока:
-повторить
теоретический материал;
- закрепить, обобщить умения и навыки в арифметических
действиях с положительными и отрицательными числами, в решении уравнений и
задач на составление уравнений.
Планируют
деятельность.
Выполним
контрольные мероприятия.
|
|
3. Этап повторения, закрепления
и коррекции знаний.
(25 мин)
|
Ребята,
чтобы проверить как вы усвоили теоретический материал я предлагаю вам
написать графический диктант по изученным правилам.
1.Чтобы
сложить два отрицательных числа нужно сложить их модули и перед полученным результатом
поставить знак минус.
2.Из
двух отрицательных чисел больше то модуль которого больше.
3.Чтобы
перемножить два числа с разными знаками нужно перемножить их модули.
4.Если
перед скобками стоит знак минус нужно опустить скобки и знак минус и все
числа в скобках записать с противоположными знаками.
5.Модуль
отрицательного числа есть число отрицательное.
6.Любое
отрицательное число всегда меньше положительного.
7.Чтобы
разделить два отрицательных числа нужно разделить их модули.
8.Чтобы
сложить два числа с разными знаками нужно из большего модуля вычесть меньший
и поставить знак большего модуля.
Сверьте
свои ответы с ответами на слайде. Слайд 4. Подсчитайте количество правильных
ответов и запишите в лист самооценки.
Наступила весна.
Сегодня 10 марта, а когда-то в старину на Руси отсчет лет вели с 1 марта, с
начала сельскохозяйственной весны, с первой весенней капели. Март был
«зачинателем» года. Название месяца «март» идет от римлян. Они назвали этот
месяц в честь одного из своих богов, узнать, что это за бог, вам поможет
тест. Слайд 5.
-125: (-5);
-0,45:0,9;
-1,5×2;
-102:10;
-500: (-25);
3,2: (-2);
0,25×(-2).
|
т
|
у
|
с
|
р
|
а
|
м
|
и
|
|
-10,2
|
-1,6
|
0,5
|
-3
|
-0,5
|
25
|
20
|
Ответ: Мартиус
Слайд 6.
У римлян один
месяц года в честь бога войны Марса был назван мартиусом. На Руси это
название упростили, взяв лишь первые четыре буквы.
Подсчитайте
количество совпавших букв и запишите количество балов в лист самооценки.
А сейчас,
ребята, я предлагаю вам устно решить уравнения.
Но прежде я
познакомлю вас со словами А. Эйнштейна: «Мне приходилось делить время между
политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее. Политика
существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно.
Слайд7.
-3*х=27
-5*х=-45
x:(-2,5)=5.
Слайд
8.
А
какие уравнения мы с вами научились решать совсем недавно.
Предлагаю
вам решить такие уравнения.
Вариант
1.
5*х+14=7*х-20
Вариант
2.
-х+22=10*х-220
Слайд
8.
Сравните
ваши решения. Слайд9.
Вариант
1.
17 марта
- Герасим-грачевник - грачей пригнал. Грачи на пашню садятся, а коли прямо на
гнезда летят - дружная весна будет. Слайд 10.
Вариант 2.
Слайд 11.
22 марта
- Сороки - день равен ночи. Зима кончается, весна начинается, прилетают
жаворонки. По старинному обычаю из теста пекут жаворонков и куликов.
Слайд 12.
Если вы правильно решили уравнение, то
запишите в лист самооценки 3 балла.
А сейчас отрываем учебник на стр.270 и
читаем задачу 1515.
На листе самооценке есть таблица к этой
задаче вам необходимо заполнить таблицу и решить задачу.
|
I
|
(х+30)
кг
|
|
II
|
х кг
|
|
III
|
3*х кг
|
|
всего
|
830 кг
|
х+30+х+3х=830
5х=800
Х=160(кг)
Если =160, то
х+30=160+30=190(кг)
Ответ: 190 кг.
Проверяем задачу, которую на доске
оформляет тот, кто быстрее всех справился с задачей.
Если вы справились с задачей
самостоятельно поставьте себе 5 баллов.
|
Выполняют в тетрадях
графический диктант.
Сверяют ответы и
записывают баллы в листе самооценки.
Выполняют устно тест
и записывают название месяца.
Записывают балы в
лист самооценки.
Показывают ответы на
планшетах.
Запишите количество набранных
баллов в лист самооценки.
Уравнения, которые
содержат переменную и слева и справа от нуля.
Решают уравнения по
вариантам.
Сравнивают решения
по вариантам.
Записывают баллы в
лист самооценки.
Читают задачу.
Решают задачу
самостоятельно.
Заполняют лист
самооценки.
|
|
4.Рефлексивно –
оценочный этап
(2 мин)
|
Ребята, давайте
вернемся к целям урока, поставленные нами в начале урока.
Каких целей урока мы
достигли?
Закончите
предложение:
Сегодня на уроке
я……….
А теперь подсчитайте
количество набранных баллов и оцените свою работу на уроке. Слайд 14.
Запишите домашнее
задание.
Слайд 15.
|
Подсчитывают
количество баллов, ставят оценки.
Записывают домашнее
задание в дневник
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.