Конспект урока по теме "Пожар", 2 класс

 Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Кузнецова Диана Давыдовна

2. Класс: 2Б         Дата: 05.0.20   Предмет: окружающий мир

3. Тема: Пожар

4. Цель: знакомство с основными правилами пожарной безопасности.

5. Задачи:

- образовательные: формировать умение вызывать пожарных по телефону;

- развивающие: развивать мышление;

- воспитательные: воспитывать уважение к работе пожарным.

6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): повторяют причины возникновения пожара (Пр);

- метапредметные:

* познавательные (П): формируют умение строить рассуждения в форме связи простых суждений (П);

* регулятивные (Р): формируют   умение принимать и сохранять учебную задачу (Р1);  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р2) ;

* коммуникативные (К): формулируют собственное мнение и позицию (К);

- личностные (Л): формируют способность к оценке своей учебной деятельности (Л).

7. Средства обучения: презентация, учебник, дидактический материал.

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Давыдовна, и урок русского языка проведу у вас я. Ну-ка, всё проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадь? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «пять»?	Приветствуют.	Ф
Актуализация знаний.	-Ребята, на доске висят карточки. Что это? Что нужно сделать? Повторение изученного Открытие нового Применение знаний Подведение итогов -Дети, мы продолжаем с вами знакомиться с разделом «Здоровье и безопасность». Давайте вспомним, какие опасности подстерегают неосторожного человека дома. Я буду загадывать загадки, а вы отгадываете и говорите, какую опасность представляет предмет-отгадка? Что опасного во мне Если супа нет на дне? Только, если суп горяч От детей меня ты прячь Остренькая проволочка, Дырявая головочка, Остренький зубок- Береги-ка свой глазок Он целый день звенел в лесу Густом, от инея белесом. А ночью, подойдя к костру, Заснул, в бревно уткнувшись носом Если хорошо заточен, Все легко он режет очень Хлеб, картошку, свёклу, мясо Рыбу, яблоки, колбасы Без ног бежит, Без огня горит, Без зубов, а кусается - Молодцы, все помните! -А сейчас ваша задача соединить предметы и опасности, которые они могут принести. -Что мы сейчас с вами делали? - Каждый человек стремится обустроить свой дом как можно уютнее и удобнее. И в этом ему помогает то, о чем говориться в следующей загадке. Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех глядит Он от злобы ест дрова, может час, а может два. Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь. - А какой бывает огонь? - А бывает огонь добрым? - Когда он бывает добрым?  - Говорят : «Огонь-друг»  - Огонь добрый, когда он является символом.  -Что это за символы?  - А может огонь стать врагом человека? - В каком случае?  - Так давайте назовем положительные и отрицательные стороны огня. Выйди открой нам эти стороны огня.   -То есть, какая главная отрицательная сторона огня? - Ребята, кто может определить тему нашего урока? -Так какую поставим цель сегодняшнего урока?  - А что такое пожар? Пожар – это пламя, горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей. -Какие несчастья может принести пожар? -Какой этап урока мы с вами выполнили?	-Кастрюля. -Иголка. -Топор. -Нож. -Электричество. -Повторяли изученный материал. -Огонь. -Когда согревает жилище, готовит пищу, освещает комнату. -Вечный огонь-к нему приходят люди , возлагают цветы в память о погибших героях, сражавшихся за нашу Родину; Олимпийский огонь, который зажигают при открытии спортивной олимпиады. -Да. -В случае пожара. -Отрицательные: пожар Положительные: согревает жилище, освещает комнату, готовит пищу. -Пожары. -Пожар. -Познакомиться с причинами пожара, правила пожарной безопасности, научимся соблюдать правила и вызывать пожарных по телефону. -Гибель людей, животных, природных ресурсов. -Повторение изученного.	Ф	Р2
Открытие нового	Работа по учебнику с.22 – 25 -Прочитайте рассказ на странице 22 про себя. -О чем говорится в тексте? -Что хотел сделать папа, как только увидел пожар в доме? -По какой причине возник пожар в доме? -А как надо обращаться с газовыми плитами? - Вы уже увидели, что пожарный раздал детям памятку. -Сейчас вы с ней по работаете в рабочей тетради на странице 15. Найдите первое задание. Прочитай, что нужно сделать. С соседом по парте обсудите, что нужно делать, чтобы не было пожара и вставьте пропущенные слова. - Прочитай, что у вас получилось? -Вернемся к учебнику на странице 23. Проверьте верно вы ставили пропущенные слова с соседом. -Поднимите руки у кого все правильно. Молодцы. -Кто может сказать своими словами, что нужно делать, чтобы не было пожара? -Это вам нужно обязательно запомнить. -Ребята, как вы думаете, данная памятка только для вас или еще и для взрослых? -Почему? -Верно, потому что некоторые взрослые тоже не соблюдают правила безопасности. -А если пожар все таки возник, что нужно делать? - Давайте прочитаем информацию на странице 24. Прочитай вслух. - Назовите однокоренное слово к слову «пожар». - А кто такой пожарный? -На чем приезжают пожарные? Какого она цвета?  - По какому номеру нужно вызывать пожарных? - Что обязательно нужно сказать по телефону, когда вызываете пожарных? - Какими чертами характера должны обладать люди, выбравшие эту профессию? - Как вы думаете, можно ли пожарных назвать героями? - Почему? - Да, ребята, это очень сложная профессия, ведь пожарный рискует своей жизнью ради жизни других людей. Из-за любой шалости, пожарные рискуют самым главным, что у них есть – это жизнь. Просмотр видеоролика -Ребята, а сейчас вы посмотрите видеоролик. После просмотра буду задавать вопросы. -О чем это видео? -Какова была причина возникновения пожара? -А кроме этого, что еще может повлиять возникновению пожара? -Следовательно, скажите полным ответом, что нельзя делать, чтобы пожар не возник? -Умницы! Физкульминутка Пожарные машины Ритмично шагают на месте. Спешат на помощь людям. Руки на поясе, повороты туловища вправо и влево. Там, где пожар случится, Ритмично прыгают на обеих ногах. Расчёт пожарный нужен. Ритмично шагают на месте. -Какой этап урока мы с вами выполнили?	- Вызвать пожарных по телефону. - Без присмотра горящая плита, полотенце. -Не оставлять без присмотра; выключать, когда уходишь; держать от плиты на расстоянии легковоспламеняющиеся предметы. -На пожарной машине. Красного. -01. - Адрес, ФИО. -Мужество, смелость, готовность отдать свою жизнь, спасая людей. -Открытие новых знаний.	Ф П	К Пр
Применение знаний.	Работа на интерактивной доске -А сейчас ваша задача, соотнести предметы с их названием. -Для чего нежен каждый из этих предметов? Работа в группе -Сейчас, вы будете работать в группах. -Кто напомнит правила работы в группе? -В каждой группе будет по 4 человека. -Послушайте сказку.  Спичка-невеличка и большой пожар. Жила-была Спичка, Спичка-невеличка. Она лежала вместе со сво­ими сестричками-близнецами в маленьком домике — спичечном коробке. У всех сестричек были одинаковые коричневые головки, в которых таи­лась волшебная сила. Если потереть головкой о черный бочок домика, то вспыхнет огонек. Они очень гордились этим: ведь огонь нужен людям. Однажды мама пятилетнего Димы ушла и оставила мальчика дома одного. А спички забыла спрятать… — Пофантазируйте: что могло произойти дальше, чем закон­чилась сказка?  -Расскажите, что произошло дальше? -Так какие могут быть последствия? -Поэтому, что вы будете делать, чтобы пожар не случился? -Какой этап урока мы с вами выполнили?	Все предметы на картинке нужны для того, что помочь человеку потушить пожар. Часть предметов непосредственно предназначены для борьбы с огнем, другая часть является экипировкой пожарного. Для борьбы с огнем предназначены: 1.      Пожарный рукав. Из него бьет под напором вода 2.      Огнетушитель. Им тушат небольшие пожары. 3.      Ящик с песком, песком можно погасить пламя 4.      Щит с инструментами и ведрами. Используется для разбора пожара, засыпания и заливания его. 5.      Топорик, также нужен что-бы перерубить что-нибудь,например прорубить запертую дверь. К экипировке пожарных относятся: Перчатки, пояс, каска или шлем. Эти предметы защищают пожарного от контакта с огнем. -Применение знаний.	И Г	П
Подведение итогов. Рефлексия.	Познавательная рефлексия -Ребята, какая сегодня была тема нашего урока? -Еще раз перечисли какое значение имеет огонь. -А о каких опасностях мы говорили? -Чем опасен пожар? -Какие правила противопожарной безопасности вы узнали на уроке? -Что нужно делать в случае возникновения пожара? -Как вызвать пожарных? - Какую цель на учебном занятии мы ставили? -Удалось ли достичь цели? -Ребята, а со всеми  ли опасностями огня, мы с вами познакомились? -С ними вы познакомитесь на других уроках окружающего мира. Личностная рефлексия - Продолжите за мной предложения: у меня получилось … я смог… было интересно… я затруднялся при … -Мы выполнили с вами последний этап учебного занятия? -Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. -Закончить урок мне хочется мудрой пословицей: «Водой пожар тушат, а умом - предотвращают»		Ф	Р1 Л

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0,  1,  2
Студент демонстрирует следующие проективные умения:
2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;	0,  1,  2
3) структурировать урок;	0,  1,  2
4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;	0,  1,  2
5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).	0,  1,  2
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: ____________ Методист: ___________   Отметка: ____________