Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по теме "Правописание частицы НЕ с именами существительными"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по теме "Правописание частицы НЕ с именами существительными"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс)

ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ИМЕНАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ».

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с именами существительными;

Метапредметные:

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий написания не с именами существительными

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов


Дополнительный материал раздать детям до начала урока. Запись на доске пары слов.

Ход урока


1.Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте покажем, как мы с вами умеем плодотворно и качественно работать.

2. Проверка домашнего задания и языковая разминка.

Упр.711 – 2 ученика: один выписывает слова с суф. Ик, другой – суф. Ек. (Мотало Руслан и Рыбалкин Максим)


- Пока ребята записывают домашнее задание, мы с вами немножко разомнемся перед изучением новой темы.


Синтаксическая пятиминутка «Составь предложение». (Тимергалиева Зарина)


1) из предложения Вчера мы собирали незабудки выписать существительное-дополнение.

2) из предложения В саду цветут астры выписать сказуемое, выраженное глаголом, поставив его в форме прошедшего времени мн ч.;

3) из предложения Ещё в полях белеет снег (Ф.Тютчев) выписать обстоятельство места, поставив существительное в форме предл. пад. ед.ч. с предлогом в;

4) из предложения Лось вышел на опушку и заревел выписать обстоятельство места, поставив существительное в форме ед.ч., предл.пад. с предлогом на;

5) из предложения Роняет лес багряный свой убор (А.С.Пушкин) выписать подлежащее, выраженное существительным, поставив его в форме род.пад.ед.ч..


(Должно получиться: Незабудки цвели в поле и на опушке леса).


Проверка домашнего задания на доске.


- Знаем ли мы как писать существительное незабудки? Нет, значит именно это нам и предстоит выяснить сегодня на уроке. Как будет звучать тема нашего урока? Запись в тетрадь и на доске.


3. Активизация раннее изученного материала.

- Давай вспомним, как пишется Не с другой известной нам частью речи. О какой части речи я говорю? (глагол). Пишется раздельно, кроме случаев, когда не употребляется глагол без Не.

- Как думаете, может это правило распространяться и на существительные? Давайте вернемся к нашему предложению и к слову, которое вызвало у нас затруднение в написание. НЕЗАБУДКИ – можем ли мы отбросить частицу Не? Нет, значит как мы должны с вами написать данное слово? Слитно, исправьте, если кто ошибся.

- Сформулируйте, первое условие написание Не с сущ-ыми.

  1. Закрепление изученного.

- Теперь давайте отработает данное правило. Я вам читаю загадки, а вы пишите отгадки. Надеюсь, вы понимаете, что слова-отгадки должны содержать изученную нами орфограмму.

1. Грязные руки,
Помята рубаха,
Волосы всклочены,
Кто Я?
 (Неряха)

2. Синяя шляпа, короткие штанишки,
Не люблю читать я никакие книжки,
Ничего не знаю, не хочу учиться,
 
Нравится гулять мне, нравится лениться.
 (Незнайка)

3. Дождь шумит, стучит в окно, и на улице темно,
Воет ветер , тучи гонит, на деревьях ветки клонит.
Нет в душе счастья,

Ведь на улице … (ненастье)

4. В зелёном поле я расту,
Голубым цветком цвету,
 
Небо синее как будто,
Прозываюсь …
 (Незабудка).


- Хорошо. Давайте продолжим дальше разбираться в данной орфограмме. Посмотрите на доску. Здесь записаны пары слов. Как думаете, какое условие подсказывает нам слитное написание Не? (синонимы). Сформулируете правило.


Недруг – враг;

Несчастье – горе;

Неправда – ложь.

- У вас на партах лежат по 2 карточки. Пришло время поработать с первой. Вам нужно найти соответствия между словами. Запишите их парами. Как будете писать все эти слова с Не? (слитно) Почему слитно? (уже подобраны синонимы). Давайте с первыми тремя поработаем вместе, а потом продолжите работу самостоятельно.

( Аня Амрахова)


(Не)зависимость – провал

(не)смелость – злоба

(не)годование – свобода

(не)нависть – возмущение

(не)успех – анонимность

(не)известность – робость.

- Скажите, в каких существительных работает сразу два условия слитного написания с Не? ( негодование и ненависть – без Не не употребляются).

5. Физкультуминутка.

Делать, сделать, написать, писать, подписать, вёз, отвёз, вывез, привёз, занёс, нёс, перенёс, вынес.

При указании на слова, в которых есть приставка, приседают мальчики, если в словах приставки нет, приседают девочки.


6. Работа с учебником.


- Теперь пришло время проверить наши знания с учебником. Стр.255. Давайте прочитаем те условия, о которых мы уже знаем. А что говорится в учебнике про раздельное написание частицы Не с сущ-ыми? (при отрицании и когда ест союз «а»).


-Чтобы отработать эти условия, возьмите карточки под номером 2. Наша задача – найти начало и конец пословицы, объяснить её значение и правильно записать слова на изучаемую орфограмму. Работаем с первыми тремя у доски. Дальше самостоятельно. (Ваня Демьянов).


Игра «Собери пословицу».

1). (Не) работа сушит, а руки.

2). (Не) печь кормит, а друг спорит.

3). Глупость (не) порок, а правдой и честью.

4). Дружба крепка (не) лестью, а беда.

5). (Не) друг поддакивает, а забота.


Резерв:

Предупредительный диктант (если достаточно времени, то можно записать весь текст). (Халилова Вика)

- Я буду читать текст, а вы записываете только существительные с НЕ, аргументируя выбор слитного или раздельного написания.

Книга – друг человека. В ней открывается прекрасный мир, воспитывается не праздность, а доброта. Читая книги, мы плачем над несчастиями людей, которые страдали от несправедливости, невежества. Мы любим книги, где герои борются с неправдой.

  1. Рефлексия.

- Кто из ребят сможет оговорить условия слитного написания частицы Не с сущ-ыми?

- А когда мы пишем раздельно?

- Какое задание вас больше всего заинтересовало?
- Были ли упражнения, которые показались вам трудными?
- Чью работу на уроке вы могли бы выделить?

8. Дом. Зад упр.716

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДБ-012047
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх