Урок
русского языка во 2 классе по теме:
«
Правописание слов с сочетаниями чк, чн»
Программа « Школа России»
Учитель начальных классов - Плекан Т.П.
Цель урока:-научить правильно писать
слова с сочетаниями чк, чн.
Задачи урока: - познакомить с правилами
произношения,
-прививать любовь к родному
языку,
-развивать логическое
мышление.
Оборудование: проектор мультимедиа,
карточки с заданиями,
условные обозначения этапов урока, светофоры
для рефлексии.
Ход урока
1.Организационный момент
Хочу, чтоб на этом уроке,
друзья
Каждый из вас сказал своё я.
Вот вопросы свои вам сейчас
задаю .
Правильных, быстрых ответов я
жду.
Разминка ( условное обозначение -
будильник)
·
Сколько
букв в русском алфавите?
·
Восьмая
буква в алфавите?
·
Как
определить сколько в слове слогов?
·
Сколько
звуков в слове день?
·
Назовите
буквы , которые не обозначают звуков7
·
Назовите
шипящие звуки.
·
Назовите
шипящие звуки, которые всегда твёрдые.
·
Как
пишутся сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу?
2.Минутка чистописания( условное обозначение – знак
вопроса)
На доске написаны заглавная и строчная буква Чч
В следующей строке слова речка , белочка, будочка
(Задание на развитие логического мышления)
- Эти слова записаны цветными мелками. У красного и
синего - одинаковые первые буквы, у зелёного и красного = вторые. Каким цветом
написано каждое слово?
3. Открытие новых знаний (с опорой на имеющиеся)
-Назовите букву из этих слов, которая обозначает
всегда мягкий звук.
-Какой звук она обозначает? Дайте его характеристику.
- Надо ли на письме обозначать его мягкость?
Прочитаем слова с доски:
печка печник
удочка сочный
свечка ёлочный
-Какой вывод можно сделать из наших рассуждений? Обсудите ваше
мнение в парах.
4. Сообщение темы урока и постановка целей
-Над какой темой будем работать и какие цели
поставим?
5. Первичное закрепление нового материала (условное обозначение – знак
вопроса и ручка)
На слайде написано правило в стихах.
Учащиеся формулируют правило написания сочетаний чк,
чн , а затем закрепляют его по учебнику.
На доске записаны словосочетания. Необходимо
выделенные слова заменить словами с сочетаниями чк, чн.( Например: быстрая река-быстрая
речка и т.д.).Используя одно из словосочетаний составить и записать
предложение. Подчеркнуть в нём грамматическую основу.
6.Физминутка – видео « Весёлая зарядка» ( условное обозначение - звоночек)
Хорошо вы отвечали,
Орфограммы закрепляли.
А сейчас мы отдохнём
Дружно, весело встаём.
7.Самостоятельная работа ( условное обозначение- лупа и ручка)
Найти
и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.
Прилетела
к нам синичька,
Села
прямо под окном.
Эту
маленькую птичьку
С
нетерпением мы ждем.
И
чтоб ей полегче стало,
Ведь
исчезли червячьки,
Для
неё кусочьки сала
Мы
повесим на сучки.
8.Проверка
самостоятельной работы.
Слайд
с правильно выполненным заданием. Самопроверка и самооценка.
9.
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Работа
в группах.
-Среди
слов каждой строчки найди лишнее и объясни, почему оно лишнее.
ü Печка, свечка, утка, овечка.
ü Карась, акула, дельфин, окунь.
ü Конечно, нарочно, скучно, сочно.
В
последней строке обращаем внимание на произношение 3 слов. Проверяем себя по
словарю « Произноси правильно» и тренируемся в произношении данных слов.
10.
Домашнее задание (условное обозначение – дневник)
Упражнение
из учебника и выучить правило.
11.Выборочный
устный диктант
-Читаю
текст, если услышали слово с сочетанием чк, чн, то хлопаем в ладоши.
12.Рефлексия
-Всё
получилось – зелёный сигнал светофора,
-Немного
затруднялся – жёлтый ,
- Не
получилось так, как бы хотелось – красный.
13.Итог
урока.
-Что
нового сегодня узнали?
-Что
особенно понравилось на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.