Конспект урока по теме: "Правописание союзов также, чтобы, зато" ( 7 класс)

Конспект урока

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

Класс: 7

Учебник: Русский язык 7 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. – М., 2013.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато; показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий, местоимений с частицами то, же, бы; учить подбирать однокоренные слова и синонимы.

Оборудование: учебник, доска, раздаточный материал (карточки с заданиями), карточки –сигналы «да/нет», рисунки на данное орфографическое правило.

Ход урока:

I.    Орг. момент

II.     Операционно-исполнительный этап

1.   Актуализация имеющихся знаний.

2.   Введение в тему урока.

3.   Объяснение нового материала.

4.   Усвоение и закрепление нового материала.

III.      Рефлексивно-оценочный этап

IV.       Информирование о ДЗ

Ход урока:

I.    Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Константиновна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

II. Операционно-исполнительный этап

1.   Актуализация имеющихся знаний

На прошлых занятиях вы изучали предлоги и союзы. Предлоги вы уже полностью прошли, выучили все правила их написания, поэтому предлагаю проверить, насколько хорошо вы их применяете на практике. И сделаем мы это в форме словарного диктанта. Будьте внимательны: в диктанте также есть словарные слова. Есть ли желающие выполнить задание у доски на оценку?

(Один ученик выполняет у доски на оценку, остальные – в тетрадях. По окончании ученики на местах меняются тетрадями и проверяют работы друг друга, в то время как учитель проверяет и комментирует ответ у доски).

Словарный диктант:

Классик, впоследствии, как будто, светофор, междугородный, тренироваться, ввиду дождей, для того чтобы, кромешный, ситуация, реальный, в течение недели, резиденция, навстречу гостям, в продолжение месяца, вследствие непогоды, период, в связи с морозами, рецензия на книгу, по окончании школы.

2.   Введение в тему урока.

-Прочитайте, пожалуйста, следующее шуточное стихотворение.

(у каждого на парте по 1му экземпляру)

На меня в обиде друг,

Сколько скуки, сколько мук!

(Не)скем мне пойти гулять,

(Не)кого в кино позвать.

Тоже тягостно ему –

Тошно дома одному.

Первый пусть ко мне придет

(Эгоизм во мне ревет).

Так же думает и он,

Взгляд уткнувши в телефон.

Я не дал ему вчера

Апельсин (моя вина),

Но зато я съем один

Вкусный, сочный апельсин.

И за то в обиде он,

Говорит: я наглый вор,

Также жадина (брехня!) – 

Потому обижен я.

Что бы он ни говорил,

Но итог тому один:

Чтобывместе с другом быть,

Надо нас скорей мирить.

Пусть и вкусен апельсин,

Друг - то у меня – один!

-Видите ли вы одинаковые по произношению, но разные по написанию слова? Какими частями речи они являются? (Также, тоже, чтобы, зато – союзы; так же (нар. + част.), то же, что бы (мест. + част.) (зато мест.+ предлог). Более того, эти слова разные по значению.Такие части речи называют омонимичными.

Возможно, у вас возникали затруднения в выборе слитного или раздельного написания этих слов. Сегодня мы определим, как отличить союзы от омонимичных частей речи.

Запишем тему урока: Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.

3.   Объяснение нового материала

Откройте учебники на странице 159 и прочитайте правило.

- Итак, какой вывод мы можем сделать, прочитав правило? Как отличить союзы от омонимичных частей речи?

 (1. В сочетаниях с наречиями, предлогами и местоимениями частицы могут быть опущены или переставлены на другое место. 2. Союзы также, тоже можно заменить = и, а союз чтобы – составным союзом для того чтобы, то есть синонимами)

-Обратите внимание, что в первом предложении также – союз, значит, не член предложения, он играет связующую роль.

-Начертим таблицу в тетради на основании этого правила

Отличие союзов от омонимичных сочетаний

Союзы	Омонимичные сочетания
1.   Нельзя убрать, переместить часть союза. 2.   Нельзя задать вопрос. 3.   Не член предложения. 4.   Можно подобрать союз-синоним Тоже, также = и Зато = но Чтобы = для того чтобы	1.Можно переставить часть сочетания на другое местоили опустить. 2. Можно задать вопрос (есть лексическое значение). 3. Член предложения.

-А теперь посмотрим на наше стихотворение и попробуем заменить союзы синонимичными союзами, а у омонимичных слов переставить местами порядок частей (устно 5 человек с мест по 1му четверостишью).

-Молодцы. Продолжим закреплять ваши знания.

Выполняем упражнение № 385 (Класс списывает полностью все предложения, где нужно раскрыть скобки у слов тоже, также, то же, так же). Два человека работают у доски. Выходят выписывать словосочетания.

Так же названы посёлки (так – нар., же – ч.).

То же слово включено (то – мест., же – ч).

Распространено также в других местностях (также = и).

Слово Плёс тоже является названием (тоже = и).

Думаю, у вас не возникнет затруднений, чтобы поработать и с остальными союзами. По аналогии с этим заданием выполним упражнение в тетради и у доски (Полностью в тетради, у доски – словосочетание. Задание у каждого на парте).

Задание:Спишите, раскрывая скобки. Объясните выбор написания: укажите, где союзы, а где омонимичные им части речи, к союзам подберите синоним, напишите его в скобках.

1.   Секунду он молчал, мать см…трела на него то(же) молча (М.Горький). (тоже=и)

2. Она была дружна с Кошевым так(же), как были дружны их родители (А.Фадеев). (так – нар., же – част.).

3. Она сидела в том(же) положении, в каком усадил ее Валек, и всё так (же) переб…рала цветы. (В. Короленко). (так. – нар., же. – част.).

4.Что сходит с рук ворам, за(то) воришек бьют (И. Крылов). (за –предлог, то – мест.).

5. Как ветер, песнь его свободна, за(то), как ветер, и бе…плодна. (зато =но)

6. Он имел маленький, но за(то) верный зар...боток(зато = но).

5. Не для того же пахал он и сеял, что(бы) нас ветер осен(н)ий развеял? (Н.Некрасов). (чтобы = для того, чтобы).

6. Что(бы) ниговорили, я выполню эту работу. (что – мест., бы – част.).

7. Он шёл (по)тому пути очень долго. (по – предлог, тому – мест.)

8. Настали ливни, (по)тому река разлилась. (потому = поэтому).

Задание:Придумай сам!

Придумать предложения, в которых также, тоже, зато, чтобы – союзы. И предложения, в которых также, тоже – наречия/местоимения с частицами, предлогом. (т.е. омонимичные слова).

(Работа по вариантам, устный опрос с мест).

1     в- союзы. 2 в.- омонимы.

Задание: восприятие предложений на слух.

Я зачитаю вам предложения, запишите номера тех, которые пишутся слитно.

Выпишите номера предложений, в которых слова пишутся раздельно/слитно.

1. Что(бы) мне подарить подруге?

2. Важно, что(бы) дети приучились к работе.

3. Незнакомец свернул за(то) здание.

4. Моряки то(же) ушли в море.

5. Крики птиц смолкли, за(то) над прудом запел соловей.

6. Говорила мышка мышке: «До чего люблю я книжки!» Не могу я их прочесть, но зато могу их съесть».

7. Липа в то же время сторонилась других деревьев.

137-раздельно. 2456-слитно.

III. Рефлексивно-оценочный этап

 -Итак, посмотрим, как вы усвоили правило. Ответьте на вопросы:

-Что отличает союзы от омонимичных сочетаний? (Разное написание и значение)

-Когда мы слитно пишем союзы тоже, также, зато, чтобы, когда…? (Когда можем заменить синонимичными союзами).

-Что отличает союзы от омонимичных сочетаний? (омонимичные сочетания состоят из нескольких частей речи: наречий, местоимений в сочетании с предлогами и частицами. Частицы в предложении можно переставить в другое место или же опустить).

-Что не является членом предложения: союзы или омонимичные сочетания?

Задание: работа с сигнальными карточками.

А теперь я зачитаю вам предложения, ваша задача – определить, когда пишем слова слитно(поднимаем зелёную карточку), когда раздельно (красную карточку)

Делай так же, как я;

Я тоже занимаюсь спортом;

Учусь, чтобы писать грамотно;

Мне тоже не сиделось;

Берись за то, что умеешь;

Что бы мне съесть на завтрак?

Нам тоже становилось страшно;

Все собрались так же быстро, как и разошлись;

Люблю свой край за то, что он прекрасен;

Дверь закрыли, чтобы никто не входил;

Чтобы быть по-настоящему грамотным человеком, нужно постоянно обращаться к книгам. 

На улице дождь, зато воздух чист;

Приготовь то же блюдо, что и вчера.

IV.  Информирование о ДЗ.

-Молодцы, спасибо за активную работу на уроке. Запишите задание на дом: параграф 64 (учить правило), упражнение № 389.

Приложения: (карточки, чтобы показать в конце урока на слайдах или распечатанные).