Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по теме: "Предложение. Закрепление знаний о предложении"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по теме: "Предложение. Закрепление знаний о предложении"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе по теме:

«Предложение. Повторение знаний о предложении».


Предмет: русский язык.

Класс: 4.

Тема: «Предложение. Повторение знаний о предложении».

УМК: «Перспектива»

Цель урока: повторить и обобщить существенные признаки предложения; продолжить наблюдение над ролью предложения в речи.

Задачи урока:

образовательные – совершенствовать знания о предложении;

развивающие – способствовать развитию речи; развитию речи, памяти, внимания учащихся;

воспитательные – воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока: урок применения предметных умений.

Планируемые предметные результаты:

-Выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы, устранять ошибки в нарушении границ предложения.

-Различать виды предложений по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации (восклицательные, невосклицательные), находить такие предложения в тексте; развивать умения определять грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Строить разные по цели и интонации предложения.

Личностные результаты

Положительная мотивация к учебной деятельности;

Адекватная самооценка;

Осознание ответственности за общее дело;

Проявление уважительного отношения к мнению другого человека;

Понимание взаимосвязи между целью деятельности и её результатом;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Осознавать и принимать учебную задачу.

- Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий.

- Планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) действия для решения задачи.

- Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы.

Познавательные УУД:

анализировать, сравнивать;

сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

слушать и понимать речь других;

учиться работать в группе и в паре.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.

Оборудование: мультимедиа-проектор, экран, компьютер, карточки.


Ход урока.

  1. Орг. момент.

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Покажите мне своё настроение на начало урока. Улыбнулись друг другу.

  1. Развитие речи.

Скороговорки.

Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.


Все бобры для своих бобрят добры.

  1. Сообщение темы и задач урока.

Над какой темой мы работали на протяжении нескольких уроков?

Прочитайте девиз нашего сегодняшнего урока и определите, какова будет тема урока, и какие задачи будут стоять сегодня перед нами?

На доске:

Не ленись, не зевай, 
А по теме «Предложение» 
Всё, что знаешь, вспоминай!

Что мы должны сегодня вспомнить на уроке?

Сформулируйте задачи урока, используя опорные слова: Вспомнить, Закрепить, Узнать.

  1. Минутка чистописания.

Начнём мы наш урок с минутки чистописания. Составьте из каждой группы кружков слова. Составьте предложение из этих слов и запишите его.

hello_html_2696d6c3.gif


Какое предложение у нас получилось?

Тетрадь – зеркало ученика.

А как вы его понимаете? Какой смысл в этом предложении? (Ответы детей)

(Пока учащиеся высказывают своё мнение,1 ученик выходит к доске и записывает, предложение которое получилось, затем проверяем написанное на доске)

А сейчас запишите это предложение в тетрадь, красиво, аккуратно и без ошибок.

  1. Актуализация знаний.

- Что вы знаете о предложении? (Мы знаем, как находить и строить предложения. Какие бывают предложения по цели и интонации, умеем разбирать предложение по составу.)

На экране появляется схема:


ПРЕДЛОЖЕНИЕ





- Итак, цель урока ясна, начинаем работать!

- Проверим, как вы умеете находить и строить предложения!

1) - Являются ли предложениями данные записи?

(Демонстрация предложений на экране.)

Одуванчики весна лисой.

Лисы в норах.

Высокая ель.

Скоро наступит весна!

2) - Проанализируйте записи и запишите в тетрадь только предложения.

Проверка после выполнения. Выясняется, что среди данных записей только одно предложение:

Ученики доказывают, почему другие записи не являются предложениями.

- Измените, другие записи так, чтобы они являлись предложениями.

(работа выполняется устно)

- Ребята, из чего состоит предложение?

(Из слов, которые связаны между собой по смыслу.)

- Что выражает предложение? ( Законченную мысль.)

- Итак, мы с вами вспомнили один из самых главных признаков предложения (вывешивается вывод на доске):




6. Работа по закреплению пройденного материала. Упражнения:

1) Перед вами предложения. Вам нужно разобраться, какие они по цели высказывания. Одни пары будут выписывать повествовательные предложения, другие - побудительные предложения, третьи – вопросительные предложения. (Предложения записаны на экране)










Проверяем:

Повествовательные:

Уж небо осенью дышало.

Расцвела под моим окном душистая сирень.

Побудительные:

Любите родную природу.

Берегите наши леса.

Вопросительные:

С чего начинается Родина?

Что же ты, соловушка, песен не поешь?

- Мы повторили еще одну категорию предложения:






- Какие здесь предложения по интонации? (Невосклицательные)

- Попробуйте сделать предложение «Берегите наши леса» восклицательным.

- Какой знак препинания теперь будет стоять в конце предложения? (Восклицательный)

- Запишите это предложение.

Берегите наши леса!

-Найдите здесь все знакомые орфограммы.

-Еще одна категория предложения:





2) На слайде:












Работа в парах. Одна пара работает у доски (один ученик пишет распространенные предложения, другой - нераспространенные).





- Проверяем.






- Почему вы так распределили предложения? Докажите, что вы правы.

- Назовите признаки распространенного и нераспространенного предложения.

- Мы вспомнили, что предложения бывают распространенные и нераспространенные.





  1. Игра «Поймай основу!»

- Суть игры заключается в том, что я вам будет называть предложения, а вы должны записывать только его основу - подлежащее и сказуемое.










- Давайте проверим, все ли были внимательны в игре?

(дети читают по очереди, на экране появляется основа предложения):









-Таким образом, мы закрепили, что в каждом предложении обязательно есть грамматическая основа - подлежащее и сказуемое.




- Ребята, вам понравилась игра?

  1. Физминутка

Тренажер для глаз

Дыхательные упражнения




8. Работа по учебнику «Русский язык»

- А сейчас мы откроем учебник на стр. ___, найдем упражнение №__ и вспомним, что в предложении иногда бывают … (однородные члены предложения).

- Сейчас вам нужно будет пофантазировать и найти, какие однородные члены предложения здесь пропущены. Начинайте сочинять.

Ромашки, маки, васильки пестреют на лугу.

Ребята на перемене играют, разговаривают, кушают.


Наташа и Маша не любят ссориться.

Подружки Инна и Римма вяжут и шьют.

- Прочитаем ваши предложения.

- Подчеркните главные члены предложений. Какие здесь однородные члены? - Докажите. Какие вы знаете признаки однородных членов предложений?


9. Игра «Волшебный стул»

— На несколько секунд каждый из вас может стать диктором телевидения.

(Дети садятся на «волшебный стул» и произносят новость дня — составляют предложение и называют главные и второстепенные члены предложения).


10. Итог урока.

- Сегодня мы хорошо поработали. Давайте назовём ключевые слова нашего сегодняшнего урока.

Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу.

Предложения по цели высказывания бывают:

повествовательные

побудительные

вопросительные

Предложения по интонации бывают:

восклицательные или невосклицательные

Предложения бывают: распространённые и нераспространённые

Грамматическая основа - подлежащее, сказуемое.

11. Рефлексия

- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

- Всё ли было легко?

- Над чем ещё нужно поработать?


12. Инструктаж домашнего задания.

Спиши. Найдите начало и конец предложения. Расставь знаки препинания. Подчеркни главные члены предложения.

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-230723

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>