Этапы урока
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
1.Приветствие,
Организационный момент
|
Good morning, students! I’m glad to
see you.
What date is it
today?
Is everybody present today?
Преподаватель
объявляет тему и задачи урока.
Когда мы
говорим о действиях, совершаемых регулярно: usually, sometimes, often, every
day, то какое время мы используем?
Students, today
we learn about Present Continuous Tense. Ребята, сегодня
мы начнём изучать новую тему «Настоящее длительное время» и научимся
употреблять его в речи. (1-ый слайд)
|
Студенты
слушают
преподавателя,
отвечают на его вопрос, осознают тему, задачи урока.
|
2.
Анализ примеров, приведенных на экране.
|
Преподаватель
предлагает студентам прочитать примеры с переводом и определить, когда происходит
действие в данных предложениях, какие слова являются “помощниками”, как
образуется данное время. (2, 3, 4-й слайды).
I am reading
now.
Я сейчас читаю.
At the moment he is watching TV.
В
данный момент он смотрит телевизор.
We are drawing now.
Сейчас мы рисуем.
She is dancing at the moment.
В данный момент она танцует.
They are writing now.
Они сейчас пишут.
|
Студенты
анализируют примеры, делают выводы, формулируют правило употребления и образования
данного времени.
|
3.
Работа в парах.
|
Студентам
предлагается рассказать друг другу в парах правило образования Present
Continuous по опорной схеме (5-й слайд).
To be (I am, He
is, She is, We are, You are, They are) + Ving
|
Студенты
рассказывают друг другу правило образования Present
Continuous.
|
4.Фонетическая
зарядка.
|
Now let’s train
our pronunciation: listen and repeat.
(6-й слайд)
Talking, smiling, having, reading,
playing, going, sleeping, watching, answering, drawing, writing, diving,
shaking, walking, making, dreaming, travelling, running, washing, cooking,
discussing, changing, putting, watering.
|
Студенты
читают слова и повторяют за диктором (отработка чтения окончания ing).
|
5.
Организация аудирования песни и поискового чтения.
|
Преподаватель
предлагает учащимся прослушать песню с опорой на текст и найти в этом тексте
глаголы в Present Continuous. (7-й слайд)
·
Would
you like to go out on Monday?
·
No,
sorry, I can’t.
·
Why
not?
·
I’m
babysitting on Monday.
·
Would
you like to go out on Tuesday?
·
No,
sorry, I can’t.
·
Why
not?
·
I’m
doing my laundry on Tuesday.
·
Would
you like to go out on Wednesday?
·
No,
sorry, I can’t.
·
Why
not?
·
I’m
working overtime on Wednesday.
·
Would
you like to go out on Thursday?
·
No,
sorry, I can’t.
·
Why
not?
·
I’m
working out on Thursday.
·
Would
you like to go out on Friday?
·
No,
sorry, I can’t.
·
Why
not?
·
I’m
visiting relatives on Friday.
·
Would
you like to go out on weekend?
·
Well.
maybe!
|
Студенты
слушают, читают, находят глаголы в Present Continuous.
|
6.
Составление предложений из набора слов.
|
Преподаватель
предлагает учащимся сделать комментарии к картинкам на экране, составляя из
набора слов предложения (8-й слайд).
1) Is, he, now,
watching.
2) Now, are, speaking, you.
3) Drawing, I, now, am.
4) Is, it, now, running.
5) Is, flying, she, at the moment.
6) Are, singing, we, now.
|
Студенты
составляют предложения, употребляя глаголы в Present Continuous.
|
7.
Работа в группах.
|
Учащимся
предлагается объединиться в группы и выполнить упражнение по постановки
глаголов в предложениях (9-й слайд).
|
Учащиеся
собираются в микрогруппы, употребляют глагольные формы в
Present
Continuous. Проверяют правильность выполнения.
|
8.
Физкультминутка.
|
Преподаватель
показывает различные движения и комментирует их, используя Present Continuous:
I am swimming. I am dancing. и т. д. Затем предоставляет отдельным учащимся
побывать в роли учителя.
|
Студенты
повторяют за учителем и одногруппниками и движения, и слова.
|
9.
Организация диалогических высказываний. Работа в парах.
|
Преподаватель
раздает ребятам картинки с изображением какого-либо действия и просит не
показывать картинку своему соседу по парте. Зaдание – составить диалог по образцу:
– What are you
doing?
– I am listening
to music. (10-й
слайд) (приложение 1, картинки)
|
Учащиеся
составляют диалог по образцу.
|
10.
Анализ примеров, приведенных на экране.
|
Преподаватель
предлагает учащимся прочитать примеры с переводом и определить, как
образуется отрицательная форма Present Continuous (11-й слайд).
I am not reading
now.
Я сейчас не читаю.
We are not writing at the moment.
В
данный момент мы не пишем.
He is not swimming now.
Он сейчас не плавает.
They are not dancing now.
Они сейчас не танцуют.
|
Студенты
изучают примеры, анализируют их, делают вывод.
|
11.
Организация тренировки в употреблении отрицательной формы Present Continuous.
|
Студентам
предлагается посмотреть на картинки на экране и опровергнуть утверждения –
подписи под картинками (12-й слайд).
|
Учащиеся
выполняют задание (подобное упражнение им предстоит выполнить дома
письменно).
|
12.
Предъявление домашнего задания
|
Преподаватель
предлагает учащимся сделать письменно несколько упражнений на закрепление
пройденного материала (приложение 2). Let’s write your home task: (13-й слайд)
|
Учащиеся
записывают домашнее задание.
|
13.
Итоги урока
|
Преподаватель
предлагает студентам сказать, чему они учились на уроке, что им удалось, что
не удалось. Преподаватель оценивает работу учащихся. Thank
you, for your work at the lesson. Good bye!
|
Студенты
подводят итоги, делятся своими впечатлениями о работе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.