Конспект урока по теме: Причастие как часть речи

                                       ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
                                          Причастие как часть речи.

1.        ФИО ( полностью)          Кузнецова Людмила Владимировна

2.        Место работы   Тамбовская область Рассказовский район Саюкинский филиал  МБОУ Платоновской  СОШ

3.        Должность             учитель русского языка и литературы

4.        Предмет                русский язык

5.        Класс                        7

6.        Тема и номер урока в теме    Причастие как часть речи . Урок №1

7.        Базовый учебник      М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова:  «Русский язык. 7 класс». - М., «Просвещение», 2011 г.

8.      Цель урока:    формирование представлений о причастии как части речи

9.        Задачи:

      Обучающие:   

- сформировать умение находить причастие и определять его грамматические, морфологические и синтаксические  признаки;

- научить отличать причастие от остальных частей речи;

     Развивающие:

- развивать речь учащихся, обогащать их словарный  запас;

- развивать  память, внимание, логическое  мышление

   Воспитательные:                                                                

- воспитывать интерес к изучению русского языка через использование ЭОР.

  10.Тип урока:           урок изучения  нового материала.

  11.Формы работы с учащимися:    фронтальная,  индивидуальная, групповая

 12.Необходимое техническое оборудование: компьютеры  с  подключением    к  сети   Интернет, проекционная  аппаратура.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Организационный    этап    урока		Организация   внимания   и  порядка  в  классе,  взаимное  приветствие,  проверка  присутствующих,   проверка   готовности   класса  к  уроку	Подгоовка к уроку	1  мин.
2.	Актуализация опорных знаний	1.Тест 1.Интерактивная таблица: «Признаки причастия» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c5c4c00e-a30e-4b7d-91ce-a29fe0c851eb/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_02-AT%5D.swf	1.Организация фронтальной проверки и опорных знаний  по теме «Морфологические признаки глагола и прилагательного» на основе  статичного теста 2.Создание проблемной ситуации, побуждение к формулированию проблемы (Организация работы с  картинкой, на которой изображена распускающаяся роза.) - На картинке изображен цветок. Опишите его признаки. С помощью какой части речи вы это сделали? - Приведите  предмет в действие. Запишите глаголы, обозначающие эти действия - На доске записаны слова: -распустившийся - благоухающий - цветущий - Ответить на вопрос, что у них общего  с глаголами и прилагательными, поможет интерактивная таблица.	1.Выполнение  теста: ответы  на  поставленные   вопросы  (Из 4 приведенных ответов выбрать один) 2.Восприятие информации. Работа с изображением на картинке). - Описали розу при помощи прилагательных: Красивая Нежная Белая - Подобрали глаголы: Распустился Благоухает Цветет Учащиеся отвечают: - общие признаки с прилагательным ( отвечают на вопрос: какой?, обозначают признак, изменяются по родам. числам и падежам); - общее с глаголом: -образованы от этих глаголов, -имеют вид и время.	8 мин.
3.	Погружение в новый материал. Постановка  темы  и  цели  урока		1.Постановка проблемного вопроса (Эти слова являются  причастиями. Почему?) 2. Побуждение к выдвижению гипотезы (Какова роль причастий, частота их употребления)	1.Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь 2.(Они причастны к прилагательному и глаголу). 3.Восприятие информации, поиск ответов на проблемные вопросы	2 мин.
4	Объяснение нового материала	2.Интерактивное определение "Причастие"http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d1d8927-5b5a-4895-aec6-7b6b36602308/%5BRUS7_132%5D_%5BTD_190%5D.htm 3. Практический модуль http://85.142.23.53/packages/internet-school/F1E0EFC6-A679-7E4B-C12A-9B4CB3C0441D/0.0.0.0/teleschool.russian.07.015-017.p2.oms 4. Статичный  ЭОР содержит высказывания о причастии и его роли в системе языка.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10c9f379-6d13-4a27-8ae4-0a874d217b5f/%5BRUS7_132%5D_%5BTD_191%5D.htm	1.Постановка лингвистической задачи 2.Организация  практической работы по лингвистическому наблюдению и анализу на  основе работы с ЭОР 3. Работа с текстами , написанными  на доске (организация фронтальной работы). Сравнить 2 текста. ( в первом тексте причастий нет, а во втором тексте употреблены причастия). Объяснить роль причастий во 2-ом  тексте 4.Организация работы со статичным ресурсом 5. Организация работы по решению проблемной задачи( из  предложения выписать словосочетания с причастием. Определить главное и зависимое слово, синтаксическую роль. Объяснение знаков препинания в предложении с причастиями.	1.Наблюдение и лингвистический  анализ  текста, на основе интерактивного  ЭОРа                                   2.Выполнение заданий на основе  ЭОР 3. Нахождение лингвистических аргументов подтверждения гипотезы на основе работы с текстами, написанными  на доске. ( Вывод: причастия помогают сделать речь живее,  ярче) Доказательства первоначальной гипотезы в устной беседе (Причастия помогают обрисовать картину, создать впечатление  красивой, образной, яркой осени) 4.Доказательства вторичной гипотезы в устной беседе   ( в повседневной речи причастия употребляются редко) 5. Работа в тетради. Учащиеся выписали: -Опавшая листва -Подгоняемые ветром ( сделали вывод причастия  в словосочетании могут быть и главным, и зависимым словом; в предложении является определением)    - Запись предложений и расстановка знаков препинания.	17мин.
5	Первичное осмысление и закрепление  нового материала		1. Организация  работы по  заполняют карточки-информатора,).          Причастие – это………………………часть речи, которая  совмещает в себе признаки…………….(время, вид, возвратность) и признаки……………..(изменяется по родам, числам и падежам).       Причастия в предложении обычно бывают …………………………………и отвечают на вопросы: …………………………………………………	1.      Заполняют карточку- информатор. (обобщают полученные теоретические знания)	2мин.
6	Обобщение и систематизация знаний	5. Интерактивный тест включает 4 задания, обучающая цель которых: 1) закрепить полученные знания о причастии; 2) научиться отличать причастия от прилагательных, дать понятие о причастии как особой форме глагола; 3) научиться видеть в тексте причастия; Причастий http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ecc72b6-8eca-44ae-ba70-cbe41a1ad3ee/index_listing.html 6.Иллюстрированный интерактивный текст-задание. Демонстрирует значения причастий предложений в художественной литературе http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f048b709-c7c1-463b-9343-e114827fa13c/%5BRUS7_132%5D_%5BIM_194%5D.swf	1.Организация индивидуальной  работы с интерактивным  тестом 2. Организация фронтальной работы на основе интерактивного ЭОР	1.Выполнение интерактивного теста 2. Восприятие визуальной информации, аналитическое обобщение нового материала, подтверждение  гипотезы во фронтальной беседе	8 мин. 4 мин.
7	Подведение   итогов     работы		1.Создание условий для итоговой рефлексии. 2.Оценивание результатов работы учащихся 3.Формулировка творческого домашнего задания по теме урока Написать сочинение-миниатюру на тему «Поздняя осень», используя причастия.	1.Осуществление рефлексивной самооценки. 2.Восприятие информации. 3.Фиксация домашнего задания в дневники.	3 мин.